朱曉明 趙 磊 杜占河

【摘要】高校共青團(tuán)學(xué)生干部是高校中的突出群體,在構(gòu)建和諧校園工作中具有十分重要的作用,是高校人才培養(yǎng)和高校建設(shè)的重要部分。加強(qiáng)共青團(tuán)學(xué)生干部隊(duì)伍的素質(zhì)培養(yǎng),是高校精神文明建設(shè)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)。本文結(jié)合作者的工作體會(huì),分析了高校共青團(tuán)學(xué)生干部的特點(diǎn),指出其存在的問(wèn)題,探索了培養(yǎng)高素質(zhì)共青團(tuán)學(xué)生干部的方式方法,對(duì)高校學(xué)生干部的培養(yǎng)和校園文化建設(shè)具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】共青團(tuán);學(xué)生干部;學(xué)生干部培養(yǎng)

高校共青團(tuán)學(xué)生干部作為高校學(xué)生干部的重要組成部分,是一個(gè)由學(xué)生中品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞南冗M(jìn)骨干分子組成的群體,他們的身份特殊、意義重大。他們是高校學(xué)生管理的直接參與者和校園文化的重要組織者,在高校素質(zhì)教育和文化建設(shè)中發(fā)揮著不可忽視的作用。學(xué)生干部的素質(zhì)和能力,直接影響到高校的素質(zhì)教育和文化建設(shè)的質(zhì)量。

1.高校共青團(tuán)學(xué)生干部的特點(diǎn)

1.1 富有激情和熱情

共青團(tuán)學(xué)生干部是學(xué)校中最具激情和熱情的群體之一,他們?cè)诟鞣N學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、協(xié)會(huì)、藝術(shù)團(tuán)體、興趣愛(ài)好小組中表現(xiàn)積極,熱衷于組織和參加各類競(jìng)賽、展示、活動(dòng),不怕苦、不怕累,富有活力、充滿干勁,活躍在校園的各個(gè)角落。富有激情和熱情是共青團(tuán)學(xué)生干部給老師和同學(xué)留下的第一和最主要印象。

1.2 具有鍛煉自我,提高能力的強(qiáng)烈愿望

在對(duì)學(xué)生加入學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的動(dòng)機(jī)做的簡(jiǎn)單調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)有一半以上的同學(xué)加入學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的首要目的是“鍛煉自我,提高能力”,其次才是交友、興趣愛(ài)好、為同學(xué)服務(wù)等?？梢?jiàn),共青團(tuán)學(xué)生干部具有鍛煉自我,提高能力的強(qiáng)烈愿望,在工作中表現(xiàn)出“搶活干、找活干、愛(ài)交流”等特征。

1.3 多性格外向,表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈

多數(shù)共青團(tuán)學(xué)生干部性格比較外向,易于溝通,具有親合力。即使性格內(nèi)向的同學(xué),在學(xué)生會(huì)、社團(tuán)中也表現(xiàn)出較強(qiáng)烈的溝通和表現(xiàn)的欲望。共青團(tuán)學(xué)生干部多敢于表達(dá)自己的想法,樂(lè)于提建議,長(zhǎng)于語(yǔ)言表達(dá),表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。

1.4 思維活躍,具有創(chuàng)造力

共青團(tuán)學(xué)生干部多思維比較活躍,喜歡獨(dú)立思考,對(duì)事物具有獨(dú)特和個(gè)性的看法,較普通同學(xué)思維更加活躍,具有創(chuàng)造力。

2.高校共青團(tuán)學(xué)生干部仍存在的問(wèn)題

總體上看,高校共青團(tuán)學(xué)生干部的素質(zhì)是好的,他們立足于共青團(tuán)建設(shè),服務(wù)同學(xué),為共青團(tuán)的發(fā)展、校園文化建設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)拓展等做出了貢獻(xiàn)。同時(shí),作者在工作中也發(fā)現(xiàn),一部分共青團(tuán)學(xué)生干部自身的素質(zhì)還存在著缺陷,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

2.1 少數(shù)共青團(tuán)學(xué)生干部動(dòng)機(jī)不純,作風(fēng)不正

少數(shù)共青團(tuán)學(xué)生干部政治信念模糊,沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),更沒(méi)有端正當(dāng)共青團(tuán)干部的動(dòng)機(jī),重功利講實(shí)惠,要么怕苦畏難不肯干,要么出發(fā)點(diǎn)不是為集體、為同學(xué)服務(wù),而是為了能在各類評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中獲利,表現(xiàn)出較強(qiáng)的功利色彩[1];有的共青團(tuán)學(xué)生干部以為自己高同學(xué)一等,擺架子,趾高氣揚(yáng);有的共青團(tuán)學(xué)生干部霸氣十足、舉止不雅,凡事以我為中心。

2.2 少數(shù)共青團(tuán)學(xué)生干部實(shí)際工作能力不強(qiáng)

一些新上任的共青團(tuán)學(xué)生干部雖有較高的工作熱情,但缺乏實(shí)際工作的鍛煉,不懂得工作的藝術(shù)和方法,工作效果欠佳;一些共青團(tuán)學(xué)生干部工作依賴性強(qiáng),團(tuán)委老師或是主席團(tuán)讓干什么就干什么,自身缺少想法,缺乏主觀能動(dòng)性,工作沒(méi)有活力;還有不少共青團(tuán)學(xué)生干部工作不得法,不懂得將工作任務(wù)進(jìn)行分解,事必躬親,往往自己很辛苦,事情卻辦不好[1]。

2.3 處理不好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系

在共青團(tuán)學(xué)生干部隊(duì)伍中,有些工作能力強(qiáng),但學(xué)習(xí)成績(jī)一般;有些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,但其它方面能力不理想。對(duì)學(xué)生干部來(lái)講,首先是一個(gè)學(xué)生,然后才是一個(gè)干部,學(xué)生是最主要的角色。學(xué)生干部應(yīng)該以學(xué)為主,認(rèn)真完成好各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律。工作、學(xué)習(xí)樣樣走在前列才能更好地確立共青團(tuán)學(xué)生干部在普通同學(xué)中的威信,提升說(shuō)服力?，F(xiàn)實(shí)中有部分社團(tuán)干部不能正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系,顧此失彼,時(shí)常以工作忙為借口,放松對(duì)自己學(xué)習(xí)上的高要求,學(xué)習(xí)上精力投入不夠,甚至考試不及格,使其在學(xué)生中的威信大受影響。

2.4 少數(shù)共青團(tuán)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)

少數(shù)共青團(tuán)學(xué)生干部?jī)H僅注重個(gè)人的發(fā)展,不能與他人和睦相處,不能接受不同的觀點(diǎn),更不懂得向他人學(xué)習(xí)。欠缺服務(wù)意識(shí),導(dǎo)致缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性與責(zé)任心,為完成工作而完成,沒(méi)有主動(dòng)去思考工作的最佳實(shí)施途徑及負(fù)面效果,甚至在工作中搶風(fēng)頭、搶成績(jī)而推卸責(zé)任,講索取、講回報(bào)而缺乏服務(wù)精神,逐漸失去了老師和同學(xué)的信任。

2.5 缺乏創(chuàng)新意識(shí)

共青團(tuán)學(xué)生干部是“鐵打的營(yíng)盤流水的兵”,隨著共青團(tuán)學(xué)生干部的畢業(yè)或是卸任,每年都有新老交替,“傳幫帶”的做法有利于共青團(tuán)工作的傳承,但固有的工作模式勢(shì)必也會(huì)對(duì)新上任的社團(tuán)干部產(chǎn)生影響,阻礙其工作思路的創(chuàng)新。有些共青團(tuán)學(xué)生干部也懶于動(dòng)腦筋,習(xí)慣按過(guò)去的老套路開(kāi)展工作,以至于開(kāi)展活動(dòng)立意不新,質(zhì)量不高。

以上種種表現(xiàn)雖然發(fā)生在部分共青團(tuán)學(xué)生干部身上,但在很大程度上影響了共青團(tuán)學(xué)生干部自身的發(fā)展,更影響了共青團(tuán)工作的順利開(kāi)展。

3.培養(yǎng)高素質(zhì)共青團(tuán)學(xué)生干部的探索

根據(jù)作者的體會(huì),和實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn),作者認(rèn)為培養(yǎng)高素質(zhì)共青團(tuán)學(xué)生干部應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:

3.1 以共青團(tuán)學(xué)生干部自身素質(zhì)的提高,帶動(dòng)共青團(tuán)工作的提高

共青團(tuán)學(xué)生干部自身素質(zhì)的提高和共青團(tuán)工作的提高不是矛盾的,而是相輔相成的。努力提高共青團(tuán)學(xué)生干部的自身素質(zhì),也符合學(xué)生加入學(xué)生會(huì)等共青團(tuán)組織的動(dòng)機(jī),與其鍛煉自我、提高能力的強(qiáng)烈愿望是一致的。共青團(tuán)學(xué)生干部要利用好共青團(tuán)的“舞臺(tái)”,努力提高自身的思想、文化素質(zhì),提高工作水平和學(xué)習(xí)成績(jī)。共青團(tuán)學(xué)生干部素質(zhì)和能力的提高,自然而然帶來(lái)共青團(tuán)工作的提高,反之,更加優(yōu)秀的共青團(tuán) “舞臺(tái)”也有利于共青團(tuán)學(xué)生干部提高自身素質(zhì),二者是統(tǒng)一的。

3.2 建設(shè)學(xué)習(xí)型共青團(tuán)組織,在組織中培養(yǎng)提高共青團(tuán)學(xué)生干部

作者結(jié)合自己所學(xué)專業(yè),引入管理學(xué)的觀點(diǎn),嘗試建設(shè)學(xué)習(xí)型的共青團(tuán)組織,取得了很好的效果。學(xué)習(xí)型的共青團(tuán)組織的特征如圖1所示。

可見(jiàn),首先組建良好的共青團(tuán)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì),對(duì)共青團(tuán)學(xué)生干部大膽授權(quán),“授權(quán)就像放風(fēng)箏”,既要給與共青團(tuán)學(xué)生干部較大的權(quán)利,又要把握好方向。要提出較高的工作目標(biāo),為共青團(tuán)學(xué)生干部勾勒出組織美好的愿景,使每位共青團(tuán)學(xué)生干部和團(tuán)組織有強(qiáng)烈的共同的努力方向,并加強(qiáng)學(xué)生干部之間的協(xié)作。在團(tuán)組織的文化上,可以表現(xiàn)的強(qiáng)勢(shì)一些,如“買大鼓、做大旗、出好板”,造的氣勢(shì)要大一些,可以讓學(xué)生干部感到自豪感,同時(shí)加上有特色、有傳統(tǒng)的口號(hào),如“工商管理、無(wú)與倫比”,這些做法大大提高了共青團(tuán)學(xué)生干部的凝聚力,向心力,形成關(guān)愛(ài)、信任的氛圍和良好的團(tuán)隊(duì)意思。在團(tuán)組織的信息上要做到開(kāi)放、及時(shí)、準(zhǔn)確,要辦好網(wǎng)站,利用好各種宣傳工具。

3.3 幫助共青團(tuán)學(xué)生干部處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系

對(duì)共青團(tuán)學(xué)生干部提出各方面工作要求的同時(shí),一定要清醒地認(rèn)識(shí)到他們的主體身份仍是學(xué)生,學(xué)習(xí)仍是他們最主要也是最重要的任務(wù),所以應(yīng)讓他們明確學(xué)習(xí)是重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)應(yīng)在搞好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上兼顧好工作。要堅(jiān)決否定重工作輕學(xué)習(xí)的人才培養(yǎng)思路,在整個(gè)學(xué)生組織中樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生干部可實(shí)行學(xué)習(xí)上互幫互助、跟蹤輔導(dǎo)、交流提高等措施,并將成績(jī)列入對(duì)學(xué)生干部考核的硬性指標(biāo),不符合者不能再擔(dān)任學(xué)生干部的職務(wù)等,從而可以有效避免學(xué)生干部工作強(qiáng)、學(xué)習(xí)弱的情況出現(xiàn)[2]。

教導(dǎo)共青團(tuán)學(xué)生干部認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和工作是相互補(bǔ)充的,是不沖突的。以管理學(xué)為例,在學(xué)習(xí)過(guò)成功積極思考管理學(xué)的知識(shí)怎樣應(yīng)用到共青團(tuán)的組織協(xié)調(diào)工作中,在工作實(shí)踐中,檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí),加深記憶。同時(shí),可以在工作中培養(yǎng)高效的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.4 加強(qiáng)對(duì)共青團(tuán)學(xué)生干部的培訓(xùn),培養(yǎng)“五種能力”

必須重視共青團(tuán)學(xué)生干部培養(yǎng)的重要性,并作為重要工作來(lái)抓。須加大投入,采取請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和專家給學(xué)生干部做報(bào)告、團(tuán)校、開(kāi)講座、辦培訓(xùn)班等方式,來(lái)幫助學(xué)生干部開(kāi)闊視野,提高工作水平。也可以組織學(xué)生干部進(jìn)行研討交流經(jīng)驗(yàn),相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā),共同提高。學(xué)院每年一度組織的學(xué)生干部培訓(xùn)班,就起到了很好的效果。在培訓(xùn)中,要積極培養(yǎng)共青團(tuán)學(xué)生干部的“五種能力”,即:

學(xué)習(xí)能力。共青團(tuán)學(xué)生干部要培養(yǎng)學(xué)習(xí)和接受新事物的能力,要勤動(dòng)腦,勤學(xué)習(xí),鍛煉自己的工作悟性。

組織協(xié)調(diào)能力。共青團(tuán)學(xué)生干部要學(xué)習(xí)把性格各異、素質(zhì)不同的同學(xué)組織起來(lái),充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性,把他們的活動(dòng)協(xié)調(diào)起來(lái),擰成一股繩,為共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力[3]。

交流溝通能力。共青團(tuán)學(xué)生干部要熟悉交往藝術(shù),善于同各種類型的同學(xué)交朋友,學(xué)會(huì)同各種組織和群體打交道。

執(zhí)行能力。共青團(tuán)學(xué)生干部要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行,強(qiáng)調(diào)效率。例如一件事情老師要求效果100分,1小時(shí)完成;如果學(xué)生干部缺乏執(zhí)行能力,那么學(xué)生干部可能只能做到70分,數(shù)個(gè)小時(shí)完成;再傳達(dá)到普通學(xué)生,可能只能做到不及格,十幾小時(shí)甚至數(shù)天才能完成。

創(chuàng)新能力。共青團(tuán)學(xué)生干部能否干出成績(jī),能否超越自我,超越別人,關(guān)鍵在創(chuàng)新。工作中必須要提出新見(jiàn)解,新方案。創(chuàng)新既可以是組織新的活動(dòng),也可以是對(duì)原有活動(dòng)的改進(jìn)。

3.5 理解關(guān)懷與嚴(yán)格要求并重

當(dāng)共青團(tuán)學(xué)生干部取得成績(jī)時(shí),需要老師的承認(rèn)和分享;當(dāng)遇到挫折、受到委屈時(shí),則需要老師的分擔(dān)和安慰。對(duì)學(xué)生干部的理解和關(guān)懷,可以拉近師生間的距離,有利于學(xué)生干部身心健康和工作的開(kāi)展[4]。

在理解關(guān)懷的基礎(chǔ)上,還要對(duì)學(xué)生干部提出嚴(yán)格要求,以發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用,使其有更高的追求目標(biāo)。方圓管理法的創(chuàng)始者,某大型國(guó)企的老總蔡蘇昌在我校做報(bào)告時(shí)曾說(shuō),對(duì)中層管理者一定要苛求,對(duì)基層管理者和普通員工要理解。在共青團(tuán)組織中,對(duì)在共青團(tuán)學(xué)生干部首先要苛求,給與其較大的壓力,促使其工作能力的提高;對(duì)普通同學(xué)要理解、要關(guān)懷,體現(xiàn)了老師的“人氣”。

3.6 加強(qiáng)共青團(tuán)學(xué)生干部的對(duì)外交流和社會(huì)實(shí)踐

共青團(tuán)學(xué)生干部需要“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。對(duì)外交流可以是同校不同學(xué)院團(tuán)組織之間的交流,亦可以是不同學(xué)校團(tuán)組織之間的交流,或者是團(tuán)組織與社會(huì)的交流。可以通過(guò)開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)、共建活動(dòng)等,使共青團(tuán)學(xué)生干部在相互交流中既增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),又發(fā)現(xiàn)自身不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短。還可以通過(guò)高校團(tuán)組織與社區(qū)、街道、企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體的共建,鼓勵(lì)共青團(tuán)文化深入基層、深入農(nóng)村,給廣大社團(tuán)學(xué)生干部提供一個(gè)成長(zhǎng)、鍛煉的空間,讓他們?cè)谪S富多彩、形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)才干,增強(qiáng)與人溝通的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及動(dòng)手能力[5]。

總之,作為高校共青團(tuán)的學(xué)生工作者,要仔細(xì)分析研究共青團(tuán)學(xué)生干部的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題,努力探索一條培養(yǎng)高素質(zhì)共青團(tuán)學(xué)生干部的新思路、新途徑,真正發(fā)揮他們的組織管理作用、骨干帶頭作用和模范表率作用,不斷提高其整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介:

朱曉明(1982—),女,西安理工大學(xué)助教,從事學(xué)生管理工作。

趙磊(1984—),男,西安理工大學(xué)助教,從事學(xué)生管理工作。

杜占河(1980—),男,西安理工大學(xué)講師,從事管理信息系統(tǒng)和知識(shí)管理研究。