[摘 要] 美國高等教育堪稱世界最成功的高等教育之一，推動其成功的一個重要因素就是它的競爭性。這種競爭性表現(xiàn)在諸多方面，最明顯的是各大高校在科研方面的競爭。在激烈的競爭中出現(xiàn)了鮮明的馬太效應(yīng)，打破了平衡，促進(jìn)了科研質(zhì)量的提高，但是也出現(xiàn)了一些問題。美國聯(lián)邦政府的措施為我國高教領(lǐng)域的相似問題提供了借鑒。
　　[關(guān)鍵詞] 美國高等學(xué)校 科研競爭 馬太效應(yīng)
　　
　　美國高等學(xué)校的科研經(jīng)費(fèi)主要由聯(lián)邦政府、州政府、基金會和企業(yè)等資助。由于美國高校數(shù)量眾多，而且科研經(jīng)費(fèi)的多寡是衡量高?？蒲兴降囊豁椫匾笜?biāo)，而科研項目采取自由競爭而非指定分配的方式，所以各高校對科研項目和科研經(jīng)費(fèi)的競爭異常激烈。有競爭就會有優(yōu)勝劣汰，于是就出現(xiàn)了馬太效應(yīng)。
　　
　　一、馬太效應(yīng)及其在科研競爭中的表現(xiàn)
　　《圣經(jīng)新約·馬太福音》里說，一個國王遠(yuǎn)行前，交給三個仆人每人一錠銀子，吩咐他們：“你們?nèi)プ錾?，等我回來時，再來見我。”國王回來時，第一個仆人說：“主人，你交給我的一錠銀子，我已賺了十錠。”于是國王獎勵他十座城邑。第二個仆人報告說：“主人，你給我的一錠銀子，我已賺了五錠?！庇谑菄酹剟盍怂遄且亍５谌齻€仆人報告說：“主人，你給我的一錠銀子，我一直包在手巾里存著，我怕丟失，一直沒有拿出來?！庇谑菄趺顚⒌谌齻€仆人的一錠銀子也賞給第一個仆人，并且說：“凡是少的，就連他所有的也要奪過來。凡是多的，還要給他，叫他多多益善。”這個故事的大意是：越是富有的越容易得到，越是貧窮的越容易失去。這也是經(jīng)濟(jì)社會客觀存在的“強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者恒弱”的現(xiàn)象。1973年，美國科學(xué)史研究者莫頓用下面這句話概括了一種社會現(xiàn)象：“對已有相當(dāng)聲譽(yù)的科學(xué)家作出的科學(xué)貢獻(xiàn)給予的榮譽(yù)越來越多，而對那些未出名的科學(xué)家則不承認(rèn)或不重視他們的成績?！蓖贫鴱V之就是任何個體、群體或地區(qū)一旦在某一方面獲得了成功和進(jìn)步，就會產(chǎn)生優(yōu)勢積累，從而有更多的機(jī)會獲得更大的成績和進(jìn)步。莫頓將這種社會心理現(xiàn)象稱為“馬太效應(yīng)”(注：Neck C.P.，Bedeian A.G. Frederick W. Taylor， J. Maunsell White