〔關(guān)鍵詞〕職業(yè)學(xué)校；職校生；心理健康教育
　　
　　一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理問題主要表現(xiàn)
　　
　　為了更好地掌握學(xué)生心理現(xiàn)狀，我們對(duì)我校06級(jí)200名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在的心理問題有：
　　（一）人際交往困難
　　有些學(xué)生渴望親近異性朋友，希望建立良好的異性交往關(guān)系，但由于情感的沖動(dòng)性，不少職校生分不清友誼和愛情的界限，過早地追求所謂的愛情，因而職校生早戀現(xiàn)象比較普遍。有些學(xué)生與父母和教師之間溝通交流比較困難，經(jīng)常埋怨父母（教師）不理解、不尊重自己，親子之間、師生之間矛盾沖突不斷。還有不少職校生熱衷于網(wǎng)絡(luò)交友，迷戀上網(wǎng)尋找所謂的友誼，使得現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系更加冷漠，人際情感逐漸萎縮。
　?。ǘ┳员靶睦韲?yán)重
　　很多職校生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差、經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)，常常受到家長(zhǎng)的指責(zé)和老師的批評(píng)，總覺得自己“低人一等”、“矮人三分”，容易出現(xiàn)自暴自棄、破罐破摔等消極表現(xiàn)。另外，一些單親家庭、特困家庭或家庭關(guān)系不和睦的職校生，不愿和別人交流，容易產(chǎn)生抑郁、悲觀等消極情緒體驗(yàn)。
　?。ㄈ﹨拰W(xué)情緒加劇，學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)象普遍
　　學(xué)習(xí)心理問題在職校生中最普遍、最突出。一方面，各職業(yè)學(xué)校學(xué)生的厭學(xué)情緒逐年加劇。究其原因，是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，再加上學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，因此逐漸由學(xué)不好到不愿意學(xué)，最后發(fā)展到厭學(xué)、逃學(xué)。另一方面，職校生學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)象比較普遍。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，學(xué)習(xí)內(nèi)容的專業(yè)化、深度和難度加大，學(xué)習(xí)方法也有所不同，這對(duì)職校生提出了新的挑戰(zhàn)，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，對(duì)專業(yè)不感興趣，學(xué)習(xí)效果不理想，從而引起心理上的困惑和焦慮。
　?。ㄋ模駱I(yè)心理問題突出
　　擇業(yè)就業(yè)也是當(dāng)前職校生特別關(guān)注的一個(gè)熱門話題。雖然現(xiàn)在實(shí)行的是“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)制度，但許多職校生抱有依賴心理，寄希望于學(xué)?；蚣议L(zhǎng)幫助解決自己的就業(yè)，缺乏自主擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神。還有的職校生擔(dān)心自己的學(xué)歷低、專業(yè)技能水平低，害怕“畢業(yè)就是下崗”，產(chǎn)生了一定的擇業(yè)心理焦慮。
　　
　　二、加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育的途徑和方法
　　
　　（一）提高教師心理健康水平和心理健康教育能力
　　教師應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，走進(jìn)學(xué)生，了解和掌握學(xué)生的心理問題；講究科學(xué)的教育方法，信任、理解、尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)、少批評(píng)；在教書育人的同時(shí)，還要充分發(fā)揮自身的人格魅力和為人師表的作用，以良好的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，以積極的情緒感染學(xué)生，以健全的人格影響學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
　?。ǘ╅_展專項(xiàng)心理健康教育
　　開設(shè)心理健康教育課程，幫助學(xué)生掌握心理健康基本知識(shí)，學(xué)會(huì)正確處理學(xué)習(xí)、生活和人際交往過程中出現(xiàn)的心理問題。開展心理健康知識(shí)講座，針對(duì)學(xué)生比較關(guān)注的熱點(diǎn)話題，聘請(qǐng)有關(guān)的心理學(xué)專家做報(bào)告，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，防患于未然，促進(jìn)和提高學(xué)生的心理健康水平。采用電話、書信、網(wǎng)絡(luò)和面談等多種心理咨詢形式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，有條件的學(xué)校要逐步建立和完善心理咨詢室，開辦心理信箱，建立心理熱線，為那些需要幫助的學(xué)生提供及時(shí)、有效的引導(dǎo)、咨詢和服務(wù)。
　　（三）開展豐富多彩的活動(dòng)
　　班團(tuán)活動(dòng)中可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、社會(huì)交往能力和社會(huì)責(zé)任心；科學(xué)技術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力和思維能力等，引發(fā)他們探索知識(shí)的興趣；文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)為學(xué)生的特長(zhǎng)提供了更多的展示機(jī)會(huì)，可以陶冶情操，凈化靈魂，對(duì)他們氣質(zhì)的塑造、性格的形成都有很大的作用；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，為他們以后適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。
　　只有對(duì)職校學(xué)生進(jìn)行心理健康綜合教育，才能有效地維護(hù)他們的心理健康，讓其在良好的氛圍下快樂成長(zhǎng)。
　　（作者單位：山東威海工業(yè)技術(shù)學(xué)校。電郵：9898wang9898@163.com）
　　編輯/于 洪 終校/舒 娟