黃振格

隨著新課程改革的不斷深入，農(nóng)村初中思想品德課堂教學(xué)無論是在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，還是在方法、手段上都有了不同程度的創(chuàng)新，它因此也變得越來越“活”了。但由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響和來自農(nóng)村學(xué)生方面的原因，農(nóng)村初中思想品德課堂教學(xué)的實(shí)效性還不高。那么，在新課程改革的今天，如何提高農(nóng)村初中思想品德課堂教學(xué)實(shí)效呢?

一、采取多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)

課堂教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。要使這一活動(dòng)能夠順利地進(jìn)行，并收到預(yù)期的良好效果，教師必須充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，采取各種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生參與到活動(dòng)中來。

1.把漫畫、歌曲、格言警句等引入課堂

漫畫蘊(yùn)含著豐富的哲理，極富趣味性，并且直觀、生動(dòng)，富有幽默感。課堂中出示與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的漫畫，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，收到較好的教學(xué)效果。例如，在講授教科版八年級(jí)“環(huán)境被破壞”這一內(nèi)容時(shí)，我利用《求生》、《你對(duì)莊稼有益，錢對(duì)我更有益》這兩幅漫畫作開頭，讓學(xué)生邊觀察邊思考：①這兩幅漫畫反映了什么問題?②你還知道哪些全球性的環(huán)境問題?③造成環(huán)境問題日益嚴(yán)重的主要原因是什么?這樣做，引起了學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的重視，激發(fā)了學(xué)生的憂患意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。當(dāng)講到“少年在行動(dòng)”時(shí)，我又出示《做動(dòng)物的朋友》、《關(guān)心大氣質(zhì)量》這兩幅漫畫，讓學(xué)生思考討論怎樣以實(shí)際行動(dòng)善待自然，保護(hù)環(huán)境，明確少年的責(zé)任和必須盡力做到的事情。

歌曲能陶冶情操，激發(fā)情感，也能引人深思。在思想品德課堂教學(xué)中，將歌曲與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，活躍學(xué)生思維，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力、感染力，能使學(xué)生心情愉快地投入學(xué)習(xí)，有效地激活課堂氣氛，提高教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“集體的力量”這一內(nèi)容時(shí)，播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》、《眾人劃槳開大船》；在上“中華民族大家庭”一課時(shí)，播放《愛我中華》；在講授“香港澳門回歸祖國(guó)”時(shí)，播放歌曲《七子之歌》；在講解“只有社會(huì)主義才能救中國(guó)、只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)”的道理時(shí)，播放《社會(huì)主義好》；當(dāng)講到“改革開放”內(nèi)容時(shí)，播放《春天的故事》、《走進(jìn)新時(shí)代》等等。這樣，通過歌曲與課文內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，寓教于樂，寓教于美，把學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解上升到感情層次，達(dá)到思想教育的較好效果。

教材中有不少的格言警句，教師在教學(xué)中可結(jié)合教材加以充分利用；另外，還可以適當(dāng)?shù)赜枰匝a(bǔ)充。用好格言警句，不但能夠增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，而且對(duì)于學(xué)生理解和掌握教材內(nèi)容，接受思想教育有著積極的促進(jìn)作用。如講授“學(xué)會(huì)寬容”內(nèi)容時(shí)，我除了用到教材中“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈”這句名言外，還引用“將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船”、“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”、“得放手時(shí)須放手，得饒人處且饒人”、“海納百川有容乃大，山高萬仞無欲則剛”這幾句俗語警句，學(xué)生聽了興趣盎然，求知欲呼之而出。學(xué)生不但思想得到了啟迪，而且獲得了新知，學(xué)生進(jìn)一步明確：學(xué)會(huì)寬容，人與人之間便會(huì)多幾分理解，多幾分感激；學(xué)會(huì)寬容，人世間便會(huì)多幾分溫暖，多幾分關(guān)愛。做人如果能夠?qū)捜菀稽c(diǎn)，那么我們的生活便會(huì)更加和諧美好!

2.組織學(xué)生討論交流

討論交流是學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的主要形式。在課堂中，教師可充分利用教材里面設(shè)置的討論題，也可以針對(duì)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合一些社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)自行設(shè)計(jì)難易適度且有討論價(jià)值的問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論交流或全班討論交流。在分組討論交流中，教師要在各小組間進(jìn)行巡視。發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能解決的問題，及時(shí)給予啟發(fā)引導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)趁機(jī)偷懶的學(xué)生要及時(shí)端正其行為；發(fā)現(xiàn)欲說不敢說的學(xué)生，給予鼓勵(lì)；發(fā)現(xiàn)意外的事情，要靈活處理。對(duì)小組討論交流還不能解決的問題，可以再組織全班討論交流。全班討論交流時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，明辨是非，尋找結(jié)論。在教學(xué)“團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步”這一內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生討論交流歷史上和現(xiàn)在我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)友愛、合作互助、共同進(jìn)步的事例。我先安排學(xué)生進(jìn)行小組討論交流。在討論過程中，我在小組間來回巡視，并給予學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生，我及時(shí)給予鼓勵(lì)。在小組討論交流的基礎(chǔ)上，我又組織學(xué)生進(jìn)行全班討論交流。經(jīng)過認(rèn)真而激烈的討論，學(xué)生懂得了：反映我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的事例有很多，像新疆克拉瑪依油田、內(nèi)蒙古包頭鋼鐵公司的建成、以拉薩為中心的公路交通網(wǎng)的形成、實(shí)施西部大開發(fā)、西氣東輸、南水北調(diào)工程、啟動(dòng)大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃等，就體現(xiàn)了不同民族間的互幫互助、共同繁榮。黨的好干部孔繁森為了支援西藏地區(qū)的建設(shè)，先后兩次離開年邁的老母親和多病的妻子，來到西藏，把自己的全部心血乃至生命奉獻(xiàn)給了西藏人民，譜寫了一曲民族團(tuán)結(jié)之歌。各民族間的團(tuán)結(jié)互助，在抗災(zāi)的時(shí)候表現(xiàn)得更加突出，正因?yàn)楦髯迦嗣袢f眾一心，眾志成城，我們接連取得了戰(zhàn)洪水、抗非典、戰(zhàn)雪災(zāi)的勝利。尤其是在四川汶川大地震中，全國(guó)其他地方的群眾心系災(zāi)區(qū)人民、情系災(zāi)區(qū)人民，紛紛捐錢、捐物、獻(xiàn)血、當(dāng)志愿者等，以各種不同的方式救援災(zāi)區(qū)人民。四川災(zāi)區(qū)人民在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)、親切關(guān)懷下，在全國(guó)人民的大力支持幫助下，一定能渡過難關(guān)、重建家園!

通過小組或全班討論交流，不僅能夠提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)和解決問題的能力，還使學(xué)生學(xué)會(huì)相互幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí)，樹立團(tuán)隊(duì)精神。

3.開展多種形式的課堂活動(dòng)

把活動(dòng)引入課堂，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也最能喚醒學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)。在教學(xué)中，我根據(jù)教材和實(shí)際需要，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，開展興趣活動(dòng)。比如搞名人名言朗誦，搞知識(shí)搶答賽、擂臺(tái)賽、演講比賽、辯論賽；點(diǎn)評(píng)時(shí)事，發(fā)布新聞，進(jìn)行“記者”采訪活動(dòng)、小品表演和模擬法庭等等。例如，講授“五千年文明”這一內(nèi)容時(shí)，列舉關(guān)于我國(guó)古代科技文化成就的問題，組織學(xué)生開展搶答賽。通過開展此類課堂活動(dòng)，使學(xué)生的主體作用得到了發(fā)揮，學(xué)生的記憶力、想像力、創(chuàng)造力等也得到了培養(yǎng)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題

學(xué)起于思，思源于疑。疑是學(xué)習(xí)的開始，有疑問才會(huì)去探索。愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！鞭r(nóng)村初中生比較害羞，在老師面前常常表現(xiàn)為沉默少語，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到不懂的地方也很少向老師或同學(xué)質(zhì)疑問難，這是為什么呢?這是因?yàn)樗麄儾粫?huì)提出問題的緣故。

針對(duì)這種情況，在教學(xué)中我首先鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生敢說、多說，盡管說出自己有疑惑的地方，說錯(cuò)了也沒關(guān)系。其次，我向?qū)W生“授之以漁”，教給學(xué)生提出問題的方法。我通過實(shí)例告訴學(xué)生，提出問題的方法多種多樣，如可以針對(duì)標(biāo)題提出問題，可以針對(duì)事例、觀點(diǎn)提出問題，可以在難點(diǎn)處提出問題，在困惑處、關(guān)鍵處尋求問題，尤其是在沒有疑問之處尋求問題，提出問題。

學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，不僅有利于增強(qiáng)自己的主體意識(shí)、參與意識(shí)，還有利于培養(yǎng)、鍛煉自己的思維能力。

二、充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備、資源開展教學(xué)

隨著農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，農(nóng)村初中都配有教育衛(wèi)星接收設(shè)備、電腦、電視機(jī)、影碟機(jī)和教學(xué)光碟等教學(xué)軟硬件，甚至還配有多媒體室和電腦室，也就是說都配有三種模式的遠(yuǎn)程教育設(shè)備。教師可以通過模式一觀摩教學(xué)實(shí)錄光盤，從中借鑒、學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法及充滿魅力的教學(xué)風(fēng)范，靈活運(yùn)用到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中；可以通過模式二下載衛(wèi)星接收教學(xué)資源、配套的學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)資源和網(wǎng)絡(luò)資源中現(xiàn)成的課件，加以適當(dāng)?shù)恼砗箝_展多媒體教學(xué)；可以通過模式三進(jìn)行資源與課程整合，制成具有實(shí)用性、個(gè)性化的幻燈片和自定義動(dòng)畫開展多媒體教學(xué)。把遠(yuǎn)程教育的設(shè)備和資源應(yīng)用于課堂教學(xué)，能多角度地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、采用多元化的教學(xué)方法

“教學(xué)有法而無定法，貴在得法?！睘榧ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使他們有效地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，在教學(xué)中，教師不能一味地使用講授法、講述法，而要依據(jù)教學(xué)實(shí)際，靈活運(yùn)用多種教法。比如可采用演示法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、對(duì)比法、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法等等。我在教學(xué)“一國(guó)兩制”這一內(nèi)容時(shí)，就綜合運(yùn)用了情景教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法和討論法，取得了較好的教學(xué)效果。上課一開始，我就創(chuàng)設(shè)情景，用多媒體播放香港、澳門政權(quán)交接儀式實(shí)況錄像片段，讓學(xué)生觀看那激動(dòng)人心的場(chǎng)面?？春?，讓學(xué)生談?wù)勛约河泻胃惺?。這樣做，既吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生帶進(jìn)課文，又使學(xué)生深入地思考問題。導(dǎo)入新課后，我出示以下自學(xué)題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，尋求答案：①“一國(guó)兩制”的構(gòu)思是如何提出的?②“一國(guó)兩制”的含義是什么?③“一國(guó)兩制”的基本內(nèi)容及其關(guān)系是什么?④“一國(guó)兩制”有何現(xiàn)實(shí)意義?在引導(dǎo)學(xué)生弄清這些問題的過程中，我又適時(shí)地設(shè)置情景，用多媒體播放音樂《七子之歌》，用多媒體顯示香港、澳門問題的由來材料等，這樣不但渲染了課堂氣氛，而且?guī)椭鷮W(xué)生理解了課文內(nèi)容。為加深學(xué)生對(duì)“一國(guó)兩制”構(gòu)思的認(rèn)識(shí)，我還組織學(xué)生根據(jù)下列問題進(jìn)行討論：①中國(guó)政府為什么要用“一國(guó)兩制”的方針收回香港、澳門和臺(tái)灣?②中國(guó)政府是否可以用“一國(guó)一制”的方針收回香港、澳門?為什么?③中國(guó)政府為什么允許在香港、澳門保持資本主義制度和生活方式長(zhǎng)期不變?經(jīng)過認(rèn)真討論交流，學(xué)生達(dá)成了共識(shí)：完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，是中華民族的根本利益所在，是全中國(guó)人民包括臺(tái)灣同胞、港澳同胞和海外僑胞的共同愿望。按照“一國(guó)兩制”方針，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一，有利于港澳的穩(wěn)定、發(fā)展，是人心所向。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，綜合運(yùn)用多種教法，能吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，能使學(xué)生輕松愉快地獲取知識(shí)、提高能力。