杜芝芬

【摘要】中外詩詞，尤其是中國古典詩詞，堪稱語言的精華，詞采的寶庫，對于高考作文的創(chuàng)作，有著非凡而絕妙的作用。要讓高考作文有好的文采，有較高的文化底韻，在文中恰當(dāng)運(yùn)用中外詩詞特別是中國古典詩詞是一種便捷高效的手段。本文試從五個(gè)方面談到了詩詞在高考作文中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】高考作文；詩詞運(yùn)用

中外詩詞，尤其是中國古典詩詞，堪稱語言的精華，詞采的寶庫，對于高考作文的創(chuàng)作，有著非凡而絕妙的作用。孔子說：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”好的作文離不開好的文采。要讓高考作文有好的文采，有較高的文化底蘊(yùn)，在文中恰當(dāng)運(yùn)用中外詩詞特別是中國古典詩詞是一種便捷高效的手段。在高考作文中適當(dāng)運(yùn)用詩詞，可以使行文有文采、有意蘊(yùn)，可以使行文變化多姿，讓作文出新出巧，可以體現(xiàn)考生寫作潛能、張揚(yáng)煉字煉意的能力，更多地在發(fā)展等級上獲取優(yōu)勢。下面，試從五個(gè)方面談?wù)勗娫~在高考作文中的運(yùn)用。

一、引用

行文之中，圍繞中心、話題、論題或觀點(diǎn)，恰當(dāng)引用一兩句同類詩詞，可以更好地證明觀點(diǎn)、闡述內(nèi)涵，從而使文章有文采，顯示出考生深厚的文化底蘊(yùn)。例如2001年江蘇考生《誠信歸去來》的片斷：

美貌、健康、才學(xué)、金錢、榮譽(yù)……生命的小舟上要裝載的負(fù)荷實(shí)在太多了，不知失掉了誠信的年輕人哪，能否駕馭生命之舟。由此，我便想到了林肯最愛讀的那首詩：“健康的紅暈變成了死亡的慘白，金色的沙龍變成了棺木與尸衣，只在一眨眼一吐納之間。”噢，人類何必驕傲呢？時(shí)間是永恒的見證，當(dāng)時(shí)間的翰海吞沒了美貌與健康，吞沒了金錢與榮譽(yù)，狡詐的文明人啊，患得患失的文明人啊，你還剩下什么呢？

年輕人拋棄了誠信意味著什么，作者實(shí)在是擔(dān)心是否還能駕馭生命之舟。作者由其意旨自然聯(lián)想到了林肯最愛讀的那首詩，詩中生與死“只在一眨眼一吐吶之間”等句，很好地證明了誠信不可能拋棄，否則一時(shí)沖動(dòng)便會(huì)抱恨終生。

二、博用

在行文引用三句或三句以上詩詞名句，因類似博喻、排比、“賦”的寫法，姑且稱作“博用”，或稱作“排用”、“賦用”。在運(yùn)用博用法時(shí)，要注意語句結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致，這樣就可以充實(shí)內(nèi)容，突出主題，加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)情感。我們來看看關(guān)于“人生”的話題片斷：

陶淵明“問君何能爾，人遠(yuǎn)地自偏”折射出冷靜的人生選擇；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”道出政治家的深重責(zé)任感；杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”已經(jīng)掙脫并超越了自己的苦難，顯露出普度眾生之情懷；毛澤東“蒼茫大地，誰主沉??？”更是一代偉人對飽經(jīng)滄桑的神州大地的歷史性洪鐘巨響……

關(guān)于人生是什么這個(gè)問題，很難回答。如果講講道理，舉幾個(gè)例子，也許顯得空泛，缺乏說服力。作者選舉古今四個(gè)偉人的詩句并對其人生作出深刻詮釋，極具氣勢，不僅表達(dá)了對偉人的贊美之情，更把“人生”這個(gè)問題闡述得嚴(yán)密透徹。

三、仿用

不少教師都提倡仿用（仿寫）。仿用（仿寫）能培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣和基本能力。古人說“學(xué)文有‘三偷：淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣。”考生只要在平時(shí)從易到難、從簡單到復(fù)雜地仿用（仿寫），才能成為“偷其氣”的“高者”，寫出自己的創(chuàng)意來。下面舉一個(gè)范文的片斷：

詩人海子在《面朝大海，春暖花開》中說：從明天起做一個(gè)幸福的人/喂馬，劈柴，周游世界/從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花開。而面對責(zé)任，我想說：從今天起，做一個(gè)有責(zé)任心的人/恪盡職守，堅(jiān)持崗位/從今天起，關(guān)心環(huán)境和他人/我有一顆真誠的心，面對責(zé)任，四季如春。（話題“責(zé)任”片斷）

作者由海子的詩歌入題，然后圍繞話題的旨趣進(jìn)行仿用，模仿海子詩歌《面朝大海，春暖花開》的句式、節(jié)奏、語氣，使文章構(gòu)思別致，頗有創(chuàng)意，行文也與海子的詩歌配合協(xié)調(diào)，音調(diào)鏗鏘，表現(xiàn)有力，確有耳目一新之效。

四、變用

變用，是指在充分理解原詩詞的基礎(chǔ)上，對詩詞中的某一意象、某一意境、某一典故等，圍繞自己的話題，充分展開聯(lián)想想象，用自己的話語進(jìn)行表述或再現(xiàn)。在進(jìn)行變用時(shí)，一定要對詩詞作出準(zhǔn)確理解，要保留詩詞的精華，要切中自己的話題，不能牽強(qiáng)變用，使變用與話題背離。

如：還記得那支梅嗎？凌霜傲立，卻引得群芳嫉妒，她不怨；同樣是她，即便是零落成泥碾作塵，她也不恨。因?yàn)樗墓亲永?，流著一股血，透著一種精神；因?yàn)橛幸粓F(tuán)火在芳香中燃燒，那是她的全部啊。是的，她用她的全部正詮釋著一如既往的——因?yàn)閳?zhí)著。（話題“執(zhí)著”片斷）

作者圍繞話題“執(zhí)著”，突出梅花“凌霜傲立”，矢志不渝的形象，由陸游的《卜算子·詠梅》進(jìn)行變用，可謂恰到好處，讓人叫好。作者為了使詩歌與自己的話題協(xié)調(diào)一致，對詩歌本身進(jìn)行了必要的整合與分析，又沒有讓讀者忘卻陸游的詩，體現(xiàn)了考生的寫作駕馭能力。

五、化用

化用，不同于變用，無須對詩詞中意象等作聯(lián)想想象、具體再現(xiàn)，只是借詩詞中某一意象或意象群，通過截取、組合等方式，來表現(xiàn)話題或主旨。

如：“我喜歡千樹萬樹梨花開”的“胡天八月”，寂寞是“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星辰”的“碧海青天夜夜心”，我喜歡“燈如晝”的元夜“花市”，我喜歡“暗香盈袖”的“黃昏”。

美就是那“青天”的“一行白鷺”，美就是那“鸚鵡洲”頭隨風(fēng)拂動(dòng)的“萋萋芳草”，美就是那“化作春泥更護(hù)花”的點(diǎn)點(diǎn)“落紅”，感覺古詩里的動(dòng)植物帶著古典的美，又復(fù)活在大自然中，裝點(diǎn)今天的生活。（話題“美”片斷）

圍繞話題“美”是什么，作者化用了“白鷺”、“芳草”、“落紅”等詩詞中的著名意象，又用排比形式，一氣可成，突出了“美”究竟是什么，突出了“美”與今天生活的關(guān)系。

黑格爾說過：“詩，過去詩是，現(xiàn)在仍是人類的最普遍最博大的教師?！?8世紀(jì)德國詩人荷爾德林曾以詩意的眼光提出了一個(gè)詩意的命題：“人類將詩意地棲居在這個(gè)星球上?！笨梢哉f，每一個(gè)人都是詩人，詩情、詩意、詩心、詩性潛藏在每一個(gè)人心中，從未泯滅。每一位考生，只要不斷地積累詩詞，充分把握詩意，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用，巧妙地翻出新意，就可以在高考中對話題作出詩意的表達(dá)。