近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)迅速興起，在教育教學(xué)這個領(lǐng)域中發(fā)揮了很大的作用。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，它具有明顯的優(yōu)勢，但同時也存在許多問題。
　　
　　多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
　　
　　1.有利于克服時間和空間的限制，使抽象、深奧的教學(xué)內(nèi)容直觀化，縮短客觀實物與學(xué)生之間的距離。 教學(xué)中常有一些宏觀的自然現(xiàn)象、逝去的景色或者需長時間才能感知的事物，因受時間和空間的制約，無法讓學(xué)生親眼看見，利用多媒體的二維、三維動畫和視頻等技術(shù)，就可以為學(xué)生提供形象生動的感性認(rèn)識材料，使學(xué)生看到事物在運(yùn)動、發(fā)展和變化。符合學(xué)生從具體到抽象的認(rèn)識規(guī)律，從而保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。
　　2.有利于學(xué)生對抽象的概念、定理、公式的理解與掌握，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。多媒體教學(xué)通過多媒體技術(shù)把難以直接用語言表達(dá)的概念和理論以直觀的形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生對這些內(nèi)容有一個更加深刻的理解，使抽象的概念變得具體而生動。
　　3.有利于增加課堂上的教學(xué)信息量，提高課堂教學(xué)效率。教師只用一只小小的鼠標(biāo)，就可以避免多次交換使用錄音機(jī)、錄像機(jī)、幻燈機(jī)、實物投影儀、掛圖等等，既節(jié)約了保貴的時間，又大大提高了信息輸出量，提高了教學(xué)效率。
　　4.有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。多媒體教學(xué)完全按照個人需求進(jìn)行，教學(xué)的內(nèi)容、時間及方式都可以按個人意愿選擇，是一種以學(xué)習(xí)者為中心、以實踐為中心、自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教學(xué)方式。
　　
　　多媒體教學(xué)中存在的問題
　　
　　多媒體教學(xué)的優(yōu)勢人們有目共睹，然而，它本身也存在著一些不足。
　　1.不利于學(xué)生抽象思維能力、邏輯推理和論證能力的培養(yǎng)。 多媒體教學(xué)可以將抽象問題變成形象問題，有助于學(xué)生對抽象內(nèi)容的掌握與理解。但這些不能代替抽象思維，抽象的內(nèi)容仍需要學(xué)生進(jìn)行深入的思考，需要教師的積極引導(dǎo)。
　　2.不利于教師與學(xué)生的交流，互動性差。在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，沒有情感的大屏幕成了教學(xué)的“主角”，從而忽視了課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用、師生之間課堂上的情感交流。
　　3.不利于學(xué)生當(dāng)堂對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行筆記和思考。采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，由于多媒體的顯示速度比傳統(tǒng)的板書速度快，其單位教學(xué)容量比傳統(tǒng)的單位教學(xué)容量大，記課堂筆記也有相當(dāng)?shù)碾y度，學(xué)生對此反應(yīng)比較強(qiáng)烈，影響了整體的教學(xué)效果。
　　為了克服多媒體教學(xué)存在的這些問題，在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)注意，不能忽視傳統(tǒng)的教學(xué)方法。要注重師生交流，提高教學(xué)質(zhì)量，注重充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，避免其不利因素。要靈活調(diào)節(jié)課堂進(jìn)度，師生進(jìn)行有效地溝通。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，避免其不利因素，在課堂上將概念、定理、公式及例題等使用多媒體顯示出來，既節(jié)省了時間，又減輕了教師的負(fù)擔(dān)。而對定理、公式的推導(dǎo)以及例題的演算過程，則使用在黑板上邊推導(dǎo)、演算，邊講解的傳統(tǒng)的教學(xué)方法。
　　總之，多媒體教學(xué)中既要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)動畫、直觀、速度快、容量大等優(yōu)勢，又要充分考慮學(xué)生的接受能力、思考速度等實際狀況。將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，最終達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。