朱向明

“新課標(biāo)”指出：“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！比绾翁岣吆⒆拥膶懽髂芰?實(shí)踐者眾，有的指導(dǎo)讀經(jīng)典誦名篇，以擁有寫作積淀；有的給予習(xí)作熱情積極的評價(jià)，以擁有寫作激情；有的引導(dǎo)專注生活，相信生活這個(gè)萬花筒是好習(xí)作的“活水”，以擁有寫作材料……事實(shí)上，這些做法都可行有效，沒人否定!那要是把孩子們那些用心之作找地兒“發(fā)表”出來，成效不是愈加顯著嗎?這既充分增強(qiáng)了學(xué)生習(xí)作的自信心，又促進(jìn)他們保持習(xí)作的高度熱情，真正達(dá)到提升學(xué)生寫作能力的目的。

將習(xí)作“發(fā)表”在“學(xué)習(xí)園地”里

班級的“學(xué)習(xí)園地”里辟有“優(yōu)秀習(xí)作園”，約能“發(fā)表”作文十來篇。每有孩子精彩的作文生成，我都及時(shí)“發(fā)表”在那塊園地里，同時(shí)附上自己的感悟——點(diǎn)出習(xí)作之所以被“發(fā)表”的“撩人之處”。如有篇《老師，請你也有一點(diǎn)愛》，寫了這么一件事：某天校門口來了一個(gè)老年乞丐，被值周老師轟走了，而“我”偷溜出去送給乞丐兩塊糖。小作者楠本不是個(gè)善寫的孩子，全文不過300來字?？赡穷}目就搶眼，再看正文，一顆水晶般純真的心讓我感動。我寫了這樣的評語：值周老師的做法有待商榷，顯然，你的愛更可貴。楠從此成了“園地”里習(xí)作“發(fā)表”的常客。

將習(xí)作“發(fā)表”在“課堂”上

作文課，我總喜歡將部分較優(yōu)秀的習(xí)作自由“發(fā)表”出來，師生邊聽邊評，優(yōu)點(diǎn)放大鼓勵，不足交流指正；讀書指導(dǎo)課，我總是鼓勵孩子們盡興地將自己的讀書感悟“發(fā)表”出來，或是一個(gè)精彩片段，抑或是一個(gè)難忘的人物。一節(jié)課少則“發(fā)表”六七篇，多則“發(fā)表”十來篇，這樣的課堂長而久之地堅(jiān)持下來，你不讓學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣都不行。由于這種“發(fā)表”方式快捷，影響直接，對提高整體作文水平，甚至語文水平大有幫助。如某年小升初作文題為“我最喜歡《三國演義》中的×××(一個(gè)人物)”，由于我曾在讀書指導(dǎo)課上讓多位同學(xué)“發(fā)表”過對劉、關(guān)、張等三國一干梟雄的認(rèn)識，同學(xué)們答卷時(shí)輕車熟路，個(gè)個(gè)洋洋灑灑，取得了好的成績。

將習(xí)作“發(fā)表”在手抄報(bào)里

班級手抄報(bào)有兩種，一種是個(gè)人抄報(bào)，一種是班級集體抄報(bào)。個(gè)人抄報(bào)篇幅較小，除摘抄一些與辦報(bào)主題相關(guān)的內(nèi)容外，鼓勵學(xué)生用心寫寫與主題相關(guān)的習(xí)作，自行“發(fā)表”出來。個(gè)人抄報(bào)完成后，可互相賞閱，有條件的還可辟出專門展示的地兒。班級門外的“手抄報(bào)展示欄”前，往往就成了孩子們最流連的場所。班級集體手抄報(bào)也就是常說的“班報(bào)”，容量較大，每期辟出“好習(xí)作”專版，一次“發(fā)表”習(xí)作至少十余篇。班報(bào)出來后，一定要創(chuàng)設(shè)條件讓它們露露臉接受眾人的品評：有條件的統(tǒng)一放在展示欄里展示，無條件的集中歸攏來班班傳閱，效果亦然。辦好班級手抄報(bào)貴在堅(jiān)持，只要你用心做事，你的學(xué)生們一定會有所得。

將習(xí)作“發(fā)表”在校園“廣播電視網(wǎng)絡(luò)”里

“校園網(wǎng)絡(luò)”、“校園電視”因條件所致可能僅限部分學(xué)校，如果你校真的開通了，不要讓它白白閑置，請及時(shí)“發(fā)表”一些孩子們的優(yōu)秀習(xí)作。打開電腦，瀏覽自己熟悉的文字；扭開電視，品味自己熟悉的語言，試想一下，哪個(gè)孩子不會興奮?“校園廣播”怕是每個(gè)學(xué)校都不缺，只要你有心，讓孩子的優(yōu)秀習(xí)作透過電波“發(fā)表”出來。你設(shè)身想想，要是你的習(xí)作滿校園“蕩漾”，你的心情會怎樣?這是個(gè)善寫的孩子，在校園廣播上“發(fā)表”的頻率頗高，每次有習(xí)作“發(fā)表”后，總會“及時(shí)”地又送上一篇或幾篇來。這不，廣播里正播著她的《初游桃花山》呢!

將習(xí)作“發(fā)表”在校報(bào)?？?/p>

將那些“發(fā)表”在園地里、課堂上、抄報(bào)上、廣播電視網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的諸多習(xí)作擇優(yōu)選編到你校的校報(bào)?？?。校報(bào)一學(xué)期一至兩期為宜，一期可“發(fā)表”習(xí)作約四十余篇；校刊一學(xué)年或一學(xué)期一期，每期約“發(fā)表”優(yōu)秀習(xí)作八十余篇。有條件的自己編輯刊印，材料錢大不了二三百元而已；無條件的先自己組好稿，再找人刊印，費(fèi)用稍貴但仍可接受。當(dāng)孩子們手捧墨香四溢的校刊校報(bào)，倏然看到自己的大作赫然在列時(shí)，那效應(yīng)是任何教法都無法比擬的。一名合格的語文教師，應(yīng)該想方設(shè)法讓孩子的習(xí)作以各種形式“發(fā)表”，這對于孩子來說意義非凡。