孫 蓉

摘要:幼兒時期正是生長發(fā)育的重要階段,新陳代謝比較旺盛,各器官系統(tǒng)都尚未發(fā)育完善,幼兒經(jīng)常參加體育活動,這對于成熟器官是一種很好的促進(jìn)。本文就幼教工作者應(yīng)如何保證和提高戶外體育活動的質(zhì)量,讓戶外體育活動成為孩子健康的保證展開論述。

關(guān)鍵詞:幼兒園;體育活動;體育環(huán)境;體育興趣

幼兒園體育活動與其他教育活動一樣,是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。縱觀幼兒園目前體育活動現(xiàn)狀出現(xiàn)了流于形式、時間不足、形式單一等不和諧因素,由于幼兒園場地、活動器材等限制,班級幼兒人數(shù)過多,家長對孩子安全的過度關(guān)注等因素,使教師害怕帶孩子走出教室,戶外體育活動明顯減少?！兑?guī)程》中指出要“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣”。那么,作為一名幼教工作者,怎樣讓孩子接觸戶外自然,充分體驗(yàn)戶外活動的快樂,應(yīng)如何保證和提高戶外體育活動的質(zhì)量,讓戶外體育活動成為孩子健康的保證呢?本文就此展開論述。

一、加強(qiáng)家園配合,營造運(yùn)動氛圍

幼兒時期正是生長發(fā)育的重要階段,經(jīng)常參加體育活動,可促進(jìn)幼兒成長。有些父母過分關(guān)注幼兒安全,怕孩子在運(yùn)動時受傷,有的父母認(rèn)為幼兒園的戶外體育活動可有可無,這些思想或多或少地也影響著幼兒。這些孩子參加體育活動的主動性較差。我們通過各種渠道向家長介紹體育運(yùn)動的重要性;讓家長了解幼兒園開展戶外體育活動的情況,理解、支持幼兒園開展的戶外體育活動,營造出“人人愛運(yùn)動”的氛圍。對進(jìn)步的幼兒給予及時的表揚(yáng)和獎勵,從而提高幼兒的戶外體育活動的出勤率,保護(hù)其積極主動性。

二、積極為孩子創(chuàng)設(shè)童趣的體育活動環(huán)境

教師應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)感覺安全、溫馨、愿意投入到其中的活動環(huán)境。如游戲中可設(shè)置媽媽、寶寶等幼兒熟悉的角色,設(shè)置如家、公園等讓幼兒感覺安全、開心的環(huán)境,讓孩子慢慢喜歡上體育活動。教師和幼兒一起動手利用廢舊物品自制不同功能的活動器械投放到體育角,及時更新,引起幼兒參加體育活動的興趣。如:小班的孩子喜歡色彩鮮艷、簡單、可愛的玩具材料;我們做的“小推車”、“大沙包”、“飛鏢”、“小尾巴”等鮮艷、輕巧的自制玩具能帶給孩子許多的快樂。

在活動安排時依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)置體育活動環(huán)境,例如中班的孩子有一些簡單的好惡辨別標(biāo)準(zhǔn),在游戲中他們常常只愿意積極扮演“英雄”式的正面角色,而不愿意扮演如“大灰狼”式的反派角色,教師在組織幼兒體育活動中,事先向他們講清道理,及時輪換幼兒所扮演的各種角色;大班幼兒的自主性在增強(qiáng),活動范圍在擴(kuò)大,他們的各種能力已經(jīng)得到充分發(fā)展,喜歡有刺激性的活動。教師可以引導(dǎo)幼兒正確地在集體中表現(xiàn)自己的機(jī)智、勇敢和頑強(qiáng),如:在幼兒的活動中引進(jìn)競爭機(jī)制,有競爭的活動是大班孩子最擅長的,也是最喜歡的活動。孩子們會通過討論、完成一個共同的目標(biāo),孩子們在合作中,協(xié)調(diào)各方面的能力,為自己所在的小組能得到最好的成績而努力著,為自己暫時的落后而尋找解決問題的方法,爭取下次取得好的成績。

三、注重孩子體育活動中的科學(xué)化與興趣化

我們開展的戶外活動,一般以體育游戲?yàn)橹?以引起幼兒參與的興趣。同時根據(jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),有時也在穿插進(jìn)行一些運(yùn)動量較小的游戲,如角色游戲、智力游戲等。科學(xué)的體育活動,能提高孩子基本活動能力和運(yùn)動技能,從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。在活動中,老師要根據(jù)孩子發(fā)展與動靜交替的特點(diǎn),控制和調(diào)節(jié)活動量?；顒恿枯^大時,老師穿插分發(fā)獎牌,讓孩子休息一會。整個游戲中,孩子對活動形式、過程感興趣。通過游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。

四、關(guān)注個體差異,做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴

由于每個幼兒來自不同的家庭、遺傳因素和家庭環(huán)境各不相同,即使是同一年齡階段的幼兒,在體質(zhì)和運(yùn)動能力等方面的發(fā)展水平也有差異。因此,教師應(yīng)注意體育活動的層次性,安排不同難易程度、不同運(yùn)動負(fù)荷的體育活動內(nèi)容,以適合不同體質(zhì)、不同運(yùn)動能力的幼兒。對運(yùn)動量的估計應(yīng)該以中等體質(zhì)幼兒為標(biāo)準(zhǔn),對體弱幼兒減小運(yùn)動密度及練習(xí)次數(shù),在提高難度方面,不強(qiáng)求一律。

給孩子一些自由活動的時間與空間。對其進(jìn)行引導(dǎo)又不要干預(yù)過多?？勺尯⒆痈鶕?jù)自己的愛好,自由選擇運(yùn)動器械,自由結(jié)伴,讓孩子在活動中學(xué)會處理一些突發(fā)事件,比如與同伴的關(guān)系等等。讓孩子能在快樂、有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)的信息,使兒童真正成為活動的主人,讓孩子更好地去實(shí)踐和探索。

五、在戶外活動中加強(qiáng)安全教育、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識

在給孩子更多自由的同時,還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育?；顒忧敖處熞蚝⒆又v清楚活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng),增強(qiáng)自我保護(hù)意識?；顒又薪處熞不刈邉?為幼兒適當(dāng)?shù)孛撊ネ庖?、塞好毛?并檢查腳上的鞋帶是否系好,及時糾正幼兒危險動作,聆聽幼兒交談、評價,發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。

總之,通過戶外體育活動的開展,使幼兒具有健康的體魄,是一個長期的、重要的教育過程。我們教師做個有心人,使孩子從狹小的空間走出來,充分體驗(yàn)戶外體育活動相對自由、自主、輕松愉快的氛圍。