郝潞霞

摘要：高校擔負著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人的歷史重任，必須堅持用社會主義核心價值體系教育大學生。高校思想政治教育貫徹落實社會主義核心價值體系的路徑主要有三：一是充分認識社會主義核心價值體系對思想政治教育的指導作用，增強貫徹落實社會主義核心價值體系的堅定性；二是深入研究社會主義核心價值體系，增強貫徹落實社會主義核心價值體系的自覺性；三是積極探索思想政治理論課建設和創(chuàng)新的途徑與方法，增強貫徹落實社會主義核心價值體系的實效性。

關鍵詞：高校思想政治教育； 社會主義核心價值體系； 路徑

中圖分類號： G４１０ 文獻標識碼：Ａ文章編號：１６７２－９７４９（２００8）０2－００３５－０３

胡錦濤在黨的十七大上的報告中明確指出：“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質體現(xiàn)”，要“建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力”。高校擔負著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的歷史重任，必須堅持用社會主義核心價值體系教育大學生。本文試就高校思想政治教育貫徹落實社會主義核心價值體系的路徑作一粗淺分析。

一、充分認識社會主義核心價值體系對高校思想政治教育的指導作用，增強貫徹落實社會主義核心價值體系

的堅定性

作為社會主義制度的內在精神，社會主義核心價值體系對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，對于團結、引領全體社會成員在思想上、道德上共同進步，具有重大意義，它也必將對我國高校思想政治教育工作發(fā)揮重要的指導作用。

第一，它進一步強調了高校思想政治教育要以馬克思主義為指導思想。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想。在我國社會主義核心價值體系建設中，馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論，為我們提供了正確認識世界和改造世界的強大思想武器。只有用馬克思主義的立場、觀點、方法來正確認識經濟社會發(fā)展大勢，正確認識社會思想意識中的主流與支流，才能在錯綜復雜的社會現(xiàn)象中看清本質、明確方向。高校思想政治教育的根本目的是幫助大學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀、政治觀、道德觀和法制觀，不斷提高大學生思想道德素質和認識世界、改造世界的能力，使其成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。這就要求我們必須堅持用發(fā)展著的馬克思主義武裝大學生的頭腦，使馬克思主義真正成為大學生的行動指南。

第二，它進一步明確了高校思想政治教育要以共同理想教育為核心內容。理想是一個民族、一個社會的靈魂，是一個政黨治國理政的旗幟，是一個民族奮力前行的向導。理想是有層次的。對于共產黨人來說，最高理想是實現(xiàn)共產主義。在現(xiàn)階段，建設中國特色社會主義是我們全社會的共同理想。這個共同理想既實在具體又鼓舞人心，既具有廣泛性又有具有包容性。它把國家、民族與個人緊緊地聯(lián)系在一起，有利于調動全體人民共同為之奮斗，能夠在最大限度上統(tǒng)一社會意志、集中社會智慧、激發(fā)社會活力，為構建社會主義和諧社會提供有力的精神保證。大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強對大學生的共同理想教育，使大學生充分認識中國特色社會主義共同理想的科學性，不僅從情感上，更能從世界觀的高度，理性地接受和認同中國特色社會主義的價值目標，從而把個人理想與社會理想有機統(tǒng)一起來。

第三，它進一步明確了高校思想政治教育要以民族精神和時代精神教育為重點。民族精神是一個民族在長期的共同生活和共同的社會實踐基礎上形成和發(fā)展起來的，是一個民族集體人格的體現(xiàn)，是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神?！斑@個民族精神，是中華民族五千多年來生生不息、發(fā)展壯大的強大精神動力，也是中國人民在未來的歲月里薪火相傳、繼往開來的強大精神動力?！保?］時代精神是指在一定社會形態(tài)下的人們在劃時代的創(chuàng)造性的實踐活動中形成的，符合歷史發(fā)展方向、引領時代進步潮流的思想觀念、價值取向和行為方式的總和，是一個國家和民族保持生機與活力的內在需要。我們黨領導人民在長期實踐中不斷結合時代和社會的發(fā)展要求，創(chuàng)立了勇于改革、敢于創(chuàng)新的時代精神。高校思想政治教育要以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育為重點，使學生在深刻理解和準確把握民族精神和時代精神的基礎上，自覺做民族精神和時代精神的傳播者、倡導者和實踐者，自覺堅持和弘揚中華民族愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺培育開拓創(chuàng)新、銳意進取的優(yōu)秀品質，自覺形成維護國家民族利益、促進民族進步的強大精神動力和高尚情感，把個人發(fā)展寓于民族復興之中，在為構建和諧社會的實踐中創(chuàng)造和提升人生價值。

第四，它進一步明確了高校思想政治教育要以社會主義榮辱觀教育為基礎。榮辱觀是世界觀、人生觀、價值觀的重要內容，公民樹立正確的榮辱觀是形成良好社會風氣的重要基礎。以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，明確了當代社會最基本的價值取向和行為準則，體現(xiàn)了社會主義基本道德規(guī)范和社會風尚的要求,是中華民族傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀革命道德和時代精神的結合，是各民族、各階層和不同利益群體的人們在社會主義市場經濟條件下判斷行為得失、確定價值取向、做出道德選擇的基本準則。我國社會的深刻變革，經濟的快速發(fā)展，文化的相互激蕩，對人們的思想道德觀念，尤其是對世界觀、人生觀和價值現(xiàn)正在形成時期的大學生的思想道德觀念，產生了一些負面影響，部分大學生不同程度地存在價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化等問題。因此，高校思想政治教育必須以社會主義榮辱觀教育為基礎，引導大學生從身邊的事情做起，從具體的事情做起，把社會主義榮辱觀的具體要求付諸實踐，把個人德性修養(yǎng)與社會倫理訴求有機統(tǒng)一起來，著力培養(yǎng)良好的道德品質和文明行為，不斷彰顯其公民人格。

二、深入研究社會主義核心價值體系，增強貫徹落實社會主義核心價值體系的自覺性

思想是行動的先導，價值是行為的動力機制。建設和實踐社會主義核心價值體系的理想境界，是建立在認知基礎上的高度自覺。

第一，加強社會主義核心價值體系的基本內涵和精神實質研究。社會核心價值體系是指在社會生活中居于統(tǒng)治、引導地位的社會價值體系，它能夠有效地制約非核心、非主導的社會價值體系作用的發(fā)揮，能夠保障社會經濟制度、政治制度、文化制度的穩(wěn)定和發(fā)展?！榜R克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容?！保?］這四個方面的內容，是立足于社會主義經濟基礎之上的價值認同系統(tǒng)，它涉及經濟、政治、文化、思想等社會生活的方方面面，集中體現(xiàn)了社會主義意識形態(tài)的本質屬性，各自以其特有的含義和實踐要求，在社會主義和諧社會建設中發(fā)揮著不可替代的重要作用。高校思想政治教育工作者用社會主義核心價值體系教育大學生，首先要加強理論研究，深刻領會社會主義核心價值體系的科學內涵及其精神實質，在此基礎上，準確把握社會主義核心價值體系對大學生的價值認同和價值選擇提出的基本要求。這是高校思想政治教育貫徹落實社會主義核心價值體系的前提。

第二，加強社會主義核心價值體系的內在邏輯體系研究。理論界普遍認為，社會主義核心價值體系所包容的四個方面的內容，既彼此區(qū)別，又相互聯(lián)系，是有機統(tǒng)一的整體，其中“馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂，中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題，民族精神和時代精神是社會主義核心價值體系的精髓，社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎”［3］。還有學者認為，社會主義核心價值體系四個方面的“基本內容結合在一起，構成一個邏輯嚴謹、層次分明、由高到低、由理論到實踐、由思想到行為的社會主義核心價值體系的框架結構”［4］。但是，對于社會主義核心價值體系的內在邏輯體系研究還有待深入，比如，四方面的基本內容在社會主義核心價值體系中的地位、功能和作用分別是什么，它們之間的關系是什么，它們?yōu)槭裁匆约霸鯓訕嫵捎袡C統(tǒng)一的核心價值體系等等。這是高校思想政治教育貫徹落實社會主義核心價值體系的基礎。

此外，還要深入研究社會主義核心價值體系的基本特征和實踐要求，深入研究國外在價值體系建設上的有益做法，深入研究我國傳統(tǒng)文化中有利于社會主義核心價值體系建設的積極因素，深入研究社會主義核心價值體系與資本主義核心價值體系之間的關系等問題。

三、積極探索思想政治理論課建設和創(chuàng)新的途徑與方法，增強貫徹落實社會主義核心價值體系的實效性

高校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道，是我國當代大學生的必修課。深入探索思想政治理論課建設和創(chuàng)新的途徑與方法，充分發(fā)揮其在對大學生進行社會主義核心價值體系教育中的主渠道作用，是高校思想政治教育貫徹落實社會主義核心價值體系的重要路徑。

第一，探索三個轉化規(guī)律。社會主義核心價值體系是一個科學的理論體系，是社會主義制度的內在精神和生命之魂。高校思想政治理論課充分發(fā)揮其對大學生進行社會主義核心價值體系教育的主渠道、主陣地的作用，首要任務是著力探索社會主義核心價值體系由理論體系轉化為思想政治理論課課程體系的規(guī)律性，即探索如何通過科學設計和合理設置，把社會主義核心價值體系四個方面的基本內容及其精神實質滲透到思想政治理論課課程體系中，建構合理的社會主義核心價值體系的知識結構體系，從而為學生學習和掌握社會主義核心價值體系提供教材依托；其次，著力探索課程體系轉化為教學體系的規(guī)律性，即探索如何把社會主義核心價值體系的知識結構轉化為思想政治理論課程的教育結構體系，通過科學的教學體系（包括教師隊伍建設、教材建設、學生學習、教學手段與教學設施等）來促進思想政治理論課程體系貫徹和落實社會主義核心價值體系目標的實現(xiàn)；最后，著力探索教學體系轉化為素質體系的規(guī)律性，即探索如何運用各種教學要素把社會主義核心價值體系的教學知識內容轉化為學生的思想道德素質和綜合素質。

第二，處理好兩對關系。一方面，正確處理以理服人和以情感人的關系，這是思想政治理論課教師做好社會主義核心價值體系教育工作的前提。用社會主義核心價值體系教育大學生，說到底是做人的思想工作。這就要求思想政治理論課教師既要以理服人，更要以情動人，做到入情入理，情理交融，表現(xiàn)為教學過程中，教師循循善誘；教學過程之外，教師熱愛學生、關心學生、尊重學生。只有建立了良好的師生感情，學生才會“親其師”而“信其道”。另一方面，正確處理身教與言教的關系，這是思想政治理論課教師做好社會主義核心價值體系教育工作的基礎。內在本質與外在表現(xiàn)的統(tǒng)一，是思想政治理論課教師贏得大學生信任、崇敬和親近所必須的品質。給大學生講授社會主義核心價值體系，不僅要靠真理的力量、邏輯的力量，更要靠人格的力量。思想政治理論課教師只有表里如一、言行一致，力求做到“身教印證言教”、“身教勝于言教”，帶頭實踐自己提倡的道德標準、價值觀念和理論要求，才能真正提高和發(fā)揮社會主義核心價值體系教育者的說服力、吸引力和感染力。

第三，注重一個結合，即理論教學和實踐教學的結合。社會主義核心價值體系是立足于社會主義經濟基礎之上的價值認同系統(tǒng)。從本質上講，社會主義核心價值體系的教育是一種價值觀認同教育。要使社會主義核心價值體系為學生所感知、所認同、所接受，教學方法是關鍵。為此，在思想政治理論課教學過程中，要避免退回到簡單、生硬、枯燥、一味灌輸?shù)睦戏椒ㄉ先?，努力把理論教學和實踐教學緊密結合起來。一方面，要注重理論講授。教師要從學生的思想實際和生活實際出發(fā)，采用貼近學生實際，符合教育教學規(guī)律和學生學習特點的教學方式和方法，運用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例和新穎活潑的形式，深入淺出地向學生講解清楚社會主義核心價值體系的基本內涵、精神實質及內在邏輯結構等基本理論問題，使學生對社會主義核心價值體系的價值認同建立在理性的認知基礎之上；另一方面，還要加強實踐教學。要圍繞教學目標，組織形式多樣的實踐教學活動，如社會調查、志愿服務、公益活動、專業(yè)課實習等，引導學生走出校門，到社會中去，到基層去，到工農群眾中去，通過切身的社會體驗來全面把握社會主義核心價值體系的精神實質，深刻領會社會主義核心價值體系對當代大學生成長成才提出的基本要求。

參考文獻

［1］江澤民．在中國文聯(lián)第七次全國代表大會、中國作協(xié)第六次全國代表大會上的講話［N］．人民日報，2001－12－19（１）．

［2］中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定［N］．人民日報，2006－10－19（１）．

［3］李長春．全面準確理解社會主義核心價值體系的深刻內涵牢牢把握和諧文化建設的正確方向［J］．黨建，2007（1）：６－７．

［4］吳潛濤．社會主義核心價值體系的科學內涵［J］．道德與文明，2007（1）：４－７．

［５］楊淑珍. 當代青年知識分子的個性化發(fā)展研究［Ｊ］. 理論探討，２００７（５）：１４０－１４２.

［責任編輯：張俊華］