吳梅英

一、開辦閱讀課

“閱讀課”,即每周抽出一節(jié)語文或兩節(jié),對學(xué)生的課外閱讀進行指導(dǎo)。閱讀材料包括鄉(xiāng)土教材和自由選擇的課外讀物。以學(xué)生自學(xué)為主,教師加以適當(dāng)點撥。

那么,如何指導(dǎo)好學(xué)生的閱讀呢?

1.激發(fā)閱讀興趣。要激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,教師可以把一些佳作、趣文,經(jīng)常拿到學(xué)生面前投入地、有聲有色地進行朗讀。以情感感染學(xué)生,從而激發(fā)學(xué)生讀的欲望。往往熱愛讀書的教師,他的學(xué)生也具有與教師同樣的品質(zhì),因此我們應(yīng)以自己對文章的體驗、情緒來帶動學(xué)生的情緒,使他們與你產(chǎn)生共鳴,激發(fā)他們潛在的閱讀興趣。經(jīng)過幾次試驗,全班大部分學(xué)生都對閱讀產(chǎn)生了興趣。有一次上美術(shù)課,一位學(xué)生畫好畫后竟津津有味地看起了《小學(xué)生之友》,連我站在他身邊也沒有察覺。雖然這學(xué)生未遵守美術(shù)課紀(jì)律,但他對閱讀的熱愛之情卻是值得表揚的。

2.練習(xí)讀后談?wù)勑牡?。要想使學(xué)生從閱讀中汲收養(yǎng)分,增長知識,還必須教給學(xué)生閱讀方法,幫助他們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。比如平時可以多鼓勵學(xué)生讀一些自己喜歡的文章。讀后讓他們踴躍上臺講講他所讀的文章主要講了什么。即復(fù)述所讀的內(nèi)容,簡說要點。同時鼓勵學(xué)生把要說的話先寫下來,再上臺說,為學(xué)生寫作做好準(zhǔn)備。而且還可讓學(xué)生說說自己對文章的感受,讓學(xué)生之間相互傳閱好文章,促進學(xué)生從被動受知上升為主動求知。

3.閱讀教學(xué)當(dāng)以讀為本?！罢Z文教學(xué)之一個目的就是使學(xué)生練成讀書之本領(lǐng)。此種本領(lǐng)不能憑空練,故令閱讀課本而練之?！彼?“閱讀課”中還要訓(xùn)練學(xué)生有重點地閱讀文章中的精華部分,對它進行分析、鑒賞,將課堂知識運用于實踐中,進行鞏固加強,例如可以讓學(xué)生歸納某一段的段意、分層次、找比喻句、好詞好句等。這樣,課外對課內(nèi)知識進行補充,能促進學(xué)生更好地掌握閱讀技巧。

“閱讀課”還應(yīng)該對學(xué)生進行有感情的朗讀訓(xùn)練。要求學(xué)生用有聲語言表達出文章內(nèi)在思想。

4.讀中勤動筆?！伴喿x課”中還要培養(yǎng)學(xué)生勤動筆的良好習(xí)慣。毛主席說過:“不動筆墨不讀書?！钡拇_如此,在閱讀過程中讓學(xué)生對閱讀材料進行圈畫、批注、摘記、寫體會等,能加強學(xué)生對文章的理解。

二、指導(dǎo)推薦,拓寬視野

小學(xué)生年齡小,知識少,閱歷淺,鑒別能力和免疫能力都較差,并非所有的課外讀物都適合他們閱讀。因此,教師幫助指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物非常重要。其選擇和推薦的方式有:

l.結(jié)合課堂教學(xué)選擇推薦課外讀物。如學(xué)了《賣火柴的小女孩》,可介紹丹麥作家安徒生的童話作品給他們讀。

2.結(jié)合課外活動選擇推薦課外讀物。為了配合社會、學(xué)?；虬嗉夐_展的某一項活動,教師可經(jīng)常向?qū)W生推薦有關(guān)的書籍。

3.結(jié)合實際需求選擇推薦報刊讀物。教師應(yīng)有選擇地向?qū)W生推薦一些對學(xué)生有益的報刊,以增加學(xué)生的閱讀量,豐富他們的知識和精神生活。

三、進行“閱讀比賽”

為了激勵學(xué)生積極搜集閱讀材料,積累寫作素材,激發(fā)閱讀興趣,可定期開展“閱讀比賽”。比如,詩歌朗誦賽、講故事比賽、手抄報評選等。優(yōu)秀者或小組,給予適當(dāng)獎勵,通過各類比賽,學(xué)生鍛煉了膽量,加強了語言組織能力……班集體呈現(xiàn)出了一派奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍,可謂獲益頗豐。還可以定期把學(xué)生閱讀的成果展示給其他同學(xué)看,這樣可以激發(fā)學(xué)生爭當(dāng)先進的積極性。

加強課外閱讀指導(dǎo)的主旨是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣與閱讀能力,使其自能讀書,終身受益。只要實現(xiàn)了這個目標(biāo),使學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得開心,都不失為好方法?！?作者單位:江西省德安縣蒲塘小學(xué))

□責(zé)任編輯:曾維平