張洪祥

隨著高中課程改革的逐步深入,在大力推進素質(zhì)教育的今天,如何組織學生在高考前對高中思想政治教材進行系統(tǒng)而有效的復習,是擺在每名思想政治教師面前的重大課題。結合自己的教學實踐,為更好地完成教學任務,增強備考針對性,發(fā)揮現(xiàn)代教學技術手段,讓信息技術與復習課有機結合,在高三政治課的復習中能起到事半功倍的效果。

構建動態(tài)的知識結構:提高復習效率

在高三思想政治復習中,首先要讓學生掌握扎實的基礎知識,特別是基本概念和理論。而我們所要掌握的知識包括必修與選修內(nèi)容,容量大,時間緊。單純依靠教師的講授和學生自己看書難以達到預期的復習效果。如果借助于現(xiàn)代信息技術,將教材內(nèi)容進行處理、整合,以多種方式刺激學生的感官,加深學生的印象,將給學生新鮮感,提高復習效率。

我的具體做法是:教師和學生共同構建動態(tài)的知識網(wǎng)絡。高考說明中所要求學生掌握的知識是一個一個的知識點,教材中是將非常完整的知識體系分成一塊一塊的。我們可以在復習某一章節(jié)之前,預先給學生布置任務,要求他們?nèi)ヮA習并找出某一部分知識的內(nèi)在聯(lián)系,并要能在課堂上向大家演示(可以是多媒體課件,也可以是通過實物投影展示),同時教師也必須自己去尋找知識的內(nèi)在聯(lián)系。這樣,在上課時候,可以先讓部分學生展示他們自己的知識網(wǎng)絡,之后教師再展示自己的知識網(wǎng)絡,在展示中相互發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)點和缺點,在比較中大家相互借鑒,在借鑒中提高學生對基礎知識的掌握。通過現(xiàn)代信息技術,可以非常容易的將散見在教材中的、高考考試說明中要求考核的知識點,按照知識本來的內(nèi)在聯(lián)系進行總結,從而將眾多的知識點連成一條知識的線索,之后將這些知識線索構建成一個有機的知識網(wǎng)絡。這樣的好處是:一方面,由于是學生自己去總結知識的,可以加深學生對知識的內(nèi)在聯(lián)系的把握;另一方面,可以讓學生在非常有限的時間內(nèi)完整的掌握高考考試說明的知識要求。

習題訓練:及時進行反饋

在高考復習中,除了要掌握扎實的基礎知識之外,還必須做一定量的習題,因為一方面是學生是要面臨考試的,另一方面也是為了檢測學生對知識的掌握情況。在做習題的訓練中,利用現(xiàn)代信息技術的意義在于:

其一,能對學生的回答及時的進行反饋。平時對學生的訓練,主要是依靠紙張試卷去考試,之后教師進行批改,在一段時間之后向?qū)W生反饋,這種訓練的方法好處是符合高考的要求,講求效率,缺點是不能及時的進行反饋。如果把我們的習題訓練選擇其中的精華,在課堂上通過多媒體展示,讓學生在一定時間內(nèi)完成,之后教師立即在現(xiàn)場進行講解,這樣學生就能及時的發(fā)現(xiàn)自己的知識“盲點”,也能夠加深對這一部分知識的掌握。

其二,在主觀題的訓練中能加快學生的進步。在一張文綜的試卷中,主觀題的分值占據(jù)了總分值的近53%,因此對主觀題的完成狀況將直接影響到最終成績。而學生要能做好一道主觀題,要具備以下要素:扎實的學科基礎知識和綜合知識、較強的閱讀能力和捕捉有效信息的能力及優(yōu)秀的語言組織能力。在這幾個要素中,有些要素是需要學生去感悟的,去相互之間比較、借鑒、學習的,比如什么樣的信息為有效信息,怎樣才能把握材料的整體意思,怎樣去組織符合要求的答案等等,提高他們這方面能力的最好的方式就是討論?？梢詫⒑芎玫囊坏乐饔^題通過多媒體展示出來,限定學生必須在一定的時間內(nèi)作出自己的答案,之后學生相互宣讀自己的答案并進行討論。學生在討論中相互補充,相互質(zhì)疑,相互借鑒,自我反思,最后教師再去分析該題,并對學生的答案進行評價。這樣學生的收獲相對于教師單純的講評要更大,更有針對性,他們提高得也更快。

時事政治復習:加大信息容量與課堂容量

思想政治課具有鮮明的時代性,時事政治是高三復習中的一大部分?，F(xiàn)在的高考對時事政治的考核趨向于隱性化,趨向用時事的材料考核學生對教材基本知識的掌握情況。在這種情況下,一方面學生需要掌握大量的時事信息資料,另一方面需要能運用所學習的基本知識,對這些時事材料進行分析。這就要求教師能及時捕捉新的社會熱點并與教材知識結合,使學生既能用教材知識解釋新的時事材料,又能依托時事背景理解教材中抽象的原理,真正做到學以致用。以往教師獲得資料的渠道狹窄、手段落后,引用的材料往往相對滯后,這不利于對時事熱點復習的時效性。而利用現(xiàn)代信息技術不僅能提供鮮活的材料,而且其資源豐富,有利于教師篩選并鏈接相關背景,把專題的時事通過多媒體的形式展示給學生,之后要求學生運用所學知識對其進行分析、討論,讓大家在討論中相互發(fā)現(xiàn)各自的不足,在相互借鑒中來提高自己運用知識的能力。此外,利用信息技術還可以加大課堂的容量,提高講評課的直觀性、針對性和實效性。

以上是自己利用信息技術,對提升高三思想政治復習整體效益的幾點探索與實踐,不當之處,請批評指正。