程化軍 李轉美

編者按

教育博客的出現(xiàn)及應用,讓教師真切地體驗到了教育博客對自身的促進,很多教師自覺自愿地運用教育博客。教師在博客中記錄自己對教育的思考,在不斷的閱讀、書寫、積累、交流中促使自己不斷成長。在博客中書寫已經(jīng)成為很多教師的一種習慣,可以說教育博客為教師的“二次成長”提供了契機。

目前教育博客已大量涌現(xiàn),越來越多的教師把博客和教育敘事用得更加靈活自如。他們在博客上彼此交流,記錄下自己教學生涯中閃光的思想,把博客作為學習資源、教學平臺和自己的信息化生活的環(huán)境,諸如討論教案、教學設計等?，F(xiàn)在,教師對博客越來越有興趣,教育博客在教師專業(yè)化發(fā)展中的作用也越來越重要。那么,教育博客究竟會給教師專業(yè)化發(fā)展帶來什么呢? 教育博客在促進教師專業(yè)化發(fā)展的過程中存在哪些問題,該如何解決呢?

● 教育博客在促進教師專業(yè)化成長過程中的作用

教育博客作為一種新興的網(wǎng)絡學習工具,的確給走進它的教師在思維方式、工作方式、學習方式、交流方式和深度思考等諸多方面帶來益處。

1.博客使教師主體意識覺醒

教師主體意識的覺醒,是指教師認識到自身是教育教學活動的主人,意識到自己的努力決定自己的工作生活的發(fā)展變化,從而自覺發(fā)揮能動性,積極投身到教師專業(yè)發(fā)展過程中去。

在信息時代,已經(jīng)有越來越多的教師養(yǎng)成了每天到博客中去學習、交流、討論、撰寫教育經(jīng)歷的習慣。教育博客在教師的專業(yè)成長中,包含了三個環(huán)節(jié):親身經(jīng)歷、捕捉靈感、記錄事件;行動實踐;相互交流、自我反思。這是一個螺旋發(fā)展的過程,引導著教師在不斷記錄、反思、交流、共享、實踐中尋求問題理想化的解決。在此過程中,許多教師改變了學習和生活的方式,主體意識正在覺醒。

2.教育博客為教師專業(yè)成長提供了一個全新的平臺

由于教育博客在使用技術上的低門檻,在情感上的人本化,在操作上的簡單化,在經(jīng)濟上的便宜性,使教師接受這一社會性軟件的可能大為增加。技術上近乎零障礙的博客,透露著“零距離”的人文關懷,使博客具備了支持教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)實意義。在博客平臺上教師可以記錄自己對教育的思考,在不斷的閱讀、書寫、積累、交流中轉變教育觀念,學習新的專業(yè)知識,豐富、充實自己,讓自己成為一名學習型、研究型的教師這就要以有助于改變、提高教師的學習方式,使教師在網(wǎng)絡環(huán)境下的自主學習、終身學習、自我更新成為現(xiàn)實,有助于教師形成良好的反思習慣和反思方式,為教師的反思性學習提供新的思路和有力的技術支持。

3.教育博客可以促進教師協(xié)同學習

由于博客具備“發(fā)布、分享、交流”的功能,它可以讓教師把自己的教學體會與周圍的群體交流,形成一個學習共同體。學習共同體中的教師們課后需要進行教學反思,可以借助教育博客的特點。這樣教師可以通過優(yōu)秀教師、教育專家的博客與他們零距離的對話,實現(xiàn)與名家大師們的交流。在這種不斷交流的過程當中,多了教師的獨立思考,多了研究型教師團隊的思想碰撞,更多了碰撞后產(chǎn)生的新觀點、新智慧、新知識、新積淀、新資源,推動了教師自身的進步,促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

4.教育博客能實現(xiàn)教師個性化專業(yè)發(fā)展

傳統(tǒng)的各種軟件在個性化上很難滿足不同教師的需求。教育博客是個性化的產(chǎn)物,適合教師個性化的發(fā)展。無論教師對什么方向感興趣,都可以利用教育博客來充分發(fā)展。除此之外,許多博客還可以按照教師的喜好,進行界面的設置。用教育博客拓展教師個人學習興趣,從內容上來說,更專注于某一個方面內容的學習和交流。用教育博客拓展教師個人學習興趣有兩種參與方式:一種是以教師學習者個體為中心,通過鏈接或邀請他人參加,形成基于某一學習主題的交流社群;還有一種方式是通過參與他人創(chuàng)建社群,來發(fā)展提升自我的學習興趣和學習能力,并與社群形成互動。

● 用教育博客促進教師專業(yè)化發(fā)展存在的問題及解決方案

1.學校教學管理部門應重視教育博客,引導教師利用教育博客進行學習

當學校沒有建立自己校園的博客時,教師把博客“安家”在不同的網(wǎng)站,彼此之間相對獨立。學校教學管理部門,可以架構校園博客平臺,這樣就可以把教師的博客集中在一起,解決了分散的問題,創(chuàng)建了相對集中的學習社區(qū)。有了學校的教育博客平臺,然后引導教師撰寫教育日志,應該引導學校每一名學科教師盡量將博客與學科教學相結合,避免博客應用的泛化,這樣教師可以把在課堂上遇到教學問題放在博客上進行相互專門討論,從而可以更快更好地解決問題。

2.教師應充分學會利用閱讀工具來提高教育博客信息閱讀速度

教育博客上的信息越來越多,這給人們的閱讀帶來了困難。眾所周知,博客上的內容基本上每天都有更新,但它不像主題網(wǎng)站那么固定。作為一個教育博客讀者,每天可能會訪問許多博客。很多時候,在打開這些博客之前,讀者根本不知道其內容是否更新。為了避免花費大量時間挨個去打開這些不確定是否有新內容的博客,就需要一種博客訂閱工具,它可以自動幫你獲得你訂閱的博客的更新內容。目前,已有的一些支持RSS(ReallySimpleSyndication,即簡易信息聚合)的Blog閱讀軟件。例如,SharpReader,NewzCrawler、FeedDemon等,可以在不打開網(wǎng)站頁面的情況下閱讀網(wǎng)站內容。

3.學校建立教育博客的評估機制

教師專業(yè)發(fā)展的道路可以說不是一個能處于自發(fā)狀態(tài)、自然完成的進程。同樣,利用博客這個工具促進教師的專業(yè)發(fā)展也需要許多外在的干預,其中一個有效的手段就是建立博客的評估機制,并在評估的基礎上鼓勵發(fā)展。如何評估?這是一個難題,也是制約教育博客進一步發(fā)展的一個瓶頸,當然也是各界人士正在研究的一個課題。