美元貶值影響美國(guó)大學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)
　　
　　由于美元貶值、美國(guó)經(jīng)濟(jì)衰退、各種學(xué)生貸款項(xiàng)目受到限制，許多美國(guó)大學(xué)生被迫取消或更改暑期出國(guó)學(xué)習(xí)、旅行計(jì)劃。
　　近年來(lái)，美國(guó)大學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)熱潮日漸高漲，2007年6月，美國(guó)國(guó)會(huì)眾議院也通過(guò)立法鼓勵(lì)美國(guó)學(xué)生赴海外學(xué)習(xí)。據(jù)紐約國(guó)際教育協(xié)會(huì)最新調(diào)查資料顯示，2005-2006學(xué)年，超過(guò)22.3萬(wàn)名美國(guó)大學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)、旅行。但由于經(jīng)濟(jì)衰退，學(xué)費(fèi)、食物及油價(jià)持續(xù)上漲，開(kāi)展較大出國(guó)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的大學(xué)被迫調(diào)整目的地以節(jié)省預(yù)算，實(shí)施較小項(xiàng)目的學(xué)校正力爭(zhēng)找到足夠的學(xué)生以確保項(xiàng)目正常開(kāi)展。同歐元相比，美元持續(xù)貶值，這使很多學(xué)生選擇8周或更短期的項(xiàng)目，或者選擇消費(fèi)較低的墨西哥、哥斯達(dá)黎加、中國(guó)等國(guó)家而避開(kāi)15個(gè)歐盟國(guó)家及歐元消費(fèi)區(qū)。
　　賓夕法尼亞大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生阿曼達(dá)·斯梅本打算今年假期去倫敦學(xué)習(xí)，但10天的花費(fèi)要2 800美元，較兩年前增加了75%，她因不能支付這筆費(fèi)用而取消了這個(gè)計(jì)劃。學(xué)校的這個(gè)項(xiàng)目也因大多數(shù)同學(xué)的退出而最終取消。
　　密歇根州立大學(xué)提供的4周～5周的歐洲海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目是一種典型的暑期學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，花費(fèi)大約在3 000美元～5 000美元之間，同去年相比，今年費(fèi)用上漲了300美元～500美元。目前，學(xué)校正在積極工作以便有足夠的學(xué)生參與到該項(xiàng)目中來(lái)。
　　相反，其他國(guó)家到美國(guó)留學(xué)或短期學(xué)習(xí)的人數(shù)卻在不斷增加，據(jù)國(guó)際教育協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，2006-2007學(xué)年增加了58.3萬(wàn)人，較前一年度增長(zhǎng)了3%。德國(guó)學(xué)術(shù)交流服務(wù)中心分管北美留學(xué)事務(wù)的賈百里說(shuō)，由于歐元對(duì)美元匯率的變化，更多歐盟學(xué)生感到在美國(guó)學(xué)習(xí)更舒適、安逸，加之美國(guó)有眾多世界知名高校，這是很多學(xué)生選擇去美國(guó)留學(xué)或做短期研究的重要原因。
　?。ㄐひ憔幾g自《今日美國(guó)》2008年5月3日）
　　
　　斯特拉斯堡三所大學(xué)合并成為全法國(guó)最大的大學(xué)
　　
　　為提高國(guó)際知名度，斯特拉斯堡三所大學(xué)決定合并建成全法國(guó)最大的大學(xué)。斯特拉斯堡三所大學(xué)董事會(huì)成員以絕對(duì)多的票數(shù)通過(guò)了合并計(jì)劃，并且發(fā)表了合并計(jì)劃通過(guò)的公報(bào)。
　　2008年秋季將召開(kāi)由目前三所大學(xué)的董事會(huì)成員參加的會(huì)議，討論通過(guò)即將成立的新斯特拉斯堡大學(xué)章程。新大學(xué)預(yù)計(jì)于2009年1月正式成立。
　　斯特拉斯堡目前的三所大學(xué)分別是以語(yǔ)言和人文學(xué)科為主并擁有9 500名大學(xué)生的馬爾克·布洛克大學(xué)（Marc Bloch），以科學(xué)、經(jīng)濟(jì)和醫(yī)學(xué)為主，擁有1.85萬(wàn)名大學(xué)生的路易·巴斯德大學(xué)（Louis Pasteur），還有以法律、政治學(xué)科為主，擁有1.25萬(wàn)名大學(xué)生的羅伯特·舒曼大學(xué)（Robert Schuman）。新合并組成的大學(xué)將成為法國(guó)最大的大學(xué)，擁有4.3萬(wàn)名大學(xué)生，4 000~5 000名教師、研究員和行政人員。三校合并后將統(tǒng)一考試日程和學(xué)業(yè)考評(píng)方式，目的是確保學(xué)校更大的知名度，使教學(xué)與管理更加和諧，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。據(jù)羅伯特·舒曼大學(xué)交流處負(fù)責(zé)人指出，他們?cè)诜▏?guó)率先綜合力量、重建大學(xué)，為其它大學(xué)樹(shù)立了一個(gè)良好榜樣。另外它們的合并并非是一所大學(xué)完全吞并另一所，而是三所保持各自特性的大學(xué)合并重組。
　　三校合并的想法已有10余年，2006年夏季成立了幾個(gè)工作組，開(kāi)始正式為這項(xiàng)合并計(jì)劃做準(zhǔn)備。新組建的斯特拉斯堡大學(xué)將只擁有一位校長(zhǎng)，8～10位學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)成員。
　　（中國(guó)駐法國(guó)大使館教育處/成婷）
　　
　　聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際農(nóng)村教育研究
　　
　　與培訓(xùn)中心遷址揭牌儀式
　　暨研討會(huì)在北京師范大學(xué)舉行
　　6月21日，“聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心”遷址揭牌儀式暨研討會(huì)在北京師范大學(xué)舉行。教育部周濟(jì)部長(zhǎng)、章新勝副部長(zhǎng)、北京師范大學(xué)黨委書(shū)記劉川生、校長(zhǎng)鐘秉林、常務(wù)副校長(zhǎng)董奇和聯(lián)合國(guó)教科文組織北京辦事處代主任畢斯塔（Min Bista）先生、各國(guó)駐華使領(lǐng)館等中外人士200余人出席儀式。聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事松浦晃一郎致信祝賀。
　　國(guó)際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心是聯(lián)合國(guó)教科文組織設(shè)在我國(guó)的二類(lèi)國(guó)際中心，也是聯(lián)合國(guó)教科文組織設(shè)立的唯一從事農(nóng)村教育研究和培訓(xùn)的國(guó)際機(jī)構(gòu)。中心在全民教育框架下開(kāi)展國(guó)際農(nóng)村教育經(jīng)驗(yàn)推廣交流，開(kāi)展國(guó)際農(nóng)村教育人力資源培訓(xùn)，廣泛服務(wù)于聯(lián)合國(guó)教科文組織會(huì)員國(guó)，特別是亞太地區(qū)和非洲的發(fā)展中國(guó)家。
　　聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心1994年在河北省保定市正式掛牌成立。中心成立以來(lái)，在落實(shí)聯(lián)合國(guó)教科文組織農(nóng)村教育發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)南南合作，實(shí)現(xiàn)有質(zhì)量的全民教育方面發(fā)揮了重要作用，贏得了教科文組織和國(guó)際社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。
　　為了適應(yīng)國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展，滿(mǎn)足廣大會(huì)員國(guó)的需求，進(jìn)一步加大農(nóng)村教育改革發(fā)展的研究力度，提高“中心”的質(zhì)量和水平，充分發(fā)揮北京師范大學(xué)學(xué)科齊全、人才薈萃的優(yōu)勢(shì)，深入開(kāi)展國(guó)際交流合作，教育部決定將“中心”主體遷至北京師范大學(xué)。保定“中心”還將繼續(xù)保留，發(fā)揮其應(yīng)有的作用與影響。
　　根據(jù)初步計(jì)劃，中心每年將出版世界農(nóng)村教育發(fā)展的年度報(bào)告，每月編輯一期《國(guó)際農(nóng)村教育與農(nóng)村發(fā)展簡(jiǎn)報(bào)》，開(kāi)展針對(duì)非洲和亞太地區(qū)的農(nóng)村師資培訓(xùn)，面向世界發(fā)布研究項(xiàng)目指南，為發(fā)展中國(guó)家人員提供獎(jiǎng)學(xué)金，為世界上的優(yōu)秀人員提供專(zhuān)項(xiàng)研究資金，中心還將建設(shè)中英文網(wǎng)站和大型信息資料庫(kù)。
　?。ū究浾?孟梅麗）
　　
　　日本東北大學(xué)選拔“英才教授”給予特殊津貼
　　
　　據(jù)《日本經(jīng)濟(jì)新聞》報(bào)道，日本東北大學(xué)將從2008年開(kāi)始，從有突出成就的現(xiàn)任教授當(dāng)中評(píng)選“英才教授”，每月最高給予20萬(wàn)日元的特別津貼。這在日本的國(guó)立大學(xué)尚屬首次。這項(xiàng)措施旨在獲得拔尖人才，防止人才流失，建立國(guó)際最高水平的大學(xué)。
　　通過(guò)推薦的教授要經(jīng)過(guò)有校外人士組成的評(píng)審委員會(huì)評(píng)審，本年度將從校內(nèi)800名教授中評(píng)選25人（3％），每月付給10萬(wàn)日元，最高20萬(wàn)日元的津貼。2006年度東北大學(xué)教授的年平均工資為1 100萬(wàn)日元，這樣“英才教授”的工資將比一般教授高出10％，“英才教授”的任期為3年，可以續(xù)任。
　　由于研究成果直接影響到大學(xué)的評(píng)價(jià)，因此，日本國(guó)立大學(xué)實(shí)行法人化后，在爭(zhēng)奪優(yōu)秀研究人員方面日趨激烈。東京大學(xué)在今年1月從美國(guó)加利福尼亞大學(xué)高價(jià)招聘世界著名物理學(xué)家村山齊教授；京都大學(xué)去年春天從大阪大學(xué)招聘了“細(xì)胞自死現(xiàn)象”的研究權(quán)威長(zhǎng)田重一教授。
　　東北大學(xué)今后“英才教授”的選拔人數(shù)和津貼額度將根據(jù)本年度的執(zhí)行情況和效果再進(jìn)行調(diào)整。
　　(中國(guó)駐日本大使館教育處/張鐵中)
　　
　　“解放思想·科學(xué)發(fā)展·青年?duì)幭取?br/>　　
　　廣東青年發(fā)展論壇在暨南大學(xué)成功舉辦
　　6月6日下午，“解放思想·科學(xué)發(fā)展·青年?duì)幭取睆V東青年發(fā)展論壇在暨南大學(xué)曾憲梓科學(xué)館國(guó)際會(huì)議廳舉行。本次論壇由廣東省學(xué)生聯(lián)合會(huì)、暨南大學(xué)主辦，暨南大學(xué)研究生會(huì)承辦，暨南大學(xué)副校長(zhǎng)紀(jì)宗安教授、廣東省學(xué)生聯(lián)合會(huì)執(zhí)行主席章奕貴、暨南大學(xué)研究生部、校團(tuán)委等部門(mén)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席了論壇開(kāi)幕式。來(lái)自校內(nèi)外的專(zhuān)家學(xué)者張捷教授、高雄飛教授、羅必良教授、陳鴻宇教授、鄭梓楨教授等擔(dān)任本次論壇的評(píng)委。參加此次論壇的共有暨南大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)等省內(nèi)9所高校組成的10支代表隊(duì)。
　　本次論壇分為主議題闡述和分議題研討兩個(gè)部分。主議題闡述部分，由每支代表隊(duì)派出一名代表進(jìn)行各自的主題闡述并回答評(píng)委提問(wèn)。分議題研討部分包含“解放思想與精英人才培養(yǎng)”和“解放思想與大學(xué)生就業(yè)觀點(diǎn)”兩個(gè)議題，每支代表隊(duì)各派一名代表分別對(duì)這兩個(gè)議題進(jìn)行闡釋和研討。在議題闡述過(guò)程中，參賽選手們從各自的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)背景出發(fā)，結(jié)合大量的社會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)與典型案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展望未來(lái)。
　　
　　(本刊記者/張美玲)
　　
　　舉措
　　
　　九州大學(xué)等將取消AO考試入學(xué)制度
　　
　　據(jù)日本《朝日新聞》報(bào)道，日本九州大學(xué)將從2010年度開(kāi)始在法學(xué)部取消入學(xué)選考部（Admissions Office，AO）入學(xué)考試選拔制度。筑波大學(xué)和一橋大學(xué)也將在一部分學(xué)科專(zhuān)業(yè)取消AO考試入學(xué)制度。取消AO考試入學(xué)制度的原因是，通過(guò)AO考試選拔入學(xué)的學(xué)生在入學(xué)以后的學(xué)習(xí)成績(jī)比一般考試入學(xué)的學(xué)生要差；通過(guò)AO考試選拔的學(xué)生與參加考試的學(xué)生相比并無(wú)特別優(yōu)秀之處，且AO考試在面試、選拔等方面耗費(fèi)許多時(shí)間和精力。
　　根據(jù)日本文部科學(xué)省的調(diào)查，2008年度實(shí)行AO考試入學(xué)的國(guó)立、公立大學(xué)有59所，占總數(shù)的38％，國(guó)立、私立大學(xué)共有454所大學(xué)，推薦入學(xué)的學(xué)生達(dá)21.6萬(wàn)人，AO選拔入學(xué)達(dá)4.2萬(wàn)人，兩者合計(jì)占到總?cè)雽W(xué)人數(shù)的40％。整體上實(shí)施推薦入學(xué)的大學(xué)數(shù)量每年都在增加。
　　因主要是通過(guò)論文、入學(xué)志愿書(shū)、面試展示學(xué)習(xí)意愿和特長(zhǎng)，AO入學(xué)考試也稱(chēng)作“自我推薦入學(xué)考試”，待業(yè)青年、社會(huì)人員都可以參加。九州大學(xué)、東北大學(xué)、筑波大學(xué)等在2000年率先在日本實(shí)行了這種入學(xué)選拔形式。據(jù)九州大學(xué)入學(xué)考試科的介紹，當(dāng)初通過(guò)AO入學(xué)考試的學(xué)生入學(xué)后普遍比參加一般考試入學(xué)的學(xué)生成績(jī)好，但是后來(lái)卻逐漸發(fā)生成績(jī)逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象，2005-2006學(xué)年舉行的調(diào)查顯示，九州大學(xué)AO考試入學(xué)的學(xué)生的成績(jī)普遍比較差。
　　針對(duì)通過(guò)AO入學(xué)考試入學(xué)的學(xué)生質(zhì)量不如人意這種情況，有關(guān)人士認(rèn)為，采用AO選拔制度，關(guān)鍵主考老師要有相當(dāng)?shù)臒崆楹蛯W(xué)識(shí)，現(xiàn)在很多情況是學(xué)校為了防止學(xué)校生源不足，AO選拔考試成了學(xué)校對(duì)學(xué)生的一種擔(dān)保形式。日本文部科學(xué)省的官員說(shuō)，一些學(xué)校并沒(méi)有認(rèn)真實(shí)施AO選拔制度，應(yīng)當(dāng)十分認(rèn)真仔細(xì)地考查學(xué)生的能力。
　　(中國(guó)駐日本大使館教育處/張鐵中)
　　
　　普林斯頓擬實(shí)施“空檔年”計(jì)劃
　　
　　為了滿(mǎn)足學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)前深入社會(huì)體驗(yàn)的愿望，普林斯頓大學(xué)正籌劃“空檔年”（Gap Year）計(jì)劃。該計(jì)劃將讓該校1/10甚至更多的新生在步入大學(xué)學(xué)習(xí)前先到國(guó)外從事一年的社會(huì)服務(wù)工作。
　　普林斯頓大學(xué)校長(zhǎng)雪莉·迪爾曼說(shuō)，為了拓展學(xué)生的國(guó)際視野，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及自律精神，普林斯頓擬推出“空檔年”計(jì)劃，該計(jì)劃有望在2009年實(shí)施。在“空檔年”，學(xué)生不必繳納學(xué)費(fèi)，如果需要，學(xué)?？梢詾槠涮峁┙?jīng)費(fèi)援助，學(xué)校有足夠的經(jīng)費(fèi)讓這一計(jì)劃在近幾年實(shí)施。一個(gè)由教師、學(xué)生組成的委員會(huì)將就具體問(wèn)題做出規(guī)劃，其中包括計(jì)劃的花費(fèi)、如何挑選參加計(jì)劃的學(xué)生、計(jì)劃開(kāi)展涉及的相關(guān)法律問(wèn)題及與國(guó)外哪些組織合作開(kāi)展工作。
　　如今，越來(lái)越多的中學(xué)生在步入大學(xué)學(xué)習(xí)前留一年的空檔時(shí)間去旅游或從事社會(huì)實(shí)踐工作，許多大學(xué)也允許學(xué)生推遲一年入學(xué)，出國(guó)旅游或工作的花費(fèi)通常需要數(shù)千美元。專(zhuān)家認(rèn)為，雖然許多學(xué)校為在校生提供了去國(guó)外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但普林斯頓是第一所為新生正式推出“空檔年”服務(wù)的大學(xué)。
　　該校國(guó)際教育研究所所長(zhǎng)艾倫·古德曼說(shuō)，“當(dāng)孩子們剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，他們還太年輕，也缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，一年的鍛煉會(huì)使他們更成熟、更有創(chuàng)造性”。但項(xiàng)目的實(shí)施可能會(huì)遇到一些法律問(wèn)題，孩子們年紀(jì)尚小，學(xué)校對(duì)他們還不了解，一些國(guó)家存在嚴(yán)峻的治安問(wèn)題，但計(jì)劃本身是可行的，也是值得嘗試的。
　　（肖毅編譯自《紐約時(shí)報(bào)》2008年2月19日）
　　
　　日本文部科學(xué)省擬修改大學(xué)設(shè)置基準(zhǔn)
　　
　　日本文部科學(xué)省開(kāi)始研討修改大學(xué)設(shè)置基準(zhǔn)，以促進(jìn)多家大學(xué)聯(lián)合設(shè)立“共同學(xué)部”(相當(dāng)于我國(guó)的本科院系)、“共同大學(xué)院”（相當(dāng)于我國(guó)的研究生院），共同提供教師與設(shè)施開(kāi)展教學(xué)并由多家大學(xué)聯(lián)名授予學(xué)位。日本中央教育審議會(huì)在部門(mén)會(huì)上對(duì)修改方針進(jìn)行了說(shuō)明，力爭(zhēng)在2008年完成對(duì)大學(xué)設(shè)置基準(zhǔn)的修改，從2010年開(kāi)始實(shí)施新基準(zhǔn)。
　　隨著“大學(xué)全入時(shí)代”的到來(lái)，日本私立大學(xué)中近四成學(xué)校招不滿(mǎn)學(xué)生，另一方面僅憑一個(gè)大學(xué)擁有的教員、設(shè)備又無(wú)法滿(mǎn)足設(shè)立有特色的新學(xué)科的需要。即便對(duì)于實(shí)力較強(qiáng)的大學(xué)而言，從國(guó)家得到的輔助金減少，也難以適應(yīng)研究多樣化的需要設(shè)立相關(guān)新學(xué)部或大學(xué)院。這一現(xiàn)狀主要是因?yàn)橛械胤教厣难芯繉?zhuān)業(yè)設(shè)立不足，導(dǎo)致了地方學(xué)生在升學(xué)選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)受到限制。因此，要求由多家大學(xué)共同設(shè)置新專(zhuān)業(yè)以滿(mǎn)足學(xué)生需要的呼聲趨強(qiáng)。
　　改革的焦點(diǎn)主要集中在學(xué)生的所屬問(wèn)題和學(xué)位的授予方式上。目前有的“聯(lián)合大學(xué)院”僅限于開(kāi)設(shè)博士課程，學(xué)生屬于“聯(lián)合大學(xué)院”中的一個(gè)“主干?！?，學(xué)位也由“主干?！笔谟琛Ｒ虼?，“主干校”以外的大學(xué)產(chǎn)生了“（對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)）同樣付出了辛勞，而得不到肯定”的不滿(mǎn)。本次修改研討的重點(diǎn)也是在“共同學(xué)部”、“共同大學(xué)院”招收學(xué)生的所屬及學(xué)位的授予方式上。從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題看來(lái)，需要確定好學(xué)生學(xué)費(fèi)繳納及入學(xué)考試的方法。日本文部科學(xué)省認(rèn)為“如果國(guó)家制定過(guò)細(xì)的基準(zhǔn)將有可能成為各大學(xué)合作的限制”，因此，將采取鼓勵(lì)協(xié)作各校集團(tuán)內(nèi)協(xié)商確定的方針。
　　國(guó)立神戶(hù)大學(xué)和私立神戶(hù)藥科大學(xué)表示基準(zhǔn)修改一經(jīng)完成兩校將盡快開(kāi)展合作。通過(guò)合作，神戶(hù)大學(xué)主要推進(jìn)包括創(chuàng)藥研究、藥劑師培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)醫(yī)療教育，已擁有藥學(xué)部的神戶(hù)藥科大學(xué)則希望充實(shí)該校的臨床教育。神戶(hù)大學(xué)的千原和夫醫(yī)學(xué)部長(zhǎng)對(duì)學(xué)部設(shè)置框架采用寬松的辦法表示歡迎，但指出入學(xué)考試及學(xué)費(fèi)方面則需要慎重研究。
　　除此之外，大阪府的關(guān)西大學(xué)、大阪藥科大學(xué)、大阪醫(yī)科大學(xué)準(zhǔn)備在生命科學(xué)方面共同設(shè)立學(xué)部。東京都的日本女子大學(xué)、大妻大學(xué)、實(shí)踐女子大學(xué)、昭和女子大學(xué)、東京家政大學(xué)開(kāi)始研討共同設(shè)立師資培養(yǎng)大學(xué)院。
　　(中國(guó)駐日本大使館教育處/吳明)
　　
　　數(shù)字
　　
　　2008年法國(guó)高教部預(yù)計(jì)
　　
　　對(duì)人文社科類(lèi)大學(xué)增加投資1.61億歐元
　　《世界報(bào)》第582號(hào)教育信息副刊（La Lettre de l’éducation No582）援引《回聲報(bào)》（Les Echos）消息稱(chēng)，2008年，法國(guó)高等教育和科研部加大了對(duì)人文社科類(lèi)大學(xué)的投資。今年法國(guó)政府首批增加的對(duì)大學(xué)的投資共計(jì)7 300萬(wàn)歐元，其中包括對(duì)去年12月公布的《學(xué)士助成》計(jì)劃投資的2 750萬(wàn)歐元，減免稅收3 530萬(wàn)歐元以及撥付給大學(xué)的研究經(jīng)費(fèi)20萬(wàn)歐元，預(yù)計(jì)全年將增加投資1.61億歐元。首批增加的投資將在84所大學(xué)中進(jìn)行分配，其中人文社科類(lèi)大學(xué)增加的最多，達(dá)到17.7％，法律類(lèi)大學(xué)增加17.1％，理科類(lèi)增加14.6％，設(shè)有衛(wèi)生保健專(zhuān)業(yè)的綜合類(lèi)大學(xué)增加11.6％，不設(shè)衛(wèi)生保健專(zhuān)業(yè)的綜合類(lèi)大學(xué)增加10.6％。
　?。ㄖ袊?guó)駐法國(guó)大使館教育處/成婷)
　　
　　南非10萬(wàn)人學(xué)中文中文教育形式多元化
　　
　　南非是一個(gè)擁有30萬(wàn)華人的國(guó)家，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)際影響力的增強(qiáng)，中文教育在南非日益受到重視。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前在南非學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的華人子弟以及南非當(dāng)?shù)貙W(xué)生累計(jì)達(dá)10萬(wàn)多人，中文教育呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)。
　　早期大部分僑民主要來(lái)自中國(guó)廣東沿海一帶，所以，當(dāng)時(shí)的中文教育以廣東話(huà)為主。隨著中國(guó)大陸、中國(guó)臺(tái)灣及香港大批新僑的到來(lái)，各個(gè)華僑學(xué)校逐漸開(kāi)始采用漢語(yǔ)普通話(huà)教學(xué)或廣東話(huà)與普通話(huà)并重的教學(xué)形式。南非東倫敦中華學(xué)校即采用后一種教學(xué)方式。
　　斐京華僑公學(xué)是南非一所全日制的華僑學(xué)校，有70年的歷史。這所學(xué)校授課內(nèi)容和方式與南非本地學(xué)校一樣，但唯一不同的是每位在校生都必須學(xué)習(xí)中文。這所學(xué)校以小班授課方式講授中文，除華人子弟外，還吸引了大批對(duì)中華文化感興趣的南非當(dāng)?shù)厝撕推渌麌?guó)家的移民子弟來(lái)此就讀。
　　
　　南非華心中文學(xué)校采用培訓(xùn)與會(huì)考相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，是培訓(xùn)與高中會(huì)考相結(jié)合的典范。
　　以漢語(yǔ)言教學(xué)為主要內(nèi)容的孔子學(xué)院在南非越辦越多。近年來(lái)，先后有斯坦陵布什大學(xué)等南非多所院校設(shè)立了孔子學(xué)院。此外，斯坦陵布什大學(xué)和南非大學(xué)還開(kāi)設(shè)了中文專(zhuān)業(yè)。學(xué)生畢業(yè)后可獲取南非教育部認(rèn)可的漢語(yǔ)高等教育畢業(yè)證書(shū)。
　　南非大學(xué)中文專(zhuān)業(yè)教師李春樸介紹說(shuō)，目前在南非各大學(xué)注冊(cè)學(xué)習(xí)中文的學(xué)生以及在各類(lèi)漢語(yǔ)培訓(xùn)班研習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)生有2萬(wàn)多人。在南非每所大學(xué)的孔子學(xué)院或中文專(zhuān)業(yè)，注冊(cè)學(xué)員均在50~200人之間。
　　李春樸認(rèn)為，進(jìn)一步促進(jìn)中文教育在南非的發(fā)展，應(yīng)建立完善的考試制度，并使中文教育融入當(dāng)?shù)刂髁鹘逃w系。他認(rèn)為，從學(xué)習(xí)中文的人數(shù)迅速增加和南非高校競(jìng)相申請(qǐng)建立孔子學(xué)院看，中文教育在南非將會(huì)取得更大的發(fā)展。
　?。ㄐ氯A網(wǎng)2008年6月26日）
　　
　　“東京大學(xué)信托基金”設(shè)立
　　 計(jì)劃10年內(nèi)擴(kuò)充到2 000億日元
　　
　　據(jù)《朝日新聞》、《日經(jīng)新聞》報(bào)道，東京大學(xué)為提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，促成三菱東京UFJ銀行、豐田汽車(chē)等15家電機(jī)、化學(xué)、電力大公司共同出資120億日元設(shè)立了“東京大學(xué)信托基金”。各公司分別出資5億～15億日元，基金由三菱UFJ信托銀行托管，于今年開(kāi)始運(yùn)營(yíng)?；鹉昴繕?biāo)收益率為3.5％，以投資日本國(guó)內(nèi)債券為中心，基金運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)由各公司承擔(dān)。若穩(wěn)定收益，每年各公司將收益的一部分贈(zèng)與東京大學(xué)，預(yù)計(jì)每年贈(zèng)與額為2.5億日元。
　　東京大學(xué)方面準(zhǔn)備將籌集到的基金收益用于招收優(yōu)秀海外留學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金。當(dāng)初募集此基金的初衷也是源于對(duì)吸收亞洲優(yōu)秀留學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)緊迫感。目前歐洲、美洲、澳洲各國(guó)名牌大學(xué)都從本國(guó)企業(yè)或國(guó)家獲得了充裕的資金用于吸收海外留學(xué)生。因?yàn)閲?guó)家資助有限，東京大學(xué)希望能夠得到企業(yè)界的援助，于是以小宮山宏總長(zhǎng)為首的校領(lǐng)導(dǎo)游說(shuō)各大公司，請(qǐng)求支持，而企業(yè)界方面出于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了基金的最終建立。
　　東京大學(xué)計(jì)劃在2008年募集此類(lèi)基金500億日元，并考慮在10年內(nèi)擴(kuò)充到2 000億日元。
　?。ㄖ袊?guó)駐日本大使館教育處/吳明）
　　
　　觀點(diǎn)
　　
　　卡內(nèi)基教育促進(jìn)基金會(huì)報(bào)告建議改進(jìn)高校教學(xué)
　　美國(guó)卡內(nèi)基教育促進(jìn)基金會(huì)（Carnegie Foundation for Advancement of Teaching，CFAT）發(fā)表的報(bào)告稱(chēng)，從目前情況看，美國(guó)大學(xué)本科生在學(xué)校僅為其日后謀生而學(xué)習(xí)一些實(shí)際技能，如果想讓他們更好地融入集體及承擔(dān)相應(yīng)社會(huì)職責(zé)，必須改變美國(guó)當(dāng)今高教現(xiàn)狀，實(shí)施課程改革。
　　該報(bào)告由來(lái)自公立、私立大學(xué)的14位學(xué)者歷時(shí)兩年調(diào)研而來(lái)，他們代表了文、理科及法律、醫(yī)學(xué)、教師、工程等不同專(zhuān)業(yè)人士的觀點(diǎn)。報(bào)告認(rèn)為，目前，高等教育階段學(xué)科劃分過(guò)細(xì)，學(xué)生知識(shí)面過(guò)窄，只要求文、理科學(xué)生掌握一些實(shí)用的、與就業(yè)相關(guān)的知識(shí)。而如今科技日新月異，信息瞬息萬(wàn)變，高等教育應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、終生學(xué)習(xí)能力、責(zé)任感、事業(yè)心等結(jié)合在一起。
　　基金會(huì)主席李·舒爾曼說(shuō)，讓學(xué)生掌握一些基本技能是必須的，但僅僅掌握謀生的技能是不夠的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)，他們還必須善于思考，勇于承擔(dān)責(zé)任，具備誠(chéng)實(shí)、善良、有同情心等基本品質(zhì)。
　　威廉·蘇伊凡是基金會(huì)高級(jí)學(xué)者、報(bào)告撰稿人之一，他認(rèn)為，國(guó)際化時(shí)代的學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)。例如，作為一名工程師，在開(kāi)展項(xiàng)目過(guò)程中同其他國(guó)家工程師一起合作是經(jīng)常的事情，如果不了解其他國(guó)家工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)，就不能很好地與合作人溝通、協(xié)作。
　　報(bào)告認(rèn)為，如果想讓學(xué)生學(xué)習(xí)更廣博的知識(shí)，首先應(yīng)注重教師的培養(yǎng)，高校應(yīng)該為教師間探討問(wèn)題、交流經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)一個(gè)平臺(tái)，并鼓勵(lì)更多教師參與其中。教師觀念的轉(zhuǎn)變將對(duì)教學(xué)的改進(jìn)起關(guān)鍵作用。
　　（肖毅編譯自《舊金山紀(jì)事報(bào)》2008年4月10日）
　　
　　美國(guó)聯(lián)邦教育部“大學(xué)導(dǎo)航”網(wǎng)站受到好評(píng)
　　
　　美國(guó)《金錢(qián)》雜志報(bào)道指出，美國(guó)聯(lián)邦教育部“大學(xué)導(dǎo)航”（College Navigator）網(wǎng)站被評(píng)為最好的搜索與篩選大學(xué)的網(wǎng)站。
　　該網(wǎng)站的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)單易用、便于比較，并提供關(guān)于大學(xué)費(fèi)用、資助、注冊(cè)人數(shù)、入學(xué)率與畢業(yè)率、專(zhuān)業(yè)以及與谷歌（Google）地圖相連接的大學(xué)所在地等全面的信息。
　　此外，該網(wǎng)站還允許用戶(hù)修正搜索標(biāo)準(zhǔn)而不用重新搜索。學(xué)生可以根據(jù)離家距離、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、學(xué)校規(guī)模等條件，建立自己的優(yōu)選大學(xué)清單。成年學(xué)習(xí)者可以了解到周末、晚間、遠(yuǎn)程等教育項(xiàng)目。
　　該網(wǎng)站建立于2006年9月，是美國(guó)聯(lián)邦教育部為增進(jìn)公眾對(duì)聯(lián)邦財(cái)政資助和大學(xué)情況了解所建立的資源網(wǎng)站之一。自建立以來(lái)，該網(wǎng)站點(diǎn)擊率達(dá)到477 284次。
　　2007年，美國(guó)教育部開(kāi)通了另外一個(gè)網(wǎng)絡(luò)工具FAFSA4caster，學(xué)生可以根據(jù)自己的家庭經(jīng)濟(jì)收入狀況，使用這一工具即時(shí)計(jì)算自己可以取得的聯(lián)邦財(cái)政資助的數(shù)額。
　　 (中國(guó)駐美國(guó)大使館教育處/王曉陽(yáng))
　　
　　本欄目責(zé)任編輯 張 鶴