馬 玲

最近網(wǎng)上流行一種“網(wǎng)絡(luò)偷菜”的游戲,不管男女老少都特別喜愛,“今天,你偷了嗎?”已成為一種日常問候。為什么“網(wǎng)絡(luò)偷菜”游戲如此受歡迎?它的秘訣是什么?在我們的教學(xué)過程中可不可以借鑒,讓學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)的方式提高學(xué)習(xí)熱情,使他們在輕松愉快的氛圍中愛上學(xué)習(xí),從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)的高效性?

什么是游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法就是以游戲的形式,使學(xué)生在激烈的競賽中,在無比的興奮中,甚至是在刺激和上癮中,不知不覺地學(xué)到了教材中的內(nèi)容,或者學(xué)到了青少年必須掌握的知識。早在20世紀(jì)70年代中期,美國幼兒教育學(xué)者伊薩和羅杰斯就開始倡導(dǎo)并實施一種幼兒自我概念課程模式,這種課程認(rèn)為游戲是幼兒的主要工作,也是幼兒學(xué)習(xí)及整合各個發(fā)展領(lǐng)域的工具。通過游戲,幼兒模仿、嘗試在他們身邊所見的各種角色,整合內(nèi)在生活經(jīng)驗。有時,幼兒也利用游戲來克服諸如恐懼、憤怒等情緒。游戲教學(xué)法不僅應(yīng)用在幼兒階段,對于中學(xué)生也特別適合。

解讀“網(wǎng)絡(luò)偷菜”游戲,尋找與教學(xué)中游戲?qū)W習(xí)的結(jié)合點,力求提高游戲教學(xué)法的效率

1.“網(wǎng)絡(luò)偷菜”游戲,實質(zhì)是一種網(wǎng)絡(luò)游戲

說到游戲,大家心理上都不排斥,都很喜歡。如果在我們的課堂教學(xué)中也恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用游戲教學(xué)方法,可以在做游戲的過程中使學(xué)生的興趣得以激發(fā),在感受快樂的同時真正學(xué)到知識。我曾在高一年級信息技術(shù)課“計算機(jī)硬件組成”一課中做了次試驗。我先在一個班采用傳統(tǒng)教學(xué)方式,即先讓學(xué)生搜索計算機(jī)由哪些部件組成,以及各部分的功能,然后結(jié)合學(xué)生搜索結(jié)果老師再補(bǔ)充講解。當(dāng)堂課學(xué)生的積極性一般,掌握情況較好,但隔了一周后再問,能記住的就很少了。而在另外一個班,我就采取做游戲的方式,先將四臺電腦的零部件取下來,然后把學(xué)生分成四個小組,比賽哪個小組先把電腦組裝好。當(dāng)然在分組的時候要注意平衡,每個小組都有個別動手能力強(qiáng)的學(xué)生。整堂課學(xué)生熱情高漲,有的負(fù)責(zé)到網(wǎng)上搜索該怎么組裝,有的動手,有的指揮,一堂課下來,大家對計算機(jī)的硬件相當(dāng)熟悉,一周后仍然不會忘記。更可喜的是,這個班的學(xué)生在以后的信息技術(shù)課上一直都保持著較高的熱情?？梢姶蠹叶枷矚g游戲,如果引導(dǎo)得當(dāng)?shù)脑?學(xué)生會從做游戲的過程中學(xué)到很多知識,他們的特長也會得到更大的發(fā)展。

2.“網(wǎng)絡(luò)偷菜”游戲,迎合了當(dāng)代人渴望尋找農(nóng)耕樂趣的心理

現(xiàn)在很多人都渴望自己能有一片土地,能親手種植、勞作、收獲產(chǎn)品,親身經(jīng)歷耕種的全過程。但因各種原因在現(xiàn)實生活中無法實現(xiàn),而“網(wǎng)絡(luò)偷菜”游戲的出現(xiàn),正好填補(bǔ)了人們這方面的空白,自然會受到大家的喜愛。同樣的道理,在采用游戲進(jìn)行教學(xué)時,設(shè)置游戲是關(guān)鍵。首先,所選取的游戲要是學(xué)生感興趣的,只有他們感興趣了,才能主動參與進(jìn)來;其次,必須緊扣主題;最后,學(xué)生通過游戲能達(dá)到掌握本堂課內(nèi)容的效果,最好是能留給他們一些回味、思考的空間。

3.“網(wǎng)絡(luò)偷菜”游戲,強(qiáng)調(diào)的是要多“勞動”

只有“多勞”:種菜、澆水、除草、殺蟲,才能夠“多得”:經(jīng)驗值提高。這與我們的學(xué)習(xí)是一致的,誰付出的多一點,誰就更容易成功,也就是我們常對學(xué)生講的成功=百分之九十九的努力+百分之一的天賦。所以,在進(jìn)行游戲教學(xué)中,我們首先要讓學(xué)生明白游戲不純粹是玩,關(guān)鍵是從中學(xué)到知識。如果平時多努力,課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),多思考,那么在游戲?qū)W習(xí)中體會和感受又不一樣。當(dāng)然,“網(wǎng)絡(luò)偷菜”游戲的“勞動”很機(jī)械、很簡單,而學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的過程,所以教師在對學(xué)生進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)的指導(dǎo)中要注意教給學(xué)生正確、適合的學(xué)習(xí)方法,這樣才能做到事半功倍。

4.“網(wǎng)絡(luò)偷菜”游戲,在“偷”中分享“果實”

這是“網(wǎng)絡(luò)偷菜”游戲的一大亮點?？梢匀ネ岛糜训墓麑?當(dāng)然在享受好友勞動成果的同時,也可以做好事,幫助其殺蟲、除草。好友越多,大家相互分享、相互幫助的機(jī)會越大,自己的級別也會更容易增長。所以在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中應(yīng)盡量讓班上的每一個學(xué)生都參與進(jìn)來,游戲完后,應(yīng)該有學(xué)生總結(jié)的環(huán)節(jié)。學(xué)生總結(jié)不僅可以提高思維和語言表達(dá)能力,而且在總結(jié)的過程中,其他同學(xué)可以從中“偷”到一些好的學(xué)習(xí)成果。同樣,學(xué)生如果有不清楚的地方,也可以提出來,大家互相討論,互相幫助,最后達(dá)到全班共同進(jìn)步。

5.“網(wǎng)絡(luò)偷菜”的盛行,在于它特有的激勵方式

種的菜到一定時間成熟后就可以收獲,賣成“錢”,不同級別有不同的種子和土地數(shù)量,偶爾也會給用戶一些意想不到的驚喜。比如挖地的時候會挖到一些種子……這一系列的措施激勵著偷菜大軍浩浩蕩蕩、勇往直前。所以說教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)時一定要注意及時表揚、鼓勵,把每個學(xué)生做縱向?qū)Ρ?看到他們的進(jìn)步。美國心理學(xué)家詹姆士曾說過:“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定”,“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。及時恰當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生,可以讓他們認(rèn)識到自己的能力,樹立起自信心,從而使其有不斷進(jìn)取的動力。當(dāng)然,在進(jìn)行游戲的設(shè)置時,也要注意分層次,使不同層次的學(xué)生都有事情做,都有可以思考的問題,這樣才能讓他們在游戲?qū)W習(xí)的過程中獲得成功的體驗。

讓我們在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)夭捎糜螒虻慕虒W(xué)方式,使越來越多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí),積極主動地參與到學(xué)習(xí)中,并在輕松愉快的氛圍中享受學(xué)習(xí)的樂趣。