〔關(guān)鍵詞〕心理健康教育；心理品質(zhì)；學(xué)生成長
　　
　　世紀(jì)之交的時候，北京大學(xué)的錢理群先生、曹文軒先生等人呼喊：“要用我們民族與全人類最美好的精神糧食來滋養(yǎng)我們的孩子，讓他們的身心得到健全的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)與精神成長‘打底’。”而語文學(xué)科所包含的人文性、思想性、藝術(shù)性，為我們的孩子提供了絕對精美的食糧，對于他們的心理健康成長具有很大的影響力。因此，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，塑造健全完整的人格，是語文教育的天然使命。作為一名語文教師，我愿我的語文課堂，能為學(xué)生的心理健康成長點燃一盞明燈。
　　
　　一、讓課堂充滿陽光，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)
　　
　　我一直認(rèn)為，有熱情的語文教師的課堂是溢滿真情、充滿和諧之美的。在執(zhí)教《五月的田野》一文時，我把自己完全融入到文章中、融入到學(xué)生當(dāng)中，成為和他們共同學(xué)習(xí)的伙伴。我用自己充滿激情的引導(dǎo)語，把學(xué)生引入到文中的一個個場面中。在讓學(xué)生感受第三自然段中竹笛“嗚嗚”地吹著，鞭子“啪啪”地甩著，小朋友在后面攆著鴨子、趕著羊群，鴨子扭著屁股“嘎嘎”地叫著向前跑，羊群“咩咩”地叫著“咚咚”地向前跑這個熱鬧場面時，我動情地朗讀，由學(xué)生配上適當(dāng)?shù)臄M聲詞和動作。一時間教室里“嘎嘎”聲、“咩咩”聲和“咚咚”聲響起。然后是自由讀，可站、可坐，完全根據(jù)自己的理解盡情發(fā)揮。在進(jìn)行這個環(huán)節(jié)時，孩子們臉上露出了燦爛的笑容，他們像一群快樂的小鳥。“老師，我心都醉了，我也想去”、“生活在那兒，多幸福呀”。在這樣的課堂中，他們的心靈得到了徹底解放，個性得到了張揚。
　　
　　二、挖掘語文教材中心理健康教育的閃光點，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)
　　
　　我們現(xiàn)在使用的冀教版教材非常貼近生活，突出了濃厚的人文情懷和時代特色。教學(xué)時，我注重引導(dǎo)學(xué)生充分領(lǐng)會其中蘊含的人文精神，使其在潛移默化中心靈得到凈化。
　　如《瘸蟬》一文講了蘇格拉底幫助了一只正在蛻變的蟬脫殼，反而使它變成瘸蟬；一群經(jīng)歷了痛苦煎熬靠自己努力蛻變的蟬獲得了新生的翅膀，自由、快樂地飛向天空。當(dāng)我讓學(xué)生談一談“這篇文章對你有何啟示”時，學(xué)生們暢所欲言?！白鍪乱裱匀灰?guī)律”、“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”、“挫折和痛苦不一定是壞事” ……
　　為了把這些道理進(jìn)一步內(nèi)化為學(xué)生的心理品質(zhì)，我趁熱打鐵，讓學(xué)生討論以后自己在生活中打算怎樣做。 “自己能做的，不靠大人”、“明天，我要自己起床，不讓家人叫了”、“面對挫折，我選擇勇敢”……
　　在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生用積極的情感戰(zhàn)勝消極的情感，用體驗領(lǐng)悟到的品質(zhì)去調(diào)控自己的心態(tài)和行為，從而逐漸形成健全的個性。
　　又如，在執(zhí)教《四個人和一只箱子》時，我的中心問題是：四個人在體力不支、生存條件異常艱難的情況下為什么能活著走出叢林？學(xué)生先自讀自悟，然后集體交流。
　　答案顯而易見，最后我們師生共同總結(jié)了正是因為格拉夫的智慧、責(zé)任感、愛心，這只神秘木箱才成為四個人的精神支柱、紐帶和信念。四個人信守了諾言，團結(jié)協(xié)作、歷盡艱辛，終于走出困境。
　　接下來，我讓學(xué)生把學(xué)完本文的啟示試著以格言的方式表達(dá)出來： “愛讓生命變得燦爛”、“有信念的人是不可戰(zhàn)勝的”、“誠實，做人的根本”……相信通過這樣的熏陶，學(xué)生的心理素質(zhì)會越來越好。
　　
　　三、在課堂活動中健全學(xué)生的心理品質(zhì)
　　
　　根據(jù)教學(xué)需要，在語文教學(xué)中，多組織一些課堂活動，對學(xué)生的心理健康發(fā)展極為重要。比如，教學(xué)中我會根據(jù)課文內(nèi)容需要讓學(xué)生表演課本劇，為了把課本劇表演好，學(xué)生要根據(jù)每個人的情況，合理分配角色，在一次次排練中，他們要對臺詞、動作、神態(tài)甚至于服飾等問題進(jìn)行討論。為了完美完成共同的任務(wù)，他們竭盡全力，互相幫助。在活動過程中，學(xué)生學(xué)會了團結(jié)協(xié)作，學(xué)會了寬容、忍耐，學(xué)會了與人和諧相處，體驗到了自身價值，感受到了快樂。
　　總之，我們要善于抓住機遇，在語文教學(xué)中注意為學(xué)生營造開放的課堂環(huán)境，放飛學(xué)生的心靈，使學(xué)生在感悟中成長，為他們心理的健康成長點燃一盞明燈。
　　（作者單位：河北省石家莊市長安區(qū)86中附小。電郵：sjzglm@163.com）
　　編輯/于 洪 終校/舒 娟