姜桂萍　田麥久　高　蕓

摘要：在花樣滑冰、花樣游泳、藝術(shù)體操、健美操、技巧等項目的比賽中良好的藝術(shù)表現(xiàn)力對運動員取得優(yōu)異的運動成績有著舉足輕重的作用。較好的藝術(shù)表現(xiàn)力并非隨意可得，它需要一個長期系統(tǒng)的培養(yǎng)過程。本研究通過文獻研究法、調(diào)查訪問法、錄像分析及現(xiàn)場觀察法等對提高我國運動員藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)的相關(guān)問題進行研究。

關(guān)鍵詞：體育競賽；藝術(shù)表現(xiàn)力；培養(yǎng)途徑

中圖分類號：G808.2文獻標識碼：A文章編號：1007-3612(2008)07-0988-03

在花樣滑冰、花樣游泳、藝術(shù)體操、健美操、技巧等項目的比賽中均依據(jù)運動員所完成動作的難度、優(yōu)美程度和穩(wěn)定性來評定成績。比賽中當技術(shù)難度旗鼓相當?shù)那闆r下，誰能發(fā)揮自身良好的藝術(shù)表現(xiàn)力去贏得裁判的賞識，去感染觀眾，誰就可贏得比賽的勝利。可見，良好的藝術(shù)表現(xiàn)力對運動員取得優(yōu)異的運動成績有著舉足輕重的作用。

我國運動員的特點是在技術(shù)難度上占有著較大的優(yōu)勢，而在藝術(shù)表現(xiàn)力方面卻相對薄弱，藝術(shù)表現(xiàn)力狀況已成為限制我國運動員比賽成績的進一步提升的問題所在。如何對運動員進行系統(tǒng)的表現(xiàn)力訓(xùn)練,提高運動員的整體競爭實力是擺在每一個運動員、教練員以及科研人員面前亟待解決的問題。

然而較好的藝術(shù)表現(xiàn)力并非隨意可得，它需要一個長期系統(tǒng)的培養(yǎng)過程。為了使我國運動員藝術(shù)表現(xiàn)力得以更好的提高，本研究就如何提高我國運動員藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)的相關(guān)問題進行研究。

1研究對象與方法

1.1研究對象本研究主要以花樣滑冰、花樣游泳、藝術(shù)體操、健美操、技巧項目中競賽中運動員藝術(shù)表現(xiàn)能力作為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻研究法查閱和和分析國內(nèi)外有關(guān)運動訓(xùn)練學(xué)、花樣滑冰、花樣游泳、藝術(shù)體操、技巧、健美操、舞蹈、表演理論、音樂、美學(xué)等方面的相關(guān)文獻及著作 ；登陸相關(guān)項目網(wǎng)站，收集相關(guān)信息；收集到相關(guān)項目1985-2005年的競賽規(guī)則，為了解各項目發(fā)展進程提供依據(jù)。

1.2.2問卷調(diào)查法對國家花樣滑冰隊、花樣游泳隊、藝術(shù)體操隊及省、市技巧項目教練員、舞蹈教師及相關(guān)專家發(fā)放35份問卷，收回35分；對上述項目運動員發(fā)放問卷106份，收回問卷106份，回收率為100%。并對問卷進行了信度檢驗。

1.2.3錄像觀摩與分析法對近期國際、國內(nèi)的藝術(shù)體操、花樣滑冰、花樣游泳、技巧、健美操的等重大賽事的比賽錄像進行觀摹，對23次賽事的進行重點分析與統(tǒng)計。

1.2.4現(xiàn)場觀察法對藝術(shù)體操、花樣滑冰、花樣游泳等項目運動員訓(xùn)練進行現(xiàn)場觀察，通過實地觀察，掌握第一手研究資料。

1.2.5邏輯分析與數(shù)理統(tǒng)計法運用定義法、分類法、分析法、歸納法等對本研究相關(guān)的概念、要素、規(guī)律進行研究。運用 MicrosoftExcel軟件及SPSS軟件對調(diào)查問卷及獲取的運動員比賽成績等相關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

2結(jié)果與分析

2.1關(guān)于藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)相關(guān)因素的調(diào)查與分析為了更好的提高我國運動員藝術(shù)表現(xiàn)力，本研究首先從提高藝術(shù)表現(xiàn)力的相關(guān)因素調(diào)查入手，在對35名專家關(guān)于藝術(shù)表現(xiàn)力影響因素調(diào)查中得知，舞蹈訓(xùn)練、音樂素養(yǎng)、表演能力、文化修養(yǎng)排序為前四位。就此本文先從舞蹈、音樂、表演、文化修養(yǎng)等方面研究運動員藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

2.2關(guān)于舞蹈表現(xiàn)方面的培養(yǎng)

2.2.1關(guān)于舞蹈與藝術(shù)表現(xiàn)力舞蹈是藝術(shù)表現(xiàn)力的重要構(gòu)成因素。它能夠最直接、最強烈的抒發(fā)人的情感，撼動人的心靈。中國大百科全書音樂舞蹈卷將舞蹈定義為“舞蹈，按其本質(zhì)是人體動作的藝術(shù)，從廣義上說，凡借著人體有組織有規(guī)律運動來抒發(fā)感情的，都可稱為舞蹈。

在花樣滑冰等項目比賽中要求運動員是在音樂的伴奏下完成，成套動作要表現(xiàn)出一個故事、一種思想、一種意境。 在比賽中誰能夠在完成較高難度的同時，將自己的身體動作與音樂的意境、情感融為一體并淋漓盡致的表現(xiàn)出來，誰就可贏得比賽的勝利。而運動員在表演時所采用身體動作許多是借鑒舞蹈藝術(shù)，并將其移植、發(fā)展。所以說運動員要想具備較好的藝術(shù)表現(xiàn)力，必須較好的舞蹈基礎(chǔ)。

2.2.2關(guān)于舞蹈表現(xiàn)能力培養(yǎng)關(guān)于舞蹈表現(xiàn)能力的培養(yǎng)在本研究將分為一般能力培養(yǎng)與結(jié)合專項特點培養(yǎng)。

2.2.2.1關(guān)于舞蹈能力的一般性培養(yǎng)舞蹈能力一般性培養(yǎng)，主要是指舞蹈基本能力的培養(yǎng)。一般采用以下方法。即運用芭蕾舞基本功訓(xùn)練運動員的形體和姿態(tài)控制能力；運用身體律動練習(xí)，提高運動員協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感；運用不同風(fēng)格舞蹈，豐富運動員的表演素材，提高其協(xié)調(diào)能力；運用現(xiàn)代舞訓(xùn)練，使運動員學(xué)會運用身體語言表達情感能力。

2.2.2.2關(guān)于結(jié)合專項特點的舞蹈培養(yǎng)在花樣滑冰專項中應(yīng)將舞蹈內(nèi)容與冰上動作、滑行圖形、滑行步法等相結(jié)合，并根據(jù)編排成套動作需求進行訓(xùn)練；在藝術(shù)體操訓(xùn)練中應(yīng)注意舞蹈動作與身體動作及器械的有機結(jié)合、巧妙的利用，特別注意結(jié)合器械特點而進行的舞蹈練習(xí)；在花樣游泳中舞蹈訓(xùn)練是結(jié)合水的特性、克服水的阻力而進行，在不同的動作中均注重注意身體的伸展與挺拔，注重運用手臂去表達、腳尖繃直、腿部姿態(tài)的控制等；在技巧中應(yīng)運用舞蹈中的跳步、轉(zhuǎn)體、移動等將技巧中的跟斗有機的、協(xié)調(diào)的融合為一套完整的動作；健美操中的轉(zhuǎn)體、跳步等難度練習(xí)均來源于舞蹈，因此在姿態(tài)、力度、節(jié)奏等都應(yīng)符合健美操競賽要求。

總之，在培養(yǎng)運動員藝術(shù)表現(xiàn)力時應(yīng)采用通用舞蹈訓(xùn)練與專項舞蹈訓(xùn)練相結(jié)合的培養(yǎng)方式，切實提高運動員的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.3關(guān)于音樂表現(xiàn)方面的培養(yǎng)

2.3.1關(guān)于音樂與藝術(shù)表現(xiàn)力運動員在比賽中所表現(xiàn)出的情感、情緒、意境主要是來源于音樂。如果沒有了音樂的就缺少了藝術(shù)表現(xiàn)的源頭，也就根本談不上什么藝術(shù)表現(xiàn)，所以說音樂是運動員藝術(shù)表現(xiàn)力的重要構(gòu)成因素。

在比賽中音樂的節(jié)奏、旋律、情感、意境等激起了運動員情感體驗，運動員再進一步通過身體動作把這種情感體驗進行表現(xiàn)。而這種體驗是在感知音樂、理解音樂以及聯(lián)想等心理活動的基礎(chǔ)上進行，這些情感體驗又受制約與個體的遺傳因素和后天學(xué)習(xí)的程度。

2.3.2音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)運動員要想在比賽中發(fā)揮較好的藝術(shù)表現(xiàn)力必須要有著較高的音樂修養(yǎng)。本文將從一般音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和針對比賽音樂的培養(yǎng)兩方面進行探討。

2.3.2.1關(guān)于音樂素養(yǎng)的一般性培養(yǎng) 關(guān)于音樂的一般性培養(yǎng)主要是通過感受音樂、學(xué)習(xí)音樂、運用音樂等途徑進行。感知音樂就是盡量為運動員創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境，使運動員時刻受到音樂的熏陶；學(xué)習(xí)音樂就是通過講授音樂基礎(chǔ)知識等使運動員從理論層面對音樂有所一定的了解，為提高音樂素養(yǎng)奠定理論基礎(chǔ)；運用音樂就是通過提高運動員的音樂素養(yǎng)，體會音樂變化與身體動作的關(guān)系，提高其音樂表現(xiàn)力。

2.3.2.2關(guān)于比賽音樂運用能力的培養(yǎng) 將比賽所用音樂的風(fēng)格、情感、內(nèi)涵進行認真的分析，并處理好在成套動作中應(yīng)采用的表現(xiàn)形式。在此方面主要是通過感知比賽音樂、理解比賽音樂、表現(xiàn)比賽音樂等方法進行。

2.4關(guān)于表演能力方面的培養(yǎng)

2.4.1關(guān)于提高表演能力的意義本文所探討的表演主要是指花樣滑冰、花樣游泳、藝術(shù)體操等競技項目中，將比賽套路的內(nèi)涵、情感、意境表現(xiàn)出來的技巧.本文所探討的表演可以理解為是建立在舞蹈技能、音樂素養(yǎng)基礎(chǔ)上將身體表現(xiàn)于音樂表現(xiàn)融于一體的內(nèi)在表演能力。

在運動場上運動員通過自己的身體語匯動作技巧去交流思想、抒發(fā)情感、敘述生話。運動員在比賽場要受競賽規(guī)則的制約，按事先編排的成套動作進行。運動員利用自己有生命的身體去體現(xiàn)音樂中所表達的意境，并要達到努力感染裁判與觀眾，獲得裁判的認同取得較高的藝術(shù)評分。

如果運動員表演意識較差或不善于使音樂在自己內(nèi)心中產(chǎn)生某種激情，就是他們自身的技術(shù)技巧再高，肢體條件再好，音樂旋律再美，也很難表現(xiàn)出音樂所賦子的真實情感和所要表現(xiàn)的真實意境，更談不上感染裁判、觀眾，所以很難取得較高的藝術(shù)的分值，所以說表演能力的提高為運動員取得優(yōu)異的成績具有不可低估的作用。

2.4.2關(guān)于表演能力方面得培養(yǎng)盡管體育的表演同舞臺等的表演諸多不同，但就表現(xiàn)情感表現(xiàn)來說還是相通的，因此可借鑒舞臺藝術(shù)表演中的培養(yǎng)方法，結(jié)合體育競賽的特點，總結(jié)適合在體育競賽中提高運動員藝術(shù)表現(xiàn)力的方法。

對于培養(yǎng)運動員表演培養(yǎng)方法在此也將通過一般性表演和成套動作表演方法進行。一般性表演是成套動作表演的基礎(chǔ)，而成套動作表演是對運動員藝術(shù)表現(xiàn)能力的具體體現(xiàn)。

1） 一般性表演主要是通過動物模仿性練習(xí)、生活觀察性練習(xí)、音樂想象性練習(xí)、規(guī)定情境性練習(xí)、小品表演練習(xí)、即興舞蹈練習(xí)等表演方面的訓(xùn)練提高運動員的綜合表演能力。

2） 成套動作表演方法的訓(xùn)練是分析伴奏音樂、整理情感體驗、深化表演細節(jié)等步驟對比賽成套動作進行的表演訓(xùn)練。

2.5關(guān)于文化修養(yǎng)方面的提高

2.5.1關(guān)于文化修養(yǎng)對提高藝術(shù)表現(xiàn)力的關(guān)系一個人的文化素養(yǎng)，主要指文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)知識等方面的平日修養(yǎng)。這種平日修養(yǎng)，是一個人在某一領(lǐng)域取得突出成就的“土壤” .自古以來，人們便注重培養(yǎng)人的基本文化素養(yǎng)。如果把一個人的文化素養(yǎng)比作水，把事業(yè)上的成就比作船，則水漲方能船高。

在體育比賽中運動員較好地文化修養(yǎng)可以潛移默化地增加其心理積淀。運動員的文化積累越廣博深厚，其文化修養(yǎng)越深，藝術(shù)表現(xiàn)能力越強。情感以認識為基礎(chǔ)，來源于對生活的體驗。良好的文化修養(yǎng)對的情感產(chǎn)生、表達和激發(fā)都有著重要作用，提高運動員藝術(shù)表現(xiàn)力必須注重運動員的文化修養(yǎng)。

2.5.2關(guān)于提高運動員文化修養(yǎng)應(yīng)注重的問題花樣滑冰、花樣游泳、藝術(shù)體操等項目因受專項特點影響，運動員從事專業(yè)訓(xùn)練的時間較早，有時存在著不能按照國家義務(wù)教育體系完成正規(guī)的教育的情況，這樣從客觀上影響了運動員的文化學(xué)習(xí)，而運動員要想在專業(yè)上有更深的發(fā)展有需要較深的文化底蘊，因此需求與現(xiàn)狀之間存在著矛盾，切實提高運動員的文化修養(yǎng)，應(yīng)注重以下問題。

首先，在制度上保證運動員文化課學(xué)習(xí)的時間以及教學(xué)質(zhì)量，使運動員在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段能夠與同齡的學(xué)生一樣受到正常的文化教育。為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

其次，有目的引導(dǎo)運動員進行有關(guān)文化方面的學(xué)習(xí)，進行有關(guān)藝術(shù)方面的教育。如引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著、參加文學(xué)欣賞講座等，提高運動員文學(xué)修養(yǎng)。

再次，運用電視、電腦等多媒體等手段有目的、有準備、有計劃地對運動員進行文化修養(yǎng)方面的培養(yǎng)。

另外，運動員氣質(zhì)、性格等個性心理特征對其情感體驗具有一定的影響在運動員選材時應(yīng)以重視。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

1) 運動員藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)可通過舞蹈、音樂、表演等方面是進行，在培養(yǎng)過程中都通過一般性培養(yǎng)與專門性培養(yǎng)兩種途徑進行。

2) 一般性舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)方法：為運用芭蕾舞基本功訓(xùn)練形體和姿態(tài)控制能力；利用舞蹈中的身體各部位的律動訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感；利用不同風(fēng)格舞蹈，豐富運動員的表演素材；通過舞蹈現(xiàn)代舞學(xué)習(xí)訓(xùn)練，運用自己的身體語言表達情感能力。專項舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)方法為：結(jié)合不同專項技術(shù)特點將舞蹈訓(xùn)練融入其中形成具有專項特點的舞蹈訓(xùn)練內(nèi)容。

3) 一般性音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)方面為：通過感受音樂、學(xué)習(xí)音樂、運用音樂的三個層次，提高運動員的音樂素養(yǎng)。專項音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)方法為：對已選用的比賽音樂做到感知音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。

4) 一般性表演能力的培養(yǎng)方法為：動物模仿性練習(xí)、生活觀察性練習(xí)、音樂想象性練習(xí) 、規(guī)定情境性練習(xí)、小品表演練習(xí)及即興舞蹈練習(xí)等。在專門性培養(yǎng)時節(jié)和比賽套路進行，主要是圍繞著比賽動作套路、結(jié)合伴奏音樂，深化情感體驗，細化表演技巧，形成比賽動作的表演思路，從而完美表演成套動作。

5) 運動員較好地文化修養(yǎng)可以潛移默化地增加其心理積淀。運動員的文化積累越廣博深厚，其文化修養(yǎng)越深，而藝術(shù)表現(xiàn)能力就越強。提高運動員的文化修養(yǎng)也應(yīng)以其足夠重視，并做到從制度上保證，從方法上可行。

3.2建議

1) 藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)涉及的范圍廣、時間長，不是一朝一夕就能做到的，所以說對藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，需要引起教練員、運動員的足夠重視，并有計劃的安排在訓(xùn)練計劃之中。

2) 在培養(yǎng)運動員藝術(shù)表現(xiàn)力時還應(yīng)注意到與競賽規(guī)則、動作編排、音樂選編等方面的配合。

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