王俊鴻

摘要教育改革要以現(xiàn)代素質(zhì)教育為改革目標(biāo)。素質(zhì)教育涵蓋內(nèi)容豐富,其中體育是重要內(nèi)容之一。實(shí)施素質(zhì)教育不能泛泛而談,要真正落實(shí)到實(shí)踐中去,體育課堂教學(xué)便起到了關(guān)鍵作用。因此,全面推進(jìn)素質(zhì)教育與體育課堂教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)的緊密交融,努力做到兩者相互滲透、相互依托、相互支持,是每一位體育教師不可推卸的職責(zé)。

關(guān)鍵詞素質(zhì)教育 體育課堂教學(xué) 融合

中圖分類號:G40-012文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1 以正確教學(xué)思想為指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作在更深層次上的飛躍

體育教學(xué)并不是教師和學(xué)生的純粹的單向活動,教師教與學(xué)生學(xué)要共同參與。也就是說,教師起主導(dǎo)作用,學(xué)生是教學(xué)活動的主體。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,樹立學(xué)生主體性教學(xué)思想,真正落實(shí)教為主導(dǎo),學(xué)為主體。教學(xué)活動是一種不斷發(fā)展、循環(huán)往復(fù)的過程,學(xué)生與教師是構(gòu)成教學(xué)活動的兩大要素。因此,兩者應(yīng)該相互融合,互為依托,在和諧中共同進(jìn)步。

2 以學(xué)生為主體,提高體育課堂教學(xué)效率

(1)剔除教學(xué)組織形式中不合理因素,進(jìn)行系統(tǒng)性優(yōu)化整合。體育教學(xué)大綱是教師進(jìn)行教學(xué)活動的主線。教師應(yīng)圍繞這條主線,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),剔除教學(xué)組織形式中不合理因素,設(shè)計(jì)與之相協(xié)調(diào)的教學(xué)組織形式,盡量把每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容搭配得合理、生動、有趣。同時,教師更要多學(xué)習(xí),多思考,對教學(xué)組織形式進(jìn)行系統(tǒng)性優(yōu)化整合,使其呈現(xiàn)多層次性,教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。這樣學(xué)生就會感覺到處處有新鮮感,學(xué)習(xí)活動的主動積極性相應(yīng)增強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣也會隨之提高

(2)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。體育教師要徹底改變自己一講到底,學(xué)生被動接受的單向灌輸局面。在授課中,教師要注重采取啟發(fā)式教學(xué),切實(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流,根據(jù)各章節(jié)的教學(xué)要求,提出啟發(fā)性問題,積極引導(dǎo)學(xué)生廣開思路,從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,使之能主動地參與到教學(xué)活動中來。

(3)渲染教學(xué)氣氛,提升課堂教學(xué)品質(zhì)。課堂不應(yīng)該單純以老師或?qū)W生為主角,兩者都是不容忽視的,在教學(xué)過程中要相得益彰。學(xué)生在教學(xué)中要處于主體地位,如果時時處于被動、壓抑狀態(tài),談何主動性?談何創(chuàng)新精神?因此,教師在體育教學(xué)中要與學(xué)生民主平等地相處,積極創(chuàng)造和諧、融洽的環(huán)境,使學(xué)生學(xué)習(xí)方面的權(quán)利得到最大程度的行使。每個學(xué)生都有自己的認(rèn)知范疇,遇見分歧時,學(xué)生可以通過與教師互動,相互爭辯和討論,最終達(dá)成一致。在此過程中教師不要吝嗇語言,要把握住一切機(jī)會對學(xué)生顯現(xiàn)出來的創(chuàng)新行為和意識進(jìn)行激勵性評價(jià),使學(xué)生獲得心靈上的滿足,激發(fā)學(xué)習(xí)的積極主動性。

(4)揚(yáng)長避短,綜合運(yùn)用多種教學(xué)模式。成功體育教學(xué)模式、快樂體育教學(xué)模式等等,體育教育工作者對這些教學(xué)模式都耳熟能詳,它們深刻地影響著我國體育教學(xué)模式的發(fā)展。每一種教學(xué)模式都不是盡善盡美的,都存在優(yōu)缺點(diǎn),因此,在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)注意揚(yáng)長避短,綜合運(yùn)用多種教學(xué)模式,集百之家所長,并結(jié)合自己和學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)一種不失個性特色的教學(xué)方法,促使學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)情境,成為教學(xué)活動的主角。

3以傳統(tǒng)理念為根本,吸納現(xiàn)代元素,促進(jìn)體育課堂教學(xué)過程與素質(zhì)教育的密切交融

(1)克服應(yīng)試體育教學(xué)?，F(xiàn)在中學(xué)生畢業(yè)升學(xué)進(jìn)行體育考試,為了保證自己學(xué)校的學(xué)生考試能拿到高分,有些學(xué)校的體育教學(xué)干脆就不顧教學(xué)大綱的教學(xué)計(jì)劃,走入了一種程式化教學(xué)的誤區(qū)。考什么,教什么,練什么,體育課簡直就成了強(qiáng)迫強(qiáng)化訓(xùn)練的訓(xùn)獸式活動,學(xué)生如同困獸,無論是思想活動的空間還是行為活動的空間都極其狹小。教學(xué)內(nèi)容單一,不是立定跳遠(yuǎn),就是擲鉛球,再不就是跑步,學(xué)生感到枯燥無味,毫無新鮮感而言。所以,克服應(yīng)試體育教學(xué),端正教學(xué)思想,是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的首要任務(wù)。

(2)繼承傳統(tǒng)與勇于創(chuàng)新。要想促進(jìn)體育課堂教學(xué)過程與素質(zhì)教育的密切交融,教師在課堂教學(xué)過程中就要打破傳統(tǒng)教學(xué)中不利于使學(xué)生主動活潑發(fā)展的教學(xué)方法和模式,又要繼承傳統(tǒng)教學(xué)中優(yōu)良的教學(xué)形式并大膽改革探索創(chuàng)新。每位體育教師都應(yīng)積極投身到教學(xué)改革的大潮中去,努力探索在課堂教學(xué)中如何有效地組織好教學(xué)活動,激發(fā)教學(xué)過程中師生雙邊活動的共同參與性,把課堂教學(xué)創(chuàng)造得豐富多彩、生動活潑,使學(xué)生變被動聽為主動學(xué)。這樣才能真正實(shí)施學(xué)生的主體性教學(xué),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)學(xué)生社會化、個性化的發(fā)展。

綜上所述,體育教育工作者要優(yōu)化課堂教學(xué)過程,全面開展素質(zhì)教育,并且努力做到兩者的融合,就要在平時的教學(xué)工作中多下功夫,樹立正確的教學(xué)思想,采用合理化教學(xué)方法,運(yùn)用多元化教學(xué)手段。

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