朱克琴

漢字是祖國文化寶庫中的燦爛瑰寶。寫字教學(xué)作為繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程,是學(xué)校素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。寫字教學(xué)對于提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì),促進學(xué)生身心健康,對于學(xué)生意志的磨煉,情操的陶冶,非智力因素的培養(yǎng),都具有非常重要的意義。

一、明確目的,激發(fā)興趣

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中特別指出:“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)與藝術(shù)課中要加強寫字教學(xué)?！币?guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證,是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程,形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);熱愛祖國文字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),也是基礎(chǔ)教育課程的目標之一。

教師不僅要深刻認識到寫字教學(xué)的重要性,更要能通俗易懂地使學(xué)生明白寫好字對自己人生發(fā)展的重要性。人們常說,“字是門樓書是屋”“字如其人”,字是一個人的門面,在今后的學(xué)習(xí)工作生活中無論是應(yīng)聘、簽合同、簽名領(lǐng)東西,一手好字總能贏得他人的贊賞與好感,這些道理要經(jīng)常給學(xué)生灌輸。同時告訴學(xué)生,寫得一手好字,讓閱卷老師看著賞心悅目,還有利于學(xué)業(yè)成績。教師在批閱試卷時,書寫認真、工整、美觀的得分比書寫潦草、馬虎的得分要高得多,這是人之常情。此外,在將來的就業(yè)、人際交往中,一手好字往往能起到令人意想不到的效果。做老師的在平時的教學(xué)中要把“寫好字”當一項常規(guī)來抓,堅持不懈,學(xué)生自然就能明白寫好字的重要性。

二、眼見為實,注重范寫

多媒體設(shè)備的廣泛運用,使如今的語文課堂確實很時尚。這本來是好事,但現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犝n,已經(jīng)很少能看到老師在黑板上一筆一劃認認真真、端端正正地給孩子們書寫課題了,我們看到的往往是教師輕點鼠標,課題就以各種不同的形式、方向從屏幕上顯現(xiàn),我想在孩子們眼里就像變魔術(shù)似的,對于端正漂亮的漢字是如何書寫出來的對學(xué)生來說已經(jīng)是越來越遙遠了。我非常贊同于永正老師在《教海漫記》中的一段話:“電腦打出來的字是死的,冷冰冰的;老師寫在黑板上的字是活的,是有情的?！贝_實,電腦程序再精確,也不可能完全預(yù)知學(xué)情,唯有教師的現(xiàn)場范寫才能根據(jù)學(xué)生情況靈活推進、適當調(diào)整,掌控好節(jié)奏、拿捏好輕重,把握好快慢啊!因此,尤其在遇到生字時,必須注重教師范寫,讓孩子們一筆一筆地感受漢字被流暢地書寫出來的過程。

三、扎實常規(guī),細水長流

俗話說:“書無百日功”,要寫出一手眾人公認的好字,非經(jīng)過長期的磨練不可!因此,教師必須做好常規(guī)的寫字教學(xué)。

規(guī)范書寫工具使用。為切實提高低段孩子的書寫質(zhì)量,低年級學(xué)生使用自動鉛筆,由于用力不當導(dǎo)致字跡模糊;我提倡孩子們使用木殼鉛筆。盡量控制學(xué)生使用橡皮等涂抹工具,從細心入手培養(yǎng)學(xué)生認真的書寫態(tài)度和扎實的寫字習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生專心書寫,最大限度地降低寫字的出錯率,從而逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,進而提高學(xué)習(xí)效率。

確保學(xué)生練字時間。我每天安排學(xué)生在課堂上進行練字訓(xùn)練15分鐘。主要以教師指導(dǎo)學(xué)生練字為主,15分鐘練字一般以寫詞語、句子和片斷為主,引導(dǎo)自主練習(xí),逐步滲透書寫知識和書寫規(guī)律,有時也穿插書法作品欣賞,提高學(xué)生觀察、比較和審美能力,以增強學(xué)生練字的悟性,保持孩子們的寫字熱情。

注重即時反饋。注重范寫的同時更注重“?；丶铱纯础?。假如老師一味地示范,第一時間不去關(guān)注孩子們寫字的質(zhì)量,大多數(shù)孩子在自己座位上仍舊會我行我素,怎么省事怎么來,這樣的范寫又有多少實質(zhì)性的收效呢?因此,教師要注重即時反饋,用諸如來回巡視、指名上黑板書寫、實物投影(當場投出學(xué)生寫的字)等多種形式,給學(xué)生“上緊發(fā)條”!其中我發(fā)現(xiàn)實物投影對孩子們的激勵作用是最大的,當孩子們看到自己的作品成為大家的學(xué)習(xí)榜樣時,那一臉的驕傲就是他今后寫好字的巨大動力。

巧評價、多鼓勵。小學(xué)低年級的寫字評價,特別要關(guān)注認真書寫的態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對漢字基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。我在平時的作業(yè)批改中注重孩子的寫字態(tài)度,要求一筆一劃都有起筆和收筆。每一次的作業(yè)中我會根據(jù)書寫情況打上五六個七八個不等的五角星。有的打在一個字的旁邊,有的圈出了某個筆畫,打上五角星。有的結(jié)構(gòu)擺得不準,我會在旁邊范寫一個,再讓孩子在后面學(xué)寫三個。

四、齊抓共管,嚴格要求

現(xiàn)在有的學(xué)生,往往是生字本上的字還算寫得規(guī)矩,而其他本子上的字就馬馬虎虎甚至胡亂潦草了。應(yīng)該說,學(xué)生功課雖然很多,但無論如何也不能“區(qū)別對待”,不能只對“寫字作業(yè)”認真,而對“其他作業(yè)”敷衍。

各科教師都應(yīng)明確寫字的教學(xué)要求,要特別重視學(xué)生日常寫字,隨時關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢,并及時地予以指導(dǎo)糾正。在各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面,都要要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚,行款要整齊,卷面要干凈,真正做到“提筆就是練字時”。對書寫潦草的,要采取措施,及時糾正,必要時可適當降低作業(yè)、作文和各科考試的等級,真正把寫字指導(dǎo)滲透到每一科教學(xué)和每一項活動之中,使學(xué)生的書寫時時處處受到良好的熏陶。

長期地對學(xué)生進行書寫訓(xùn)練,可以幫助他們在思維行為上養(yǎng)成縝密細致的性格特點,養(yǎng)成著眼全局、謀事周全、善于布局謀篇的良好品質(zhì)。這種品質(zhì)就是素質(zhì)教育,體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是認真、扎實的學(xué)習(xí)態(tài)度和細致、主次分明的學(xué)習(xí)方法。

在寫字教學(xué)的實踐中,我深切體會到:只有扎扎實實、細水長流,才能讓學(xué)生獲得使人賞心悅目的書寫本領(lǐng)。在這條寫字教學(xué)的路上,為使低段的孩子們把字寫得更好,我將繼續(xù)不斷地探索!