沈　鳳

語文活動課是以語文知識為載體，以誘發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好與特長為目的的課程。它與語文學(xué)科一樣，共同擔(dān)負(fù)著全面提高學(xué)生的語文綜合能力、促進(jìn)學(xué)生智力和個性發(fā)展的任務(wù)。

我認(rèn)為，語文活動課，教師要巧妙地把自己置于幕后，把學(xué)生推到臺前，讓學(xué)生主動參與、主動思考、主動實(shí)踐，把課堂真正地還給學(xué)生，使學(xué)生在活動過程中深化所學(xué)語文知識，提高語文能力，增強(qiáng)才干。

一、 活動氛圍要和諧

在課堂上，我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：當(dāng)學(xué)生按教師的要求分小組活動時，教師背著雙手，鶴立雞群般地踱來踱去，有時象征性地在這一組插一言，在那一組說一句，只待預(yù)先設(shè)定此環(huán)節(jié)時間一到，就迫不及待地命令各組“各就各位”。在學(xué)生心目中，教師總是高高在上，是“統(tǒng)治者”，大家活動也只是為了完成教師的任務(wù)，所以整個活動過程就會表現(xiàn)得非常被動，毫無熱情，這又如何談得上開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力呢？因此，教師作為課堂教學(xué)的主控者，要善于創(chuàng)設(shè)一種寬松的氛圍，解除學(xué)生的緊張心理。我在上活動課時，總是把自己作為普通一員置身于學(xué)生主體中，與學(xué)生打成一片。在分組時，讓每個小組都留一個空位，這是教師的座位。學(xué)生開始討論，教師可以隨意地坐下，用一兩句幽默的話化解學(xué)生心中對教師筑起的堤防，讓他們覺得教師離自己很近，仿佛一位大朋友，這樣活動起來就能無所顧忌，暢所欲言了。在學(xué)生中有了自己的一席之地，教師要觀察每個小組的動態(tài) ，適時把握學(xué)生間互相傳遞的信息，調(diào)控整個教學(xué)過程。在這種和諧的氛圍中，學(xué)生才能以積極的態(tài)度投身于活動之中。

二、 活動內(nèi)容要廣泛

語文活動課的內(nèi)容有很大的自由度，可以是與語文知識有關(guān)的，也可以涉及各種邊緣性、交叉性的知識，即使剛從電腦網(wǎng)絡(luò)上搜集來的現(xiàn)代最新的知識信息，也可以納入語文活動課的范疇?？傊?，語文活動課的內(nèi)容要豐富多彩。例如：我近來發(fā)現(xiàn)大街上蝦很多，有小白蝦、對蝦、竹節(jié)蝦、龍蝦等，我就各選了兩三只分別養(yǎng)在杯子里，帶到教室里給學(xué)生上了堂生動有趣的觀察活動課——《爭做蝦專家》。首先引導(dǎo)學(xué)生啟動各種感官，對幾種不同的蝦進(jìn)行全面、仔細(xì)、深入地觀察研究，找出它們的外形、顏色各有什么不同，然后讓學(xué)生把手伸進(jìn)杯子去觸摸蝦背的粗糙程度，感覺抓蝦時蝦的反彈程度有什么不同，甚至鼓勵膽子大點(diǎn)的、勇敢點(diǎn)的學(xué)生故意讓蝦的鉗子鉗自己的手指（蝦的鉗子小，不會傷到手）感受一下誰的鉗子力量大等等。通過親身實(shí)踐，學(xué)生頭腦中的形象就會更生動、具體，其思路也豁然開朗。而且，這種愉快的情緒體驗(yàn)可激發(fā)學(xué)生用語言表達(dá)的欲望，學(xué)生會爭先恐后地運(yùn)用課內(nèi)外接觸到的詞語來描述各種蝦的形、色、態(tài)等，這既開拓了他們的視野，又提高了他們的觀察能力和語言表達(dá)能力。

三、 活動形式要多樣

由于兒童興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，教師應(yīng)采取多種新穎的活動形式，讓兒童的學(xué)習(xí)器官全方位開放：開放其腦讓其自由思考，開放其口讓其自由發(fā)言，開放其手讓其自由操作，這樣，才能滿足他們的需求，提高他們的興趣，發(fā)展他們的個性。我常常采用以下活動方式：

1. 競賽。歇后語對抗賽、成語接龍賽、編故事比賽、朗讀比賽、猜謎語比賽、演講比賽、讀詩繪畫比賽等形式都可以激發(fā)學(xué)生的好勝心。當(dāng)這種方式與兒童的集體榮譽(yù)感融為一體時，個性的外部動力就很快轉(zhuǎn)化為個性的內(nèi)部動力，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

2. 嘗試。這是一項(xiàng)很好的創(chuàng)新活動。我在對學(xué)生進(jìn)行了有鋪墊作用的訓(xùn)練之后，尋找出一般的規(guī)律，然后讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)。為了提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，一定要順應(yīng)學(xué)生喜歡表現(xiàn)自我的心理發(fā)展特點(diǎn)，如指導(dǎo)學(xué)生嘗試編兒歌、猜謎語、編手抄報、編課本劇等。學(xué)生在嘗試過程中體會到了成功的樂趣。

3. 表演。學(xué)生天性好動，喜愛表演。我有時將約定俗成的成語讓學(xué)生演出生動的情節(jié)，有時將課文內(nèi)容編成課本劇，讓學(xué)生表演，盡可能地為每個學(xué)生提供聽、說、讀、寫、演、制作等實(shí)踐機(jī)會。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生個性，更重要的是使學(xué)生在身臨其境的表演中感受、理解和掌握了知識，提高了語文能力。

4. 游戲。我常把活動課的內(nèi)容融入游戲之中，或者在活動課中穿插各種各樣的游戲，誘發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情置身于活動中，在玩中學(xué)。

四、 活動時間要充分

由于學(xué)習(xí)是學(xué)生內(nèi)心的感受過程，學(xué)生每解決一個有思考價值的問題或完成一個活動過程，都要經(jīng)過一個較為復(fù)雜的思維過程才能完成。只有時間充裕，學(xué)生對問題的思考才會深入，才能抓住要領(lǐng)，才能出色完成活動的每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。因此，每次活動課，我向?qū)W生開放時間，不以40分鐘為限，竭力讓每個學(xué)生都擁有一片自己的思維空間，靜靜思考，摸索體驗(yàn)每一個活動細(xì)節(jié)，推敲每一個活動步驟，把課堂真正地還給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的活動中感受到活動的樂趣，從而獲取知識。

（作者單位：新沂市新安鎮(zhèn)城關(guān)小學(xué)）