曹兆海 胡躍祺 張道靜

人類已經(jīng)步入數(shù)字化時代,面對浩如煙海的信息,學(xué)習(xí)者如何獲取有效信息、辨別信息、分享信息,關(guān)聯(lián)集體智慧,特別是跟蹤最新的有效信息,就成為橫亙在學(xué)習(xí)者面前的現(xiàn)實的問題。以個性化需求為中心,以關(guān)聯(lián)集體智慧為手段,打造實時精確信息網(wǎng)絡(luò)的Web2.0技術(shù)帶來了搜索引擎、BBS、RSS、Blog和Wiki,讓學(xué)習(xí)者在數(shù)字化時代做到掌握最新、最有效的信息,從而提高其學(xué)習(xí)績效。

關(guān)聯(lián)主義——一種數(shù)字時代的學(xué)習(xí)理論

1.在數(shù)字時代的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,人們將不得不面對如下問題

(1)終身學(xué)習(xí)成為一種必須;

(2)學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能是互不關(guān)聯(lián)的;

(3)非正式的學(xué)習(xí)對人的發(fā)展更重要;

(4)技術(shù)正在替代人們學(xué)習(xí)的負擔(dān);

(5)從哪里學(xué)習(xí)逐漸取代了學(xué)什么,變革的時代,也在改造人們的學(xué)習(xí)。

2.關(guān)聯(lián)主義——數(shù)字時代學(xué)習(xí)理論的解決方案

2005年喬治西門子在《教學(xué)技術(shù)與遠程學(xué)習(xí)》雜志上發(fā)表了具有里程碑意義的著作《關(guān)聯(lián)主義:一種數(shù)字時代的學(xué)習(xí)理論》,闡述了關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論的核心內(nèi)容。

(1)學(xué)習(xí)與知識建立于多樣化的觀點之上;

(2)學(xué)習(xí)是一種將不同專業(yè)節(jié)點或信息源連接起來的過程;

(3)學(xué)習(xí)可能存在于人工制品之中;

(4)持續(xù)學(xué)習(xí)能力比當(dāng)前知識掌握更重要;

(5)為促進持續(xù)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)與保持各種連接;

(6)看出不同領(lǐng)域、理念與概念之間聯(lián)系的能力至關(guān)重要;

(7)流通(精確的、最新的知識)是所有關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)活動的目的;

(8)決策本身是一種學(xué)習(xí)過程。選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,根據(jù)不斷變化的實際情況理解新信息的意義。隨著影響決策的信息的改變,今天正確的答案到了明天就可能是錯誤的。①

3.關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論的評述

關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論是應(yīng)對數(shù)字化時代網(wǎng)絡(luò)普及后學(xué)習(xí)活動面臨的挑戰(zhàn)而提出的一種解決方案。

(1)學(xué)習(xí)者是數(shù)字化的新生代,而不是數(shù)字移民,這些新生代較之于他們的前輩,掌握數(shù)字化設(shè)備的使用并具備良好的信息素養(yǎng);

(2)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式是協(xié)作。行為主義、認知主義學(xué)習(xí)理論主要關(guān)注的是個體的認知,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論雖然也關(guān)注學(xué)習(xí)的協(xié)作,但是其主要的關(guān)注點還是個體;

(3)關(guān)聯(lián)主義關(guān)注學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu),甚至把學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)作為學(xué)習(xí)來看待;

(4)關(guān)聯(lián)主義將學(xué)習(xí)者視為知識的生產(chǎn)者,而不僅僅是消費者。行為主義、認知主義和建構(gòu)基本都把學(xué)習(xí)者作為消費者來看待。

Web2.0的特點與理論

現(xiàn)在,Web2.0已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)之中,什么是Web2.0卻是眾說紛紜,有的人認為是技術(shù),有的認為是以人為核心的理念,也有人認為技術(shù)是Web2.0的根,人是Web2.0的本,即運用網(wǎng)絡(luò)來開發(fā)大眾的智慧。

1.Web2.0的七個原則②

(1)把互聯(lián)網(wǎng)作為平臺;

(2)關(guān)聯(lián)集體智慧;

(3)數(shù)據(jù)將是下一個Intel Inside;

(4)軟件發(fā)布周期的終結(jié),成為永遠的測試版;

(5)輕量的編程模型;

(6)軟件超越單一設(shè)備;

(7)豐富的用戶體驗。

2.Web2.0的特征

(1)以人為本:這是Web2.0的核心理念,體現(xiàn)著技術(shù)必須為人服務(wù)的理念。Web2.0所推出的各種服務(wù)都在不同層面上滿足用戶的個性化需求。③

(2)交流共享:Web2.0正在讓互聯(lián)網(wǎng)逐漸找回真正含義——交互。通過點對點的文件共享交換將人們直接地聯(lián)系起來。協(xié)作將成為Web2.0所提倡的生存方式。④

(3)用戶參與:用戶不再是信息內(nèi)容的閱讀者,同時也是信息的制造者,Web2.0要求用戶必須參與內(nèi)容的制造,從而更好地為其他用戶服務(wù),如Wiki。

(4)豐富的應(yīng)用:Web2.0有著非常豐富的應(yīng)用。包括Blog、SNS、RSS、Wiki等。

(5)去中心化:在Web2.0的時代,用戶不再是被動地在網(wǎng)上閱讀信息,還可以成為信息的制造者,人人都是網(wǎng)絡(luò)的主人。Web2.0的時代沒有編輯,也就沒有了信息控制,體現(xiàn)了一種“去中心化”趨勢,草根階層也能發(fā)出自已的聲音。

3.Web 的理論基礎(chǔ)

(1)六度分隔理論:簡單來說,“六度分隔”就是在這個社會里,任何兩個人之間建立一種聯(lián)系,最多需要六個人(不包括這兩個人在內(nèi)),無論這兩個人生活在何地,是否認識,他們之間最多只有六度分隔。⑤

(2)長尾理論:長尾理論是由美國《連線》雜志的主編克里斯·安德森(Chris Anderson)提出的一個理論,認為我們的經(jīng)濟和文化正從為數(shù)較少的主流產(chǎn)品和市場(頭部),向著數(shù)量眾多的狹窄市場(尾部)轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。⑥

Web2.0 的信息匯聚技術(shù)

1.搜索引擎

搜索引擎是指自動從因特網(wǎng)搜集信息,經(jīng)過一定整理以后,提供給用戶進行查詢的系統(tǒng)。因特網(wǎng)上的信息浩如煙海而且毫無秩序,所有的信息象汪洋上的一個個小島,網(wǎng)頁鏈接是這些小島之間縱橫交錯的橋梁,而搜索引擎則為用戶繪制了一幅一目了然的信息地圖,供用戶隨時查閱。

2.Blog/博客群

Blog也叫Weblog,中文譯名大陸為網(wǎng)絡(luò)日志、網(wǎng)志、博客,臺灣地區(qū)譯為布落格。通常是博主以記流水帳的方式來記錄個人生活點滴,傳達個人自由思想,抒發(fā)與分享個人情緒,分享與交流、匯聚知識、技術(shù),結(jié)識同好,廣交朋友。博客通常以時間的逆序方式來顯示。

3.BBS

BBS是Bulletin Board System 的縮寫, 翻譯成電子論壇或虛擬社區(qū)。電子論壇是發(fā)布式信息處理系統(tǒng), 在網(wǎng)絡(luò)的某臺計算機中的一個公用信息存儲區(qū), 任何合法用戶都可以通過通信線路在這個存儲區(qū)存取信息。

4.Wiki

Wiki一詞來源于夏威夷語“wee kee wee kee”表示快點塊點的意思。中文譯為“維基”。從技術(shù)的角度來,它是一個基于超文本的支持協(xié)同、開放的知識管理系統(tǒng),以實現(xiàn)其多雙眼睛可以發(fā)現(xiàn)更多錯誤的理念,并通過相關(guān)機制以避免參預(yù)者眾多而引起的風(fēng)險。

5.RSS

RSS釋義:這個縮寫有三種說法:

(1)Rich Site Summary (豐富站點摘要)

(2)RDF Site Summary(RDF站點摘要)

(3)Really Simple Syndication(簡易信息聚合)

結(jié)語

Web2.0是什么?是一種技術(shù)支持的思維解放,是一種集體智慧的關(guān)聯(lián)技術(shù)。通過對搜索引擎、博客、BBS、Wiki和RSS在學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用研究,這些基于信息匯聚的技術(shù)能在一定程度上節(jié)省了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時間,尤其是搜索資源、過程管理方面具有便捷的特點,通過智慧的關(guān)聯(lián),實現(xiàn)對學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)者與業(yè)者、學(xué)習(xí)者與組織智慧的關(guān)聯(lián)實現(xiàn)知識建構(gòu)和學(xué)習(xí)績效的提高。

注釋:

①George Siemens.Connectivism:A Learning Theory for the Digital Age[J].Instructional technology & distance learing,2005(2)

②Web2.0[EB/OL][2009-09-20]http://baike.baidu.com/view/1233655.htm

③徐璐,曹三省,畢雯婧,成于慶,柴劍平.Web2.0技術(shù)應(yīng)用及Web3.0發(fā)展趨勢[J].中國傳媒科技,2008(5) P52

④楊靜,劉成新.WEB2.0與學(xué)習(xí)方式的后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2007(1) P69

⑤六度分割[EB/OL][2009-09-20] http://baike.baidu.com/view/200573.htm

⑥長尾理論[EB/OL][2009-09-20]http://zh.wikipedia.org/wiki/長尾