[摘要]大學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)教育是確保黨員發(fā)展質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，必須針對(duì)入黨積極分子培養(yǎng)中存在的問題，提出相應(yīng)的正確的教育培養(yǎng)方法。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 積極分子 教育培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7597（2009）0110157-01

近年來(lái)，大學(xué)生中申請(qǐng)入黨的人數(shù)較多，據(jù)調(diào)查顯示，本科院校申請(qǐng)入黨的人數(shù)占總數(shù)的80％左右，有的學(xué)校高達(dá)90%以上，這是個(gè)很好的現(xiàn)象，因?yàn)榕囵B(yǎng)和造就一大批高素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，既是黨保持蓬勃生機(jī)的需要，也是實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮昌盛所必需。然而，大學(xué)生中的入黨積極分子，有相當(dāng)一部分人存在理論基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、入黨動(dòng)機(jī)不純正等問題，直接影響到大學(xué)生黨員的質(zhì)量，必須采取正確的教育培養(yǎng)方法加以矯正。

一、當(dāng)前入黨積極分子中存在的主要問題

當(dāng)前，大學(xué)生入黨積極分子中存在的問題主要表現(xiàn)為如下幾種：

（一）入黨積極分子對(duì)黨的認(rèn)識(shí)不夠。由于我國(guó)大學(xué)以前的教育是以應(yīng)試教育為主，即是說學(xué)習(xí)的目的主要是為了應(yīng)付考試，與考試無(wú)關(guān)或關(guān)聯(lián)不大的理論或?qū)嵺`活動(dòng)就不太重視。這樣，自然而然地對(duì)于像馬克思主義基本原理和中國(guó)共產(chǎn)黨的基本理論的掌握先天不足，許多學(xué)生在寫入黨申請(qǐng)書或思想?yún)R報(bào)時(shí)談不出自己的認(rèn)識(shí)或體會(huì)，人言亦言，出現(xiàn)照搬照抄他人資料的情況。上了大學(xué)以后，由于有些基層黨組織的三級(jí)培訓(xùn)制度不健全，入黨的積極分子對(duì)黨的理論的學(xué)習(xí)停留在自學(xué)階段，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本理論，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)膚淺、黨性修養(yǎng)也就不夠。

（二）入黨動(dòng)機(jī)不純正。一般地說，學(xué)生黨員由于綜合素質(zhì)相對(duì)較高，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和單位工作中容易得到用人單位的青睞和重用，這樣對(duì)在校大學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響，其積極的一面是激勵(lì)更多的優(yōu)秀大學(xué)生努力爭(zhēng)取入黨，有助于黨將高素質(zhì)的人員及時(shí)補(bǔ)充到隊(duì)伍中來(lái)，但在另一方面，也不可避免地使一部分大學(xué)生把入黨作為增強(qiáng)擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一種手段，或把入黨作為將來(lái)提拔、升遷的資本，認(rèn)為在學(xué)校入黨可為將來(lái)走向成功或獲得利益創(chuàng)造條件。事實(shí)證明，有這種動(dòng)機(jī)的學(xué)生缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感和使命感，利己思想較為嚴(yán)重，做事經(jīng)常患得患失，在一些重大活動(dòng)和工作中很難經(jīng)受住考驗(yàn)。[1]

（三）對(duì)入黨積極分子的考察不夠深入。由于入黨積極分子很多，而學(xué)生黨員偏少，特別是低年級(jí)支部的黨員更少，并且入黨積極分子的培養(yǎng)人又要求必須為正式黨員，這樣往往出現(xiàn)一個(gè)培養(yǎng)人要負(fù)責(zé)聯(lián)系培養(yǎng)十幾、甚至幾十人的現(xiàn)象；黨員負(fù)責(zé)培養(yǎng)聯(lián)系的人數(shù)偏多，也就沒有足夠的時(shí)間和精力跟每一個(gè)積極分子進(jìn)行深入的交流，也沒法了解學(xué)生的實(shí)際思想狀況，這樣容易產(chǎn)生顧此失彼的現(xiàn)象；又由于有些支部是按年級(jí)或?qū)I(yè)設(shè)立的，部分被聯(lián)系的人員不是本班級(jí)的同學(xué)，與培養(yǎng)對(duì)象接觸的時(shí)間就少，培養(yǎng)聯(lián)系人對(duì)積極分子（被聯(lián)系人）的考察出現(xiàn)表面化，考察了解不夠深入，積極分子一旦發(fā)展成為黨員，前后判若兩人，使原來(lái)的聯(lián)系人都傻了眼。

二、入黨積極分子教育培養(yǎng)的方法

如果對(duì)入黨積極分子培養(yǎng)中存在的問題不及時(shí)進(jìn)行矯正，將來(lái)新發(fā)展的黨員質(zhì)量無(wú)法保證，并且非常有損黨的形象。為此，必須針對(duì)存在的原因，采取正確的教育形式和方法。形式是內(nèi)容的載體，在對(duì)入黨積極分子的教育培養(yǎng)過程中，要注意將教育的內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合，不斷創(chuàng)新教育培養(yǎng)的形式和方法，重在實(shí)踐中教育和培養(yǎng)入黨積極分子，將組織的意圖變?yōu)樽杂X的行動(dòng)，使積極分子做到言行一致，知行統(tǒng)一。

（一）建立三級(jí)培訓(xùn)制度。在思想理論上加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子進(jìn)行教育。思想是行動(dòng)的指南，要使入黨積極分子不但在組織上入黨，更重要在思想上、行動(dòng)上入黨的話，就必須解決他們對(duì)黨的思想認(rèn)識(shí)和理論修養(yǎng)問題。因此，要成立班級(jí)黨章學(xué)習(xí)小組、院（系）黨校和學(xué)校黨校三級(jí)培訓(xùn)機(jī)制，對(duì)他們進(jìn)行馬列主義基本理論、黨的基本知識(shí)、基本路線以及黨的優(yōu)良傳統(tǒng)等教育，使他們懂得黨的性質(zhì)、宗旨、綱領(lǐng)、任務(wù)和紀(jì)律，懂得黨員的權(quán)利和義務(wù)，幫助入黨積極分子不斷改造主觀世界，不斷加強(qiáng)黨性錘煉，端正入黨動(dòng)機(jī)，不要產(chǎn)生功利性的“近視”行為，樹立全心全意為人民服務(wù)和為黨的事業(yè)奮斗終身的遠(yuǎn)大理想。另外，要用身邊的優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡教育和鼓舞他們，使之找到自身存在的問題和不足，激發(fā)入黨積極分子努力成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模、行動(dòng)的表率和思想的先行者。

（二）注重校內(nèi)校外鍛煉，在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)。實(shí)踐出真知，在實(shí)踐中更能培養(yǎng)和鍛煉入黨積極分子，可以從校內(nèi)和校外兩方面進(jìn)行。

1．在校內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)。入黨積極分子的培養(yǎng)教育中，一是在讓他們?cè)诎鄨F(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、協(xié)會(huì)（比如針協(xié)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心等）中擔(dān)任一定的職務(wù)或工作，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活等方面身先士卒，創(chuàng)造佳績(jī)，以此來(lái)影響和帶動(dòng)其他同學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)校學(xué)生政治思想工作水平的整體提高；二是邀請(qǐng)入黨積極分子參加黨的組織生活或主題黨日活動(dòng)等，使他們?cè)邳h員的言談舉止之感召下對(duì)黨有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)；三是開展宿舍管理活動(dòng)，大學(xué)生的絕大多數(shù)時(shí)間在宿舍，讓入黨積極分子參與宿舍管理，一方面能讓同學(xué)更加深入地了解他們，另一方面有利于考察入黨積極分子的責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)，為全面考察提供依據(jù)。

2．在校外的實(shí)踐活動(dòng)。作為當(dāng)代大學(xué)生，從學(xué)校到學(xué)校，接受社會(huì)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)較少，因此，組織入黨積極分子進(jìn)村入戶從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用他們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能為廣大人民群眾服務(wù)，是學(xué)校開展對(duì)入黨積極分子培養(yǎng)教育工作的有益嘗試。在實(shí)踐中，由黨員和優(yōu)秀積極分子牽頭組織一批同學(xué)，定期深入村鎮(zhèn)或社區(qū)居委會(huì)，一方面把最新的黨和國(guó)家的方針政策傳遞給廣大群眾，另一方面用自己的專業(yè)技能為村鎮(zhèn)社區(qū)人民群眾服務(wù)，有助于從中了解社情民意，促進(jìn)積極分子對(duì)黨的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感，并且鍛煉了其社會(huì)工作能力，從而實(shí)現(xiàn)了“知與行”、“政治成長(zhǎng)與專業(yè)成才”的統(tǒng)一。

（三）信息互動(dòng)，建立入黨積極分子教育培養(yǎng)的考察聯(lián)系機(jī)制。建立入黨積極分子教育培養(yǎng)的溝通聯(lián)系機(jī)制，便于黨組織及時(shí)了解和掌握入黨積極分子在思想、學(xué)習(xí)、工作和生活等信息情況，并針對(duì)存在的問題及時(shí)作出相應(yīng)的指導(dǎo)，這是對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)教育工作中不可缺少重要環(huán)節(jié)。一要堅(jiān)持培養(yǎng)聯(lián)系人制度，在入黨申請(qǐng)人經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)確定為積極分子確定以后，黨支部對(duì)每個(gè)積極分子確定1-2名培養(yǎng)聯(lián)系人（正式黨員），把教育培養(yǎng)的具體任務(wù)落實(shí)到每個(gè)聯(lián)系人身上；二要堅(jiān)持考察紀(jì)實(shí)制度，即培養(yǎng)人對(duì)培養(yǎng)對(duì)象每季度進(jìn)行一次考察紀(jì)實(shí)，找培養(yǎng)對(duì)象談話，聽取他們的匯報(bào)，及時(shí)將其思想、工作、學(xué)習(xí)等表現(xiàn)記錄下來(lái)，填寫好《入黨積極分子考察表》等。

（四）完善機(jī)制，建立入黨積極分子教育培養(yǎng)的考核評(píng)價(jià)體系。建立和健全科學(xué)、規(guī)范、合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，能激勵(lì)入黨積極分子先朝著組織預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行努力，引領(lǐng)他們按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在思想上和行動(dòng)上與黨組織保持一致。

1．實(shí)行量化考核制度。即制定必要的量化指標(biāo)，包括積極分子在學(xué)習(xí)成績(jī)、思想表現(xiàn)、工作業(yè)績(jī)、群眾基礎(chǔ)等方面進(jìn)行綜合考核評(píng)價(jià)，考核時(shí)廣泛聽取專職輔導(dǎo)員（班主任）、支部黨員、任課教師以及同學(xué)代表的意見，使考核評(píng)價(jià)結(jié)果做到客觀公正。

2．實(shí)行分類遴選制度。入黨積極分子一般要經(jīng)過一年的培養(yǎng)考察才發(fā)展為預(yù)備黨員，教育培養(yǎng)的過程中，要實(shí)行分類遴選制度，既要重視從靜態(tài)中對(duì)入黨積極分子進(jìn)行全面客觀的分析，掌握他們的基本情況，更要重視從變化發(fā)展的觀點(diǎn)出發(fā)，定期分析他們的進(jìn)步程度和成熟程度[2]，在一定考核期內(nèi)對(duì)于考核評(píng)價(jià)為“優(yōu)秀”的入黨積極分子，可列為重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象；對(duì)于考核評(píng)價(jià)為“一般”的入黨積極分子應(yīng)繼續(xù)教育培養(yǎng)，指出其中有待提高之處，必要時(shí)提出戒勉；對(duì)于考核評(píng)價(jià)為“不合格”的入黨積極分子，可從“積極分子”降為一般入黨申請(qǐng)人。

3．實(shí)行公示制度。入黨積極分子經(jīng)過一定時(shí)間的培養(yǎng)，準(zhǔn)備發(fā)展為建黨對(duì)象，或者由建黨對(duì)象發(fā)展為預(yù)備黨員時(shí)，都必須經(jīng)過5至7天的公示，公示期間接受廣大同學(xué)和老師的監(jiān)督，有異議的可向所在黨支部或黨總支投訴，這樣，做到公平、公開、公正，客觀地評(píng)價(jià)一個(gè)積極分子，防止“帶病”入黨。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉建軍、曾有藝，《試論大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)若干問題的綜合矯正》，學(xué)校黨建與思想教育，2004年12期，19-21.

［2］劉國(guó)棟、張風(fēng)杰、趙艷等，談?wù)勑滦蝿?shì)下大學(xué)生黨員發(fā)展工作[J].徐州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007年12月第4期，8-12.

作者簡(jiǎn)介：

劉文偉，男，籍貫廣東，人力資源管理經(jīng)濟(jì)師，講師，研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?、人力資源管理。