徐 敏

摘要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在很大程度上改變了傳統(tǒng)教育的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念。如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越來越受到重視。本文作者結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)談了對(duì)這一問題的看法。

關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò) 自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào):H319.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 引言

信息技術(shù)高速發(fā)展,知識(shí)更新速度加快,以及對(duì)學(xué)生素質(zhì)要求的不斷提高,使我們不得不認(rèn)真思考在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,從而達(dá)到終身教育的問題。課堂教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力,還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2 自主性學(xué)習(xí)(Autonomous Learning)

當(dāng)代語言學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的決定性作用和學(xué)習(xí)者的自主性。大量的研究表明語言教學(xué)過程中最主要的因素是學(xué)習(xí)者而不是教師,教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主,學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體。因此,英語教學(xué)課是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的技能培養(yǎng)課而不是純粹向?qū)W生灌輸知識(shí)的學(xué)問課。

3 自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

3.1 明確教師的角色和作用

伽利略曾指出:“你永遠(yuǎn)不能教給一個(gè)人任何事情;你只能幫助他從自身發(fā)現(xiàn)”。語言教學(xué)中“教”的含義實(shí)際上就是“幫助”,一些語言教育研究者把教師的角色,概括為“幫助者”。教師不僅要明確并能完成自己的角色,而且應(yīng)該適時(shí)地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。在這一指導(dǎo)思想下進(jìn)行的課堂教學(xué)才能滿足學(xué)習(xí)者的需求。

3.2 教學(xué)課件的制作和應(yīng)用

(1)教師根據(jù)教材中提供的網(wǎng)站,下載課堂需要的圖片及相關(guān)背景知識(shí)。這不僅開闊學(xué)生的視野,增加了文化知識(shí),而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使他們能夠參與其中。根據(jù)課文背景不同,教師給學(xué)生布置一些任務(wù),讓學(xué)生課后去網(wǎng)絡(luò)上查詢背景知識(shí),并在課堂上展示給大家,這充分開發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,這比教師的直接講解要好得多。當(dāng)他們得到教師和其他學(xué)生的贊賞時(shí),就有了學(xué)習(xí)的成就感,進(jìn)而學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來,學(xué)習(xí)的節(jié)奏也加快了。討論一般安排在課文結(jié)束,課堂討論主要以課文內(nèi)容為主。如《新視野大學(xué)英語》第三冊(cè)第五課講述的是一位醫(yī)護(hù)工作者陪伴一位奄奄一息的病人走完人生最后一晚的故事。針對(duì)中西醫(yī)臨床班的專業(yè)特點(diǎn),在課文結(jié)束后,筆者給學(xué)生看了一段從網(wǎng)上下載的醫(yī)護(hù)工作者護(hù)理癌癥晚期病人的英文小短片,讓大家談?wù)勛约簩?duì)醫(yī)患關(guān)系以及對(duì)生與死的看法。因?yàn)楹妥约簩I(yè)相關(guān),所以學(xué)生們討論得非常熱烈,教學(xué)效果明顯。

(2)課文講解完后,除了讓學(xué)生完成課本中的習(xí)題,還根據(jù)每篇課文的內(nèi)容,設(shè)計(jì)了翻譯和作文,讓學(xué)生課下獨(dú)立完成,將課后作業(yè)以E-mail的形式交給教師,教師再集中某時(shí)間段進(jìn)行講解。

3.3 開展課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,教師引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇學(xué)習(xí)方式的習(xí)慣,從而讓學(xué)生逐步走向自主。為了鼓勵(lì)大家說英語,每次上課前教師讓學(xué)生做有準(zhǔn)備的presentation時(shí),用數(shù)碼錄像機(jī)或照相機(jī)將學(xué)生的表演記錄下來。從認(rèn)知心理學(xué)角度講,學(xué)生自己選擇演講內(nèi)容,確定演技形式,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。07 護(hù)理涉外的6名學(xué)生在一次做presentation時(shí),為大家表演了精心準(zhǔn)備的英文舞臺(tái)劇 Robbery,教師不但把整個(gè)的表演錄制下來,而且對(duì)此提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),表演的學(xué)生興奮不已,沒表演的學(xué)生也躍躍欲試。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是相當(dāng)有潛力的,后來該班學(xué)生獨(dú)立編排了一幕別開生面的 Snow White,大量的背景畫面、音樂、道具及精彩的表演真的將我們帶入了那個(gè)神秘的童話世界,課堂上掌聲不斷。當(dāng)然這只是一些較好的例子,大部分學(xué)生還做不到這樣,但教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)教師可以推薦學(xué)生有趣有用的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站,如:學(xué)習(xí)新聞詞匯的好網(wǎng)站http://www.chinadaily.com.cn/,要求學(xué)生一周至少要瀏覽一次,然后每周的第一次英語課要抽查學(xué)生最近一周熱門詞匯的英語表達(dá)方法;下載聽力資料的好網(wǎng)站http://www.putclub.com/ ,以及擁有英文聊天室的www.wwenglish. com,在那里,學(xué)生們可以結(jié)識(shí)志同道合的英語愛好者,交流學(xué)習(xí)英語的體會(huì)。我還推薦學(xué)生ppstream網(wǎng)站上精彩的英文電影或歐美的電視劇, Friends, Desperate Housewives 是我推薦給學(xué)生的眾多英文電視劇中的兩部,學(xué)生通過欣賞歐美影片不但獲得了樂趣而且鍛煉了自己的聽力,了解到美國(guó)人不同的風(fēng)俗習(xí)慣,還不知不覺學(xué)會(huì)了很多地道的美國(guó)俚語表達(dá)方式。

總之,為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,教師要明確自己的角色和作用,同時(shí)要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,加強(qiáng)學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),善于利用新的科技手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生思維,以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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