顧 佳 黃 華

摘要校園節(jié)目作為校園思想教育的重要媒體,在學(xué)生思想政治工作發(fā)揮重要作用。高校電視節(jié)目要善于結(jié)合學(xué)生的收視心里,精心策劃制作節(jié)目。特別是在自身能力受限的情況下,如何利用和開發(fā)好社會節(jié)目資源,充分把握和利用好影視審美的教育性,讓社會影視資源成為高校學(xué)生教育的新工具。

關(guān)鍵詞影視審美 高校電視臺 思想教育

中圖分類號:G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1 現(xiàn)代大學(xué)生接受教育的方式和心理的特點(diǎn)

社會發(fā)展已進(jìn)入二十一世紀(jì),信息資源越來越豐富。人們接受信息的方式也越來越多樣化,不僅僅局限于以前的報(bào)紙、廣播等傳統(tǒng)的傳播方式,尤其近年來是網(wǎng)絡(luò)的興起和流行,逐漸替代了傳統(tǒng)的傳播方式成為主流的傳播媒體。現(xiàn)在的大學(xué)生都是上世紀(jì)90年代左右出生,從小看著動畫片長大的一代。據(jù)調(diào)查表明,他們對傳統(tǒng)的教育方式越來越難以接受,甚至對傳統(tǒng)的“一張嘴加一支粉筆”的教育方式感到厭倦。大學(xué)生對新鮮的事物更容易接受,喜歡在娛樂中受到教育。影視具有教育性和娛樂性的雙重性,更容易讓人接受。

當(dāng)前校園電視臺現(xiàn)有狀況:(1)校園媒體屬于大眾傳媒,但是其特殊的一類,尤其為高校媒體。由于它處在大學(xué)校園獨(dú)特的文化氛圍中。它所服務(wù)的對象是學(xué)生和社區(qū),但這并不代表它是“窄眾的”、“初級的”、“幼稚的”。高校媒體的獨(dú)特之處表現(xiàn)在它服務(wù)人群的特殊性和重要性上。立足于這一群體,才能真正發(fā)揮校園媒體的作用,體現(xiàn)校園媒體的價(jià)值。(2)當(dāng)前絕大部分高校媒體的主要資金都來源于學(xué)校的投入。資金緊缺是每一個(gè)高校媒體遇到的共同問題,無論是人員配置、節(jié)目的開發(fā)和制作、設(shè)備的更新與維護(hù)需要大量的資金保障。如今高校媒體應(yīng)開放思想,建立市場意識。建立營銷和廣告發(fā)行部門,不斷地積累資金,努力贏得生存的空間。(3)高校校園廣電媒體專業(yè)人員不到位,是其隊(duì)伍建設(shè)所面臨的主要問題。從事專職媒體工作的教師數(shù)量少,工作任務(wù)重。致力于建設(shè)一支精干有效的學(xué)生隊(duì)伍,不僅便于采寫最新活的新聞事實(shí),也便于發(fā)掘校園中的各種新聞線索,增強(qiáng)媒體的內(nèi)容性,更有利于減輕專職媒體工作的老師的工作壓力,使他們有更多的精力去從事學(xué)校教育、教學(xué)節(jié)目的開發(fā)。(4)目前絕大多數(shù)的高校電視臺自辦節(jié)目極少,大都僅有兩三檔節(jié)目,一檔為每周校園新聞,一檔為其他專題類節(jié)目,有的高校甚至只有每周一檔的新聞節(jié)目。且播出方式都是插在地方電視臺或衛(wèi)星下載的節(jié)目當(dāng)中,每期最多不超過40分鐘,有的學(xué)校的第三檔節(jié)目就是放電視劇或電影光碟,一般都是兩集連放或多集連放。甚至有的高校電視臺為增加收入,將其他檔節(jié)目做成點(diǎn)歌節(jié)目。

2 影視審美所具有的教育性

影視審美的教育性從影視藝術(shù)誕生以來,在潛移默化中影響著人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。我國一直以來就注重影視的教育性,李嵐清同志曾說:“運(yùn)用優(yōu)秀影視片加強(qiáng)對孩子和青年進(jìn)行素質(zhì)教育肯定是有效的辦法?！敝袊挠耙曀囆g(shù),在其內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)作品在教育方面的思想內(nèi)涵。從上世八十年代末,影視作品傳播媒介逐漸普及開始,反映時(shí)代生活,弘揚(yáng)時(shí)代精神的影視作品一直占據(jù)著重要的位置。從《親情樹》、《英雄無悔》、《一個(gè)都不能少》到近期熱播的《士兵突擊》、《我的長征》、《潛伏》等,都不約而同地體現(xiàn)著“時(shí)代英雄”主義的崇高精神。再有,由歷史上的經(jīng)典故事、小說名著等該變而成的影視劇作品也一直受大眾的喜愛,比如像《射雕英雄傳》、《紅樓夢》、《漢武大帝》等等。這些作品與生俱來地具備了豐富而深刻且極具教育啟發(fā)性的內(nèi)涵。由于這些作品在反映現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的同時(shí),更以深刻的內(nèi)涵喚起觀眾對社會問題和自身處境問題的更深層次的思考,并予以啟發(fā),深受觀眾的好評。由此看來,不管是創(chuàng)作者還是作為觀眾,都不約而同地形成了一個(gè)共同的審美心理——把教育性看作為影視審美的重要因素。

影視藝術(shù)具有獨(dú)特的感染力,以中央電視臺的訪談節(jié)目《藝術(shù)人生》為例,欄目邀請一些具有社會影響力的“德藝雙馨”的演藝人士到演播現(xiàn)場,以聊家常的方式和觀眾一起共同分享他們所經(jīng)歷的人生故事。這些知名的演藝人士常常就活躍在影視熒屏上,觀眾十分熟悉,且具有一定的號召力,通過他們對自己人生酸甜苦辣的回憶和講述,喚起觀眾對自己的人生進(jìn)行思考和總結(jié),啟發(fā)出觀眾一些對人生真諦的感悟,同時(shí)在不知不覺中接受他們?nèi)烁聍攘Φ母姓?獲得心靈上的凈化,給觀眾教育和啟迪。從時(shí)間上來講,影視審美中的教育性更多地表現(xiàn)為長期的對人心靈的滲透。勿庸置疑的是當(dāng)今影視藝術(shù)的影響力已經(jīng)超過了小說文學(xué)、詩歌等語言藝術(shù),完全地融入到了人們的日常生活中,成了人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧?/p>

觀看影視節(jié)目已經(jīng)成為一種人們習(xí)慣性的生活方式,進(jìn)行影視審美實(shí)踐,感受影視審美中的教育性內(nèi)涵也便成了人們一種長期的反復(fù)的習(xí)慣性行為。但是,影視審美的內(nèi)容不僅僅只有教育的功能,觀眾在審美過程中的需求也不僅僅是教育,更不可能以單一的說教形式強(qiáng)行灌輸?shù)酱蟊姷乃枷胍庾R中,只能是對大眾的意識的長期滲透。

3 加強(qiáng)對大學(xué)生的影視審美能力的教育,是提高大學(xué)生素質(zhì)的基本途徑之一

利用好影視審美的教育性,發(fā)展高校教育新手段。影視藝術(shù)的綜合性決定了它的教育功能的多維性,它能夠把娛樂、教育、認(rèn)知、審美完美地結(jié)合起來。因此,通過加強(qiáng)對大學(xué)生的影視審美能力的教育,是提高大學(xué)生素質(zhì)的基本途徑之一。充分利用好影視審美的教育性,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),這是高校一種新的教育手段。它不僅需要教師適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行影視審美能力的提升,更需要校園電視臺老師開拓思想,制作出更適合學(xué)生教育的新節(jié)目。通過自己在學(xué)校工作積累和函授學(xué)習(xí),提出以下幾點(diǎn)設(shè)想。

(1)提高學(xué)生的影視審美能力。教師利用文學(xué)選修課,將影視作品與文學(xué)進(jìn)行參照比較、理性分析。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)《雷雨》時(shí),常常很難把握好幾個(gè)主要人物的性格與心理,人物之間的關(guān)系很難確定。老師在課堂上借助影視作品《雷雨》中演員的臺詞、動作、面部表情等進(jìn)行分析,就很容易理解了。在課外活動中,教師選擇學(xué)生樂意觀看和值得觀看的影視作品作為教材,因?yàn)閮?yōu)秀的影視作品對于人心靈的凈化功能將與教學(xué)實(shí)現(xiàn)相通,從而發(fā)揮情感交流,達(dá)到提高學(xué)生影視審美能力的作用。

(2)對影視節(jié)目進(jìn)行“擴(kuò)充”和“縮減”。利用在校園電視臺的學(xué)生記者,收集當(dāng)前學(xué)生比較喜愛的影視節(jié)目,并及時(shí)反饋給校園電視臺的專業(yè)老師,對這些影視節(jié)目進(jìn)行有目的性的再加工。對于一些題材較好、內(nèi)容健康向上的影視作品,如最近熱播的一些優(yōu)秀的“主旋律”影視作品:《恰同學(xué)少年》、《士兵突擊》等,可以以節(jié)目點(diǎn)評的形式,對影視作品的某些部分進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u論。針對影視節(jié)目中的情節(jié),結(jié)合當(dāng)前社會及校園發(fā)生的一些真實(shí)案例,進(jìn)行分段的點(diǎn)評。如在《士兵突擊》中,就可以對“許三多”剛當(dāng)兵入伍的片段結(jié)合學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)中發(fā)生的故事進(jìn)行點(diǎn)評,讓他們更充分地學(xué)習(xí)到吃苦耐勞的精神。通過這些與真實(shí)案例相結(jié)合的點(diǎn)評,達(dá)到拉近熒屏與學(xué)生的距離,感覺自己就處在影視作品的故事情節(jié)中,從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念,使學(xué)生在觀看影視作品的同時(shí),也在不知不覺中受到了教育。對于一些具有負(fù)面效應(yīng)的影視作品,如一些充滿暴力色彩的影片,以適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行反面教育。對于一些教育性不強(qiáng)、內(nèi)容啰嗦繁雜、表現(xiàn)力不夠突出的影視藝術(shù)作品,特別是一些電視劇等節(jié)目時(shí)間較長,內(nèi)容繁瑣的節(jié)目,通過校園電視臺的再加工,如對內(nèi)容進(jìn)行縮減,主題升華,但又不失作品的娛樂性和教育性。在日常課余時(shí)間定期地播出這些影視節(jié)目,既能豐富學(xué)生課余文化生活,又能教育學(xué)生。

(3)自辦與交流借鑒相結(jié)合。應(yīng)及時(shí)把握校園內(nèi)學(xué)生的思想動態(tài),積極與其他部門配合。不失時(shí)機(jī)地針對校園內(nèi)外出現(xiàn)的現(xiàn)象,創(chuàng)作相應(yīng)的有針對性的節(jié)目。如,本?？蒲性谏鐣习l(fā)揮作用,取得經(jīng)濟(jì)社會效益,學(xué)生在外取得佳績等;也可針對近段時(shí)間社會和校園出現(xiàn)的不良現(xiàn)象等進(jìn)行分析。同時(shí)積極鼓勵(lì)并協(xié)助學(xué)生拍攝自己的校園短片,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。他們所拍攝的以反映大學(xué)生豐富的校園生活為宗旨的影視作品都是很好的素材,思想內(nèi)容更為貼切,能與當(dāng)前高校學(xué)生在思想上產(chǎn)生共鳴。除了學(xué)校電視臺自身創(chuàng)辦的節(jié)目外,還應(yīng)加強(qiáng)與其他高校電視臺的聯(lián)系和交流,本地區(qū)乃至全國高校電視臺之間應(yīng)建立一個(gè)交流平臺,相互交換節(jié)目,加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)。

(4)針對目標(biāo),分類安排。安排一段時(shí)期專題教育,比如在新生入學(xué)時(shí),安排專題的法律教育,播放與法律教育相關(guān)的影視節(jié)目如《道德觀察》、《懺悔錄》、《今日說法》等法制類節(jié)目,但也不可隨便找些節(jié)目來播,節(jié)目內(nèi)容要進(jìn)行精選,節(jié)目主題要與大學(xué)生法律教育相關(guān);在畢業(yè)班級播放大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)類題材的影視節(jié)目,引導(dǎo)和教育大學(xué)生正確的就業(yè)觀,鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。