樊彩霞　李姝麗　王德俠

[摘 要]藝考為我國(guó)選拔了大量?jī)?yōu)秀的藝術(shù)人才，大大繁榮了文化市場(chǎng)。但在高考指揮棒面前，在家長(zhǎng)的望子成龍之心面前，藝考被異化了?，F(xiàn)今藝考存在著許多問題，必須充分研究和分析藝考改革的方向和方法，更理性地對(duì)待藝考，這樣才能尋找出既能滿足學(xué)生興趣愛好的發(fā)展，又能為高校選拔高素質(zhì)藝術(shù)人才的方案。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)類 高考 方案

[中圖分類號(hào)] G424.74[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 2095—3437（2012）09—0052—02

藝術(shù)類考生是指報(bào)考藝術(shù)類院?；蚱胀ǜ咝Ｋ囆g(shù)專業(yè)的考生，這類考生與其他類型的考生不同，除了要參加高考外，還必須參加所報(bào)考學(xué)?；蛘弑镜貐^(qū)組織的專業(yè)考試。我們常說的表演、美術(shù)、音樂等都屬于藝術(shù)類考生報(bào)考的專業(yè)。每個(gè)藝術(shù)類考生都要參加兩次考試，一次是專業(yè)課考試，一次是文化課考試。考生首先要參加專業(yè)考試，合格后才能報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)。近年來，藝術(shù)類專業(yè)報(bào)考人數(shù)逐年增加，招生也非?；鸨?，引起家長(zhǎng)、學(xué)生的廣泛關(guān)注。這不能不引起我們的思考。

一、問題的提出

（一）高考人數(shù)銳減

2012年06月13日《人民日?qǐng)?bào)》稱：自2009年至2012年，我國(guó)應(yīng)屆高中畢業(yè)生放棄高考的人數(shù)累計(jì)已經(jīng)超過300萬人，接近4年報(bào)考總?cè)藬?shù)的一成。教育部的統(tǒng)計(jì)資料稱：2012年高考報(bào)名915萬人，較2011年減少2%。與2009年相比，減少了105萬人。除個(gè)別省份，如四川、重慶、新疆、貴州等報(bào)考人數(shù)略有漲幅外，絕大部分省市都呈下降趨勢(shì)，安徽、湖南、廣東各省減少了3萬人左右。

（二）藝術(shù)類考生不降反升

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2010年全國(guó)報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)的考生總數(shù)約在百萬人以上。這幾年還在逐年增長(zhǎng)。以河南與陜西為例：來自河南省招辦的數(shù)據(jù)顯示，2012年普通高招藝術(shù)類報(bào)名人數(shù)為90183人，累計(jì)報(bào)考115049人次（考生除美術(shù)、音樂類以外可以兼報(bào)）。2011年普通高招藝術(shù)類報(bào)名人數(shù)為91196人?？偭亢孟裨跍p少，而實(shí)際上，更多的人也在嘗試兼報(bào)藝術(shù)類，出現(xiàn)藝考類學(xué)生數(shù)量明降暗升現(xiàn)象。其中美術(shù)類考生在各省都幾乎占到50%。

陜西省2012年高考報(bào)名總?cè)藬?shù)為375268人，比2011年減少8664人。雖然高考報(bào)名總?cè)藬?shù)較去年減少，但藝術(shù)類考生卻比去年增加2099人。陜西招辦主任李謙說：“從我省近年來高考報(bào)名數(shù)據(jù)看，2008年之后高考報(bào)名人數(shù)逐年下降，而藝術(shù)類考生每年不降反升，這是一種不正常的現(xiàn)象?！?/p>

二、藝術(shù)類考試、招生中存在的問題

（一）考生存在的問題

1.專業(yè)基本功缺乏

基礎(chǔ)薄弱或毫無基礎(chǔ)的學(xué)生臨時(shí)突擊現(xiàn)象較為突出。大部分學(xué)生暫時(shí)放棄文化課學(xué)習(xí)，只學(xué)會(huì)了一個(gè)所謂套路，猛拼3～5個(gè)月，直到第二年的1、2、3月份（各省術(shù)科考試時(shí)間不定）參加本省或各高校藝術(shù)類專業(yè)課考試。我們不難發(fā)現(xiàn)藝考的時(shí)間規(guī)律：每年暑假都是突擊類藝術(shù)考生集中補(bǔ)習(xí)專業(yè)課的高峰期?！笆弧边^后開始最后階段的專業(yè)課補(bǔ)習(xí)，春節(jié)前后基本是一對(duì)一的惡補(bǔ)沖刺。即使勉強(qiáng)過關(guān)，學(xué)生也缺乏專業(yè)的基本功訓(xùn)練，更談不上具備扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)。

2.家長(zhǎng)、學(xué)生功利思想嚴(yán)重，大部分學(xué)生對(duì)藝術(shù)毫無興趣

根據(jù)教育部門2010年的統(tǒng)計(jì)，全國(guó)2000余所高校中目前已有700余所高校設(shè)立藝術(shù)類專業(yè)。這兩年，設(shè)立藝術(shù)類專業(yè)的高校不斷增加，加之藝術(shù)類專業(yè)院校招生比例也在擴(kuò)大，使得藝術(shù)類考生可選擇的空間也更大。這勢(shì)必導(dǎo)致藝考大軍的蓬勃發(fā)展。

大部分參加藝考的學(xué)生只是出于對(duì)文化課擔(dān)憂的考慮，害怕上不了理想的學(xué)校。他們學(xué)美術(shù)不到三個(gè)月，認(rèn)為參加藝考可以走捷徑上大學(xué)。但讓他們接受藝術(shù)真的有點(diǎn)難。

而與學(xué)生只顧進(jìn)入大學(xué)相比，家長(zhǎng)的想法要現(xiàn)實(shí)得多。一是可以滿足部分家長(zhǎng)自尊心的需要，二是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)多途徑就業(yè)。在大部分家長(zhǎng)看來，相對(duì)而言，藝術(shù)類畢業(yè)生更容易找工作，如果孩子考上了美術(shù)專業(yè)，以后畢業(yè)了可以做廣告、服裝、建筑、珠寶等多種行業(yè)的設(shè)計(jì)師，也可以去當(dāng)美術(shù)老師。

（二）考試、錄取中存在的問題

1.各省及省內(nèi)各招生學(xué)?？荚嚂r(shí)間安排不一致，導(dǎo)致考生跑考現(xiàn)象突出

大部分省份實(shí)行藝術(shù)類專業(yè)全省統(tǒng)一考試或?qū)W校聯(lián)考，省內(nèi)各高校（特殊的除外）不單獨(dú)組織藝術(shù)類專業(yè)考試。如，安徽省美術(shù)類考試安排于2011年12月11日進(jìn)行?？荚囈猿踔鞋F(xiàn)行美術(shù)教材為主要范圍。音樂類分地區(qū)于2012年1月有序進(jìn)行。2012年陜西省統(tǒng)一安排在2012年1月份實(shí)行藝術(shù)類專業(yè)課統(tǒng)考、聯(lián)考，省內(nèi)高校（西安美術(shù)學(xué)院、西安音樂學(xué)院除外）不再組織?？?。這對(duì)省內(nèi)考生基本公平。

但部分高校對(duì)過了省控線或省內(nèi)沒有進(jìn)行的專業(yè)考試的專業(yè)考生，自行確定本校的考試時(shí)間，各學(xué)院在各省份考試時(shí)間也有不同，部分招生學(xué)校為了增加考生的考試機(jī)會(huì)，通過彼此協(xié)商，人為岔開考試時(shí)間，致使考生在省際頻繁游動(dòng)，導(dǎo)致藝考類學(xué)生滿天飛的狀況出現(xiàn)。

2.各省、各招生學(xué)校藝術(shù)類綜合分?jǐn)?shù)計(jì)算方法各異

除了省控分?jǐn)?shù)線不同外，各省、各招生院校的綜合分計(jì)算及權(quán)重比例也參差不齊。如，山西省綜合加權(quán)分?jǐn)?shù)計(jì)算方法為：文化課總分÷7.5×30%+專業(yè)課總分÷3×70%=綜合加權(quán)分?jǐn)?shù)。

福州大學(xué)藝術(shù)類綜合分折算公式為：綜合分=考生文化成績(jī)÷文化成績(jī)滿分×100×40%+考生專業(yè)成績(jī)÷專業(yè)成績(jī)滿分×100×60%，滿分為100分。

湖州師范學(xué)院藝術(shù)類高考總分計(jì)算公式為：總分=專業(yè)成績(jī)×3.75 + 文化成績(jī)÷2。

同是藝術(shù)類考生，在專業(yè)滿分相同的情況下，各省劃定的最低控制分?jǐn)?shù)線差異較大，很難進(jìn)行比較，更難以體現(xiàn)考試的公平性原則。以美術(shù)類專業(yè)為例，考試科目均是素描、速寫、色彩，單科滿分均是100分，總計(jì)滿分300分，但錄取標(biāo)準(zhǔn)差異較大。就本科美術(shù)合格線而言，較高的四川美術(shù)聯(lián)考分?jǐn)?shù)線為本科總分210分，且各單科成績(jī)均不低于60分；較低的河南省是150分，相差60分，河南省也沒有對(duì)單科成績(jī)作出任何規(guī)定。就美術(shù)專科相比較，陜西高職（?？疲┦?85分，北京是120分，相差65分。

三、藝考改革探析

藝術(shù)是鑒賞美、創(chuàng)造美的領(lǐng)域，需要豐富的情感、旺盛的創(chuàng)造力、超人的想象力。社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高，傳媒的快速發(fā)展，促使人們不僅需要物質(zhì)享受，也需要精神文化的熏陶，這必然推動(dòng)藝術(shù)類人才的出爐。而近幾年藝考的火爆讓教育界與藝術(shù)界的專家深感憂慮。如何讓藝考走上正軌，體現(xiàn)其公平性、合理性，體現(xiàn)藝術(shù)教育的本質(zhì)意義，值得我們分析現(xiàn)狀，提出下一步改進(jìn)的建議。

（一）因材施教，培育藝術(shù)真才

是否選擇藝術(shù)道路，孩子的興趣和天分很重要。高中不能僅僅為了提高升學(xué)率，家長(zhǎng)也不能病急亂投醫(yī)。如果孩子對(duì)藝術(shù)缺乏興趣，即使勉強(qiáng)考上大學(xué)，專業(yè)思想也不會(huì)很穩(wěn)固。加之學(xué)生原本基礎(chǔ)較差，即使費(fèi)了很大力氣，學(xué)業(yè)也有可能荒廢；即使勉強(qiáng)畢業(yè)了，在人才市場(chǎng)上同樣缺乏較強(qiáng)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，使藝術(shù)教育的資源也在無形中被浪費(fèi)。與其如此，還不如慎重選擇。這就要求學(xué)校老師、家長(zhǎng)通過各種方式，如心理測(cè)試、日常觀察、投射測(cè)驗(yàn)等，盡可能了解孩子的特點(diǎn)與興趣，幫助他們做出正確選擇，絕不能為了學(xué)校利益（如升學(xué)率、知名度等）、家長(zhǎng)面子強(qiáng)迫孩子臨時(shí)轉(zhuǎn)行。

（二）加大國(guó)家對(duì)藝考的管理，完善國(guó)家藝考管理體制

自從2004年國(guó)家放寬政策，各省有不同的自主命題權(quán)限后，各省的命題形式、考題難易度、試題形式、分?jǐn)?shù)線的劃定、招生錄取等差異更為明顯，因此各省之間確定的分?jǐn)?shù)線基本沒有可比性。但就文化課而言，畢竟有公開、詳細(xì)的學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)分也不會(huì)有太大的差異，相對(duì)而言，還算基本公平。而獨(dú)具主觀色彩的藝術(shù)類考試，不管是命題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、閱卷都會(huì)具有非常明顯的個(gè)人偏好，導(dǎo)致極端的不公平。為防止此類現(xiàn)象大面積發(fā)生，建議國(guó)家統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、各省自主組織閱卷，全國(guó)劃定不同層次的錄取分?jǐn)?shù)線。根據(jù)不同招生學(xué)校的特點(diǎn)及目標(biāo)，如，藝術(shù)類院校、普通高校的藝術(shù)類院系，本專業(yè)的專門人才、教師教育類人才等，由國(guó)家統(tǒng)一確定文化課成績(jī)與專業(yè)課成績(jī)的權(quán)重，確實(shí)對(duì)各省藝考起到規(guī)范、指引作用。

（三）提升成長(zhǎng)軌跡在錄取中的權(quán)重

學(xué)校通過建立檔案，利用成長(zhǎng)記錄袋及各種考試加強(qiáng)對(duì)藝考生的日常管理，詳細(xì)記載藝考生的成長(zhǎng)軌跡。國(guó)家加大藝考生學(xué)籍檔案中記載在錄取中的分值權(quán)重，防止臨時(shí)突擊現(xiàn)象，也在一定程度上給藝考熱降降溫。

明確國(guó)家的政策，保證藝考生更早進(jìn)行專業(yè)準(zhǔn)備，既扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)又精練自己的藝體水平，還能充實(shí)自己的文化底蘊(yùn)，真正為學(xué)校選拔人才提供依據(jù)，也保證高校教學(xué)的實(shí)際效果。

考前訓(xùn)練雖很重要，但更要注重日常訓(xùn)練，訓(xùn)練還要有訣竅。以戲劇編導(dǎo)為例，考生要加強(qiáng)普通話訓(xùn)練，普通話不僅要標(biāo)準(zhǔn)，語音、語調(diào)、語速、語量尚佳，還要會(huì)編劇，并且把它表演出來，這是對(duì)一個(gè)人綜合能力的全面考量。僅依靠考前強(qiáng)行訓(xùn)練，是萬不可能做到的。加強(qiáng)平日吃苦精神和敬業(yè)精神的培養(yǎng)與修煉也是藝考成功的一條重要途徑。

總之，新一輪的課程改革不僅為我們的教育教學(xué)工作提出了要求，也為課程評(píng)價(jià)，尤其是牽扯千家萬戶的終結(jié)性評(píng)價(jià)，如高考，提供了改革的依據(jù)。作為國(guó)家的一種特殊選拔考試——藝考，更應(yīng)體現(xiàn)課改的三維目標(biāo)，尤其是過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，保證藝考真正走上正軌，為國(guó)家選拔培養(yǎng)大批優(yōu)秀的藝術(shù)人才作出自己的貢獻(xiàn)。

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[責(zé)任編輯：劉鳳華]