吳培光

（一）全命題作文指導(dǎo)

[題型把脈]

全命題作文是指給定明確的作文題目，要求考生根據(jù)題目選擇恰當(dāng)材料，確立正確中心進(jìn)行寫作的一種作文題型?？v觀2007年全國各地中考作文試題，在受到話題作文、半命題作文等開放式命題強(qiáng)烈沖擊的時(shí)候，有些省市依然固守著命題作文形式，如天津市（2007年中考作文題“心中的彩虹”；2006年中考作文題“生日”）等。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，全命題作文在統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、避免宿構(gòu)等方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。從這一點(diǎn)上說，它作為考試作文命題形式是具有長久生命力的。同時(shí)，我們要看到，為了讓全命題作文打破封閉局面，步入選材自由和立意多元的開放狀態(tài)，使考生人人都有話可說，有事可寫，許多省市擬題者變“文題+要求”的命題形式為“提示語+文題+要求”的命題形式。在此番變革中，提示語無疑擔(dān)負(fù)著使文題走向開放的重任，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

（1）多方列舉可寫內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生從多方面選材構(gòu)思，大膽表達(dá)自己對(duì)生活的看法。如2007年浙江金華中考作文題“這就是幸?！钡奶崾菊Z：“幸福是什么？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動(dòng)。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸?！鋵?shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長道路上的每一個(gè)腳印里?！?/p>

（2）盡力拓展文題外延。為了激活學(xué)生的思維，一些省市作文題的提示語中常常對(duì)文題進(jìn)行解說，從而給予文題以更寬廣的外延，鼓勵(lì)學(xué)生在廣闊的寫作空間里選材立意。如2007年廣州市中考作文題“心中有盞紅綠燈”的提示語：“紅燈亮?xí)r，表示車輛行人必須停止前進(jìn)；綠燈亮?xí)r，指示車輛行人可以通行。在現(xiàn)實(shí)生活中，‘紅燈停綠燈行除了指交通規(guī)則外，還可以指道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、是非標(biāo)準(zhǔn)……什么該做，什么不該做，人們心中總要有盞‘紅綠燈。”

命題作文的提示語材料相對(duì)于話題作文和材料作文的材料更簡(jiǎn)潔一些，但所不同的是，寫作話題作文和材料作文時(shí)，學(xué)生要依據(jù)材料重新命題，而這種方式的作文則不需要再命題，直接用所給題目就可以了。

[應(yīng)對(duì)方略]

一、認(rèn)真審題，明確題意

寫命題作文，關(guān)鍵在于審清題意?？蓮恼Z法角度來分析：?jiǎn)卧~式的題目，首先要審清其基本義與引申義，然后再分析它是否有比喻義或象征義；短語式的題目，則要分析其短語類型，把握寫作的重點(diǎn)；句子式的題目，則要抓住句子中的關(guān)鍵詞。另外，對(duì)于題目中的“提示語”和“要求”也不可忽視。如2007年天津市中考作文試題“心中的彩虹”：題目中心詞是“彩虹”，限定詞是“心中的”。我們對(duì)“彩虹”的理解是：一是雨過天晴后的自然現(xiàn)象，二是五顏六色，三是如橋一樣的形狀。題目限定了“心中的”，表明我們的文章要挖掘彩虹的引申意。彩虹美麗縹緲，高不可攀，給人以美麗的遐想，帶給人美好的記憶——它其實(shí)是一種象征，可以象征成功、希望、追求，也可以象征幸福、友誼?？梢灾复鷮?duì)未來的美好希冀，也可以是對(duì)過去美好事物的懷戀。彩虹的含義很多，同學(xué)們只要進(jìn)行合理的想象，再加以聯(lián)想，就會(huì)打開思路。

二、確定主題，精心選材

辨明題意后，就要根據(jù)題意確定文章的主題，即立意，這也是寫作極其重要的一個(gè)方面。立意高遠(yuǎn)、內(nèi)涵豐富的作文必然會(huì)在中考中取得理想的成績(jī)，因此考生應(yīng)當(dāng)正確確立主題，避免跑題離題。立意除了要做到正確深刻外，還要追求新穎?？山栌冒l(fā)散思維，多向立意，然后對(duì)多個(gè)立意進(jìn)行分析篩選，排除別人作文中可能寫得較多的立意，再把能反映本質(zhì)的、自己感悟最深最獨(dú)特的一項(xiàng)構(gòu)思行文。主題確定后，就要圍繞主題選材。應(yīng)當(dāng)根據(jù)所要表達(dá)的主旨，在所占有的眾多材料中選擇切題、典型而新穎的材料來寫。

三、謀篇布局，恰當(dāng)表達(dá)

文章的材料選定以后，先寫什么，后寫什么；哪些應(yīng)該詳寫，哪些應(yīng)該略寫；如何開頭和結(jié)尾，如何做到前呼后應(yīng)；如何安排段落之間的銜接……這些都要全盤布局、統(tǒng)籌考慮。具體寫作時(shí)可設(shè)置新穎獨(dú)特的小標(biāo)題來安排結(jié)構(gòu)；可用一條或兩條線索將各個(gè)材料連綴成篇；可借用電影藝術(shù)中剪輯畫面、組接鏡頭的方法來謀篇布局；可運(yùn)用日記體或書信體來展開情節(jié)；可用問答對(duì)話法來布局；還可通篇在段落結(jié)構(gòu)上采用排比這一形式來組織全文等等，這些方法應(yīng)根據(jù)文體特點(diǎn)靈活選擇，使文章獨(dú)具魅力。另外，還要根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。行文的過程也就是語言的表達(dá)過程，因此語言要準(zhǔn)確流暢、生動(dòng)形象，字?jǐn)?shù)要符合要求。

四、揚(yáng)長避短，選好文體

中考命題作文存在著淡化文體的趨勢(shì)，大多數(shù)的要求都是除詩歌外文體不限，這就給了考生很大的寫作空間。因此，我們要結(jié)合文章思路和主旨選用自己最擅長的文體進(jìn)行寫作，切忌用自己不熟悉的文體寫作。如擅長記敘文的考生可以圍繞文題和主旨寫一篇記敘文；專于議論文的考生可以結(jié)合文題和主旨發(fā)表意見、闡釋觀點(diǎn)；想象力豐富的考生可利用寓言童話或者故事新編等文體形式進(jìn)行寫作；擅長寫日記的同學(xué)可以結(jié)合文題和主旨寫成日記形式。其他文體也可大膽嘗試，展現(xiàn)自己作文的個(gè)性風(fēng)采。

[新題展示]

健康是一筆巨大的財(cái)富，是人生的本錢，是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)，是事業(yè)成功的前提。曾有人對(duì)此作了個(gè)形象的比喻：健康的身體是“1”，名利、事業(yè)、金錢等統(tǒng)統(tǒng)都是“0”，有了“1”，其他才有意義；失去了“1”，其他都是“0”。

請(qǐng)以“健康”為題寫一篇作文，文體自定，不少于600字。

[例文]

健康

魏明

什么是健康？我?guī)е@一古老而永恒的命題，去尋訪遠(yuǎn)古的靈魂。

屈原說：他追求人格的健康。當(dāng)改革受阻，忠心遭謗，白衣投江便是對(duì)“健康”的回答。

李白說：他追求文化的健康。當(dāng)退隱江湖，對(duì)酒當(dāng)歌，賦詩歌唱便是對(duì)“健康”的詮釋。

康熙說：他追求體魄與精神的雙重健康。當(dāng)博覽群書，精研西學(xué)，圍獵豐收，總理朝政，一反皇帝病懨懨的情態(tài)便是對(duì)“健康”的召喚。

魯迅說：他追求全民族的大的“健康”。當(dāng)發(fā)現(xiàn)國人不只缺乏健康之身體更缺乏健康之思想時(shí)，棄醫(yī)從文，以筆作戰(zhàn)便是對(duì)“健康”的追求。

我有些困惑，又帶著這一命題，去尋訪文學(xué)的生命。

林黛玉告訴我：她多么想擁有健康的身體。

桑地亞哥告訴我：人格的健康多么重要。

冉阿讓告訴我：一顆向善的心很健康。

哈姆雷特則說：健康的思想最重要。

我?guī)е涡紊幕卮穑呋亓爽F(xiàn)實(shí)世界。

我看到了霍金，坐在輪椅中的他雖然無法講話，卻擁有著充滿睿智的眼神，他有殘疾，卻又非常健康，健康在思想、拼搏，永不言敗。

我看到了李嘉誠，腰纏萬貫又樸素平易的他，從一個(gè)窮苦孩子成為商界大賈的他，他的健康，在于有錢卻不迷戀錢，為公眾奉獻(xiàn)自己的一顆大心。

我還看到了他們——平常人——在別人有難時(shí)伸出援助之手，拼上性命保護(hù)滿島的白鷺……

一切，就在我們的身邊。

我忽然明白了，健康原來就是這樣，體魄、思想、心理、追求諸多方面。同時(shí)擁有固然極佳，但擁有一種也不失可喜。它是我們每個(gè)人的一種生存方式，只要心底有健康召喚，就不會(huì)誤入歧途。

是啊，健康原來就是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不刺耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍空氣申訴的大氣，一種并不湍急的河流，一種并不陡峭的高度……

讓我們?nèi)ぴL屬于自己的健康，高歌這健康的美麗……

[點(diǎn)評(píng)]

作者緊緊圍繞話題寫就了這篇小品文，從方方面面闡釋了“健康”的內(nèi)涵，其手法之所以顯得簡(jiǎn)潔、凝練，主要因?yàn)闃?gòu)思上采用了“借創(chuàng)”法。所借來的人物，不僅以自身的經(jīng)歷、固有的品格印證了作者的觀點(diǎn)，更以其語言對(duì)主題作了畫龍點(diǎn)睛的概括。

（二）半命題作文指導(dǎo)

[題型把脈]

所謂半命題作文，即命題人只給出作文題目的一部分，讓考生按照要求將題目補(bǔ)充完整，然后進(jìn)行寫作。這類作文題型突破了命題作文嚴(yán)格的限題性，為考生留下了較為廣闊的寫作空間；與話題作文的開放性相比，又適當(dāng)?shù)貙?duì)文題作了限制，較適合考試時(shí)使用。因此，這種命題方式在近年來的中考試題中很受青睞，是今后我們應(yīng)關(guān)注的一種題型。

綜觀2007年半命題作文，其命題意向與全命題作文的意向基本相近，仍然旨在激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)、自立、自信，感受生活，抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)心聲等。而由于半命題作文的限制較少，給考生發(fā)揮的空間大大增加，所取得的檢測(cè)效果往往更好。

[應(yīng)對(duì)方略]

一、認(rèn)真看題，審清題意

從結(jié)構(gòu)上看，半命題作文由文字部分和填空部分組成，有些題目前還有一段提示語，我們拿到題目后，先要讀懂題目表達(dá)的意思。比如2007年廣東佛山市中考作文題是以“走出”為限制詞的半命題作文。這里的“走出”既有實(shí)指（即“從里面走出去”），又有虛指（即含有“擺脫”之類的意思），“走出”的對(duì)象，可以是課堂，也可以是一種不良的生活習(xí)慣、心理狀態(tài)等。再看2007年江蘇揚(yáng)州市中考作文題：“‘吃可能是我們接觸最多、關(guān)注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，‘吃為先。爺爺愛吃咸，爸爸愛吃甜；江蘇人愛吃米，山西人愛吃面；‘吃能折射出生活、社會(huì)，說不定還蘊(yùn)含著哲理和文化呢。請(qǐng)?jiān)凇院竺娴臋M線上填上恰當(dāng)?shù)奈淖?，將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇不少于600字的文章。”這道題的提示語就暗示我們，應(yīng)在“吃”中揭示生活哲理，展現(xiàn)文化底韻，寫作時(shí)應(yīng)把“吃”與“生活哲理”“文化風(fēng)俗”等聯(lián)系在一起加以構(gòu)思。

二、巧選角度，補(bǔ)好文題

半命題作文具有限制性和靈活性兼具的特點(diǎn)，把題目補(bǔ)充完整是首要任務(wù)。只有補(bǔ)上一個(gè)好題目，才有望思路順暢，寫出情文并茂的作文。補(bǔ)題時(shí)要調(diào)動(dòng)自己的生活儲(chǔ)存，綜合考慮材料、立意等多種因素，以寫“我”為中心，以內(nèi)容“熟”為重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以口子“小”為上策，想方設(shè)法，揚(yáng)長避短，把一個(gè)半命題變成就像是自己命的一個(gè)題目。補(bǔ)出來的題還要符合命題人的意向，要簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)、通順，盡量避免很長的題目。下面和同學(xué)們談一下半命題作文的幾種創(chuàng)新補(bǔ)題技法，供同學(xué)們參考。

（1）反向式補(bǔ)題

反向式補(bǔ)題，是一種突破常規(guī)思維，讓思維朝反方向發(fā)展，創(chuàng)立一種跟原意相反的新意的補(bǔ)題方法。以2007年福建福州中考作文題“從此，我不再 ”為例，在補(bǔ)這個(gè)題目時(shí)，首先要從立意入手。積極向上、令人奮進(jìn)的立意有利于主旨的挖掘，如“從此，我不再放棄”“從此，我不再認(rèn)輸”“從此，我不再孤獨(dú)”等題目都易于表達(dá)健康、積極、昂揚(yáng)的主題。但如要避免雷同，就可以從反向思維來命題，如“從此，我不再堅(jiān)持”、“從此，我不再茍同”、“從此，我不再快樂”等，這樣就容易使作文立意翻新，引人注目。

（2）求異式補(bǔ)題

作文貴在出新，關(guān)鍵是題材出新。如2007年福建寧德市中考作文題“感謝______”，大部分考生寫的無非是感謝爸爸、媽媽、班主任、同桌、陌生人之類，盡是寫熟寫爛的題材，而有一位同學(xué)卻大膽求異出新，寫“感謝孔子”，真心感謝數(shù)千年前的孔圣人，用他那充滿哲理意味的話語挽救幾近懸崖的自己。自然，這位考生的作文得到閱卷者的格外關(guān)注和青睞。

（3）熱點(diǎn)式補(bǔ)題

當(dāng)今社會(huì)，新事件、新現(xiàn)象、新話題層出不窮，我們?nèi)裟馨堰@些“熱點(diǎn)”引進(jìn)自己的作文，定能使文章出新出彩。以2007年山東濱州中考作文題“讓______永駐心中”為例，考生可聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)問題，補(bǔ)題為“讓和諧永駐心中”、“讓‘八榮八恥永駐心中”、“讓節(jié)約永駐心中”、“讓奧運(yùn)精神永駐心中”、“讓環(huán)保永駐心中”等，定會(huì)備受青睞。

[新題展示]

社會(huì)是一所學(xué)校，生活是我們的良師。

在人與人的交往中，我們學(xué)會(huì)了理解；在胸中怒火中燒時(shí)，我們學(xué)會(huì)了忍讓；在別人觸犯了自己時(shí)，我們學(xué)會(huì)了寬容；在別人遇到困難時(shí)，我們學(xué)會(huì)了關(guān)心；在不利的環(huán)境中，我們學(xué)會(huì)了生存……

請(qǐng)以“在______中學(xué)會(huì)______”為題，將題目補(bǔ)充完整，自選文體（詩歌除外），寫一篇600字左右的文章，力求寫出真情實(shí)感。

[例文]

在一無所獲中學(xué)會(huì)寬容

吳銳

小朋友，當(dāng)我經(jīng)過海邊，看見表情沮喪的你，拾起貝殼，搖搖頭，又扔進(jìn)海里，別的小朋友已經(jīng)擁有好多貝殼，而你的籃子卻……姐姐想告訴你：過分的挑剔不一定會(huì)得到最美的東西，試著假想一下未來的你，可要經(jīng)得住打擊喲！

假想15歲的你

這時(shí)的你，做任何事都要求盡善盡美，“不鳴則已，一鳴驚人”。班級(jí)競(jìng)選班長，你不參加，不是沒有能力，而是怕當(dāng)上班長卻干得不夠完美；制作模型，你遲遲不肯動(dòng)手，不是不知道如何做，而是怕做不成最好的；在中考考場(chǎng)上，想了20分鐘作文遲遲不肯動(dòng)手寫，其實(shí)你心中已有5篇腹稿，但總覺得不太完善，最后還剩下20分鐘……20秒……

我想告訴你：對(duì)待任何事情，都要寬容一些，生活中很多事情總不可能盡善盡美。蘇格拉底說過“戰(zhàn)勝自己是最大的勝利”，只要你全力以赴地去做了，你就已是最好的了。

假想20歲的你

在大學(xué)校園里，各處都充滿朋友間的歡歌笑語，而唯獨(dú)你孤苦伶仃一個(gè)人。曾經(jīng)有個(gè)朋友小王，“他太呆了，反應(yīng)遲鈍”。曾經(jīng)有個(gè)小李，“他整天就知道看書，書呆子”！……

就這樣，你的朋友花名冊(cè)中空無一人。

此時(shí)，我要對(duì)你說：對(duì)待朋友為何如此苛刻？多邊的棱鏡總能折射出七彩的陽光，學(xué)會(huì)寬容地對(duì)待身邊的人吧。欣賞的眼光總能使你發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)于你的地方，試著虛心地向他們學(xué)習(xí)，相信你就不會(huì)孤獨(dú)。

假想25歲的你

這時(shí)的你，走出校門，你充滿希望地去找工作，“在這家公司工作，壓力太大，不行”“在這家公司當(dāng)白領(lǐng)，薪水太低，不行”“這家公司不錯(cuò)，但就是沒有出國的機(jī)會(huì)”……就這樣，直到現(xiàn)在，你依然在家里等待一份完美的工作。

此時(shí)，我要告訴你：對(duì)待工作的尋找，要學(xué)會(huì)寬容一些。外在優(yōu)厚的待遇畢竟如同華麗的衣裳，內(nèi)在實(shí)力的增強(qiáng)才是最重要的。

小朋友，不要著急，不要難過，雖然你現(xiàn)在一無所獲，但是只要你學(xué)會(huì)了對(duì)任何事情不要過分挑剔，盡心去做好一件事，用欣賞的眼光看待他人，你就能成為一個(gè)幸福的人。寬容一些，海灘上美麗的貝殼一定會(huì)屬于你的！

[點(diǎn)評(píng)]

“寬容”在這篇文章里被賦予了新的內(nèi)涵，是不過分的挑剔，是不尖酸刻薄，是對(duì)生活的熱愛，是對(duì)朋友的欣賞，是對(duì)工作的執(zhí)著。小作者是個(gè)情感豐富，善于想象的人，正如同“一枚小小的貝殼，折射出七彩的世界”一樣，從童年到少年再到青年，讓我們隨其在時(shí)空的隧道里走了一遭，越來越清晰地了解了在“一無所獲”中“學(xué)會(huì)寬容”的內(nèi)涵，的確出人意料，引人入勝。敘議結(jié)合，恰如其分的議論又使文章跌宕有致。而文章的結(jié)尾與開頭又遙相呼應(yīng)，既強(qiáng)調(diào)深化了文章的主題，又使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體，還有畫龍點(diǎn)睛的功效，使文章富有感染力。

（三）話題作文指導(dǎo)

[題型把脈]

所謂“話題作文”就是擬定一個(gè)話題，規(guī)定一個(gè)相對(duì)廣闊的寫作范圍，激活學(xué)生聯(lián)想、想象、發(fā)散、集中等多種思維，不限文體或盡量減少文體限制，給學(xué)生更大寫作自由的一種新型命題形式。同學(xué)們可在同一個(gè)談話中心下，敘述各自不同的生活經(jīng)歷，表達(dá)各自的不同的生活體驗(yàn)，抑或發(fā)表各自從不同角度、不同立場(chǎng)產(chǎn)生的觀點(diǎn)和見解等等，甚至可以虛構(gòu)故事，描述想象和聯(lián)想。話題作文既不限定文章的選材立意，也不限制表達(dá)方式或體裁，從而為考生提供了寫作的最大自由空間。

現(xiàn)在，話題作文已成為中考作文命題的主流形式。從目前各地的中考話題作文命題看，話題作文的命題正在逐步完善：一是話題常出常新，即話題盡量避免考生熟悉的陳題，力求出一些富有時(shí)代精神又有可寫性的話題。二是話題有適當(dāng)?shù)南拗?，也就是說范圍式話題有逐漸減少的趨勢(shì)，而立意式話題作文將有所發(fā)展。因?yàn)楹笠环N對(duì)立意有一定的約束，對(duì)減少“克隆作文”有幫助?？傊?，時(shí)代精神、道德品質(zhì)、展示個(gè)性、情感體驗(yàn)、成長歷程、思考生活，這將是眾多話題中的命題重點(diǎn)。

[應(yīng)對(duì)方略]

一、全面審題

審題就是弄清楚寫作的基本要求，其實(shí)就是尋找表達(dá)的范圍，知道我們的文章要在怎樣一個(gè)既定的范圍之內(nèi)展開記敘、描寫、議論、說明、抒情，從而為全文的構(gòu)思找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠瘘c(diǎn)。話題作文的寫作命題，通常包括話題材料、寫作話題和注意事項(xiàng)三部分，其中，寫作話題是題目的主體，話題材料是引出話題的示例或提示，注意事項(xiàng)是補(bǔ)充性的寫作要求。審題時(shí)，這三部分都要顧及，不可忽略或偏廢，尤其是話題材料，更需要特別重視。話題中的材料是為了引出話題，在全面把握材料中心之后，還要注意你所理解的話題材料的中心與作文題給定的話題是否吻合，如若吻合，則表明你基本已把握了話題材料和中心話題?？傊?，在審題的第一步中，我們?cè)诳吹筋}目時(shí)不要急于看是什么話題，而要把整個(gè)文題逐字逐句看清楚，盡量讀出言外之意，為下一步明確題旨展開思路打好基礎(chǔ)。

二、善于擬題

話題作文的“三自”，最直觀的體現(xiàn)是“題目自擬”，因此，擬題非常重要。在近些年的閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)，不少的考生不重視“題目自擬”的要求，由此造成了作文得分的不理想。在題目自擬方面，主要存在以下一些問題：（1）拿話題當(dāng)題目。（2）題目游離話題。（3）題目與自選的文體不相匹配。

那么，究竟應(yīng)該如何擬題呢？一個(gè)總的原則是題目要醒目生動(dòng)且在話題之中。具體說來，以下幾個(gè)方面是應(yīng)該注意的：（1）如果是論說性質(zhì)的文章，自擬的題目務(wù)必要觀點(diǎn)明確，使人一目了然。（2）如果是散文類或記敘文類的題目，要生動(dòng)形象，并注意在文章中或文章末點(diǎn)明題旨，要讓人明白題目的要義。

三、精確立意

“立意自定”是話題作文中“三自”的核心，因?yàn)椋匆粋€(gè)考生思想認(rèn)識(shí)水平的高低，最重要的一點(diǎn)就是看立意如何。在考場(chǎng)上，我們不應(yīng)該脫離實(shí)際去刻意追求立意的深與新，而應(yīng)該從自己的實(shí)際出發(fā)，寫自己明白的、想透徹了的思想內(nèi)容。不要說自己沒有弄明白的或連自己都不相信的話。要說，就說小道理，說自己在學(xué)習(xí)生活中體會(huì)出來的實(shí)實(shí)在在的道理。寫自己的真切感受，而不要去寫矯揉造作的虛情假意的內(nèi)容。一道話題作文，由于其寬大的寫作范圍，在立意上肯定是、而且應(yīng)該是可以多角度立意的。立意要出新，就需對(duì)話題及所給材料從不同角度做深入透徹的思考，擺脫習(xí)慣性思維的束縛，排除別人作文中可能寫得較多的立意，另辟蹊徑，提煉出一個(gè)新穎深刻的文章主題和中心來。

四、注重文體

“文體自選”是話題作文試題中明確提出的要求，這對(duì)于考生既是一個(gè)機(jī)會(huì)，又是一種考驗(yàn)。能否選好既適合話題又適合自己的文體，就成為衡量作文技能高低的重要標(biāo)志之一?！拔捏w不限”也好，“文體自選”也好，主要有這樣幾層意思：一是圍繞某一話題，可以撰寫出不同文體的文章。出題者將選擇文體的權(quán)利下放給了寫作者。二是給予寫作者選用文體的自由。但是，具體到你將要寫的某一篇文章而言，則必須有明確的文體——這是文章的客觀要求。符合文體要求就是符合該文體的寫作規(guī)律。

[新題展示]

閱讀下面的文字，按要求作文。

“化”，《新華字典》里是這樣解釋的：性質(zhì)或形態(tài)改變。生活中，“化”的現(xiàn)象是很常見的。春風(fēng)化雨，既指自然現(xiàn)象，也比喻社會(huì)良好的教育。冰雪融化，既指自然界中的冰雪消融，也比喻人與人之間心靈堅(jiān)冰的化解。昆蟲總要經(jīng)過艱辛的蛻變，從而羽化為成蟲，飛向廣闊的天空……

請(qǐng)以“化”為話題，寫一篇作文。要求：①立意自定；題目自擬；除詩歌外，文體不限。②所寫內(nèi)容必須在話題范圍內(nèi)；字?jǐn)?shù)不少于600字。

[例文]

超越自我

魏銘

孫悟空有七十二變的神奇本領(lǐng)，但他畢竟只是一個(gè)神話人物。在現(xiàn)實(shí)生活中，如果我們能超越自我，便能化失敗為成功，化痛苦為快樂，化凡人為英雄。

化失敗為成功。著名科學(xué)家諾貝爾，為了發(fā)明液體炸藥，弟弟被炸死，自己也幾次死里逃生，但他并沒有被失敗嚇倒，最終在一艘小船上成功地制成了液體炸藥。自己雖被炸得血肉模糊，但他卻嘗到了成功的滋味，并為后人作出了巨大的貢獻(xiàn)。設(shè)想一下，如果諾貝爾經(jīng)不起波折與坎坷，那么他就不可能成功。

化痛苦為快樂。大涼山的郵遞員王順友，每天在荒無人煙的森林中穿行，為人民送報(bào)送信，給人民帶去山外世界的信息和遠(yuǎn)方兒女的福音。每次送信他都要踏著雨露趕著毛驢，冒著危險(xiǎn)，在森林中行走七天七夜，但他從來沒有叫苦叫累。為了人民的利益，他犧牲了自己的青春，忘掉了痛苦和危險(xiǎn)，忘掉了自己年邁的身體，全心全意為人民服務(wù)，把人民的快樂當(dāng)作自己的快樂，這就是一個(gè)郵遞員對(duì)人民群眾的奉獻(xiàn)。

化凡人為英雄。吳光林是一個(gè)緝毒隊(duì)的隊(duì)長，在隊(duì)里，他以身作則，不怕吃苦，緝拿了許多販毒者，繳獲了大量毒品。他曾說：“我多緝一克毒品，它對(duì)人民的危害就會(huì)少一些?！痹陉P(guān)口緝毒時(shí)，他不幸犧牲。追悼會(huì)上，成千上萬的群眾都自發(fā)為他送行。他是凡人，但他也是英雄，為了人民，他獻(xiàn)出了自己的生命。

痛苦挫折，能使人一蹶不振，但也能使人奮發(fā)振作。心中裝著人民，就能超越自我，獲得成功。

[點(diǎn)評(píng)]

文章以“超越自我”為題，從“化失敗為成功”、“化痛苦為快樂”、“化凡人為英雄”三個(gè)方面作深入的闡述，使立意積極有意義，所寫內(nèi)容扣題緊密，用來作論據(jù)的事實(shí)材料富有時(shí)代性和典型性。

（四）材料作文指導(dǎo)

[題型把脈]

材料作文是指命題者提供一則或數(shù)則材料（包括文字材料、圖畫材料），要求同學(xué)們根據(jù)這些材料，運(yùn)用某種方式進(jìn)行寫作的一種作文形式。材料作文能從閱讀、觀察、理解、寫作等方面綜合考查考生素質(zhì)，比起命題作文或半命題作文，審題難度加大了，可以考查出學(xué)生的分析能力、思辨能力的高低；在寫作上，材料作文自由度大，考生有寬松的思維空間和充分發(fā)揮才能、顯示水平的余地，所以，今后中考材料作文題出現(xiàn)頻率仍會(huì)比較高。

材料作文一般有這樣一些形式：一是根據(jù)材料寫記敘文，或議論文；二是根據(jù)材料對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)寫、或縮寫、或續(xù)寫、或改寫；三是材料為圖畫，要求看圖作文，因此材料作文的形式是多樣化的。近年來，材料作文又有了一些新的變化：一是材料是整篇文章。多數(shù)就是試卷中的閱讀題的文章，要求根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和思考，自選角度寫一篇文章；二是與話題作文相結(jié)合，也就是要求考生從材料中引出話題進(jìn)行寫作。這種新變化呈逐漸擴(kuò)大的趨勢(shì)。

[應(yīng)對(duì)方略]

一、明確區(qū)別好入手

有的命題在提出話題之前會(huì)有一段提示語，這一提示語與材料作文提供的材料形式上有些相似，但話題作文與材料作文的特點(diǎn)不同，寫作要求也不一樣，我們要想按照材料作文的要求寫作，首先要把握話題作文與材料作文的區(qū)別。這種區(qū)別主要有：（1）感知材料的目的不同。話題作文提供的材料是為了引出話題，考生感知它的目的，只是將它作為引發(fā)思考的“由頭”，不必推敲和概括材料中的深層含義；材料作文則不同，它所提供的材料是考生提煉觀點(diǎn)或敘事記人的依據(jù)，考生閱讀這些材料時(shí)，必須透過字面意思把握其本質(zhì)含義。（2）處理材料的思路不同。面對(duì)話題作文提供的材料，求異求新、張揚(yáng)個(gè)性是考生應(yīng)有的思維品質(zhì)，是否引用所供材料完全取決于你個(gè)性鮮明的構(gòu)思；而面對(duì)材料作文的材料，考生必須有強(qiáng)烈的“求同”意識(shí)，要小心翼翼地從材料中提煉觀點(diǎn)或主題，不能抓住材料中的只言片語便作發(fā)揮。

二、看清要求巧立意

寫材料作文，首先要認(rèn)真閱讀材料，在看清命題要求的基礎(chǔ)上，牢牢把握材料的主旨。如2007年山東省即墨市中考作文題：

閱讀下面幾則材料，提煉觀點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，可就一個(gè)或幾個(gè)材料進(jìn)行分析，自擬題目，寫一篇不少于600字左右的文章。（1）在中央電視臺(tái)《動(dòng)物世界》里，曾有這樣的鏡頭：窩里的幼鳥嗷嗷待哺，它們的父母已遠(yuǎn)走高飛。（2）某中學(xué)的一位老師曾做過一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)。在放學(xué)的時(shí)候，他突然到班上說：“不好了，你們的自行車都被別人放了氣，請(qǐng)大家趕快想辦法。”學(xué)生們立刻驚慌失措，有的要求學(xué)校派人來解決，有人馬上拿出手機(jī)給父母打電話，還有的說，今天只好“打的”回家了。（3）一位應(yīng)聘的日本大學(xué)生，聽到訛傳的未被錄用的消息后自殺，幸虧被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，免去一難。招聘他的企業(yè)知道了這件事后，立即取消了準(zhǔn)備錄用的決定。（4）一位父親帶著小學(xué)二年級(jí)的兒子逛公園，一不小心，父子倆走散了。當(dāng)心急如焚的父親在熙熙攘攘的人群中發(fā)現(xiàn)了兒子時(shí)，他不禁若有所思，于是悄悄跟著不知所措的兒子。

寫好這道材料作文，就要注意看清命題要求。本題的命題要求中最主要的就是要就一個(gè)或幾個(gè)材料進(jìn)行分析，至于用幾個(gè)材料，則全由作者自己取舍。這樣，在審題的時(shí)候就有了一定的自由度，也會(huì)因此而降低審題的難度。如果想在立意上出新，可以通過比較分析的方法，找到這些材料的共性，然后選擇一個(gè)角度，闡述自己的觀點(diǎn)。如果從一個(gè)材料的角度選擇立意，可以確立為：讓生命在磨難中成長；或要自強(qiáng)須先自立；或讓孩子自己成長等?？傊谝坏烂}有多個(gè)材料的情況下，一定要注意把握好命題提示和要求。

三、材料中心為主旨

考場(chǎng)作文所給材料中如果有議論性的語句點(diǎn)明了材料的中心（一般在篇末），那么，你就可以圍繞著這一點(diǎn)確立主題，進(jìn)行寫作。

如：風(fēng)浪中，船沉沒了，一名幸存者被沖到一座荒島上。為了生存并等待救援，這位幸存者千辛萬苦搭起了一間房子。然而有一天，他外出尋找食物時(shí)，一場(chǎng)不知怎么引起的大火把這間房子化為灰燼。幸存者看著滾滾濃煙消失在天空中，心中充滿了絕望。但第二天一早，當(dāng)他還在痛苦中煎熬時(shí)，一只大船向他駛來。“你們是怎么知道我在這里的？”“我們看到了你燃放的煙火信號(hào)?！彼镁攘?。人們常為自己失去的東西悶悶不樂，甚至后悔，從而把自己本應(yīng)豐富多彩的青春弄得黯然失色。其實(shí)，我們的一生，總在得失之間，我們?cè)谑サ耐瑫r(shí)，也往往會(huì)有所得。（2007年青州市中考作文試題之一）

顯然，這則材料分為兩部分，它采用了敘議結(jié)合的手法，先敘后議，文中“其實(shí)，我們的一生，總在得失之間，我們?cè)谑サ耐瑫r(shí)，也往往會(huì)有所得”一句議論就是材料的中心，那么，我們就會(huì)進(jìn)一步領(lǐng)悟到“端正心態(tài)，正確對(duì)待得與失”的主題，從而或講述生活中的故事，或旁征博引闡述自己的觀點(diǎn)來構(gòu)思行文。

四、使用材料要恰當(dāng)

試題提供的材料，是寫作的“引子”，作文的主旨都是由材料引發(fā)的。若寫議論文，開頭必須適當(dāng)?shù)匾貌牧?。如果開頭不引用材料而在論證過程中使用，就等于把“引子”當(dāng)成了論據(jù)，那么評(píng)卷老師就不明白你的觀點(diǎn)是根據(jù)什么提出來的；如果整篇文章中見不到所給材料，那么你的作文與試題就無法直接聯(lián)系起來。除開頭外，論證時(shí)也要適時(shí)地引述材料。此外，一般不要在開頭用“讀了這則材料”“看了這幅漫畫”之類的話代替對(duì)材料的引述。

[新題展示]

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

胡錦濤同志在關(guān)于樹立社會(huì)主義榮辱觀的重要講話中，提出了“八榮八恥”的要求，其中有一條就是：“以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥。”勞動(dòng)既指人類創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的活動(dòng)，也指人類創(chuàng)造精神財(cái)富的活動(dòng)。任何時(shí)候它在我們的生活中都不可或缺，然而，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，一些人淡化了“勞動(dòng)”觀念，疏忽了“勞動(dòng)”鍛煉，甚至在意識(shí)里滋生了對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的鄙夷或不屑……

請(qǐng)根據(jù)以上材料自選角度，自擬標(biāo)題，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。

[例文]

父親的老繭

段亞波

我始終無法繞過父親，繞過父親手上的那些老繭。

在我有限的記憶里，父親那厚實(shí)的大手始終是和那些繭子連在一起的。粗糙并且堅(jiān)硬，是我對(duì)父親的大手的唯一印象，所以在我很小的時(shí)候，我不愿意靠近父親，更不愿意他那粗糙的雙手在我臉上摸來摸去。父親有時(shí)候會(huì)傷心，但更多的時(shí)候，他眼中所流露出來的，是諒解。

作為農(nóng)民的兒子，下地勞作是我無法選擇的命運(yùn)。那時(shí)我還很小，被父親硬“押”著來到菜地里種蘿卜。那是我第一次下地勞動(dòng)，玩的時(shí)間明顯多于勞動(dòng)時(shí)間。

我坐在菜地旁，看父親用鋤頭把黑色的泥土翻轉(zhuǎn)、敲碎、碾細(xì)并且整平，然后又在平展得如一張遼闊的眠床的土地上刨出一個(gè)個(gè)小小的坑，點(diǎn)上蘿卜籽兒，用泥土掩住，然后再把土踩實(shí)。

我呆呆地望著，看父親時(shí)而用臂膀抹掉臉上的汗水，時(shí)而往手上吐兩口水，搓兩下，再繼續(xù)。父親單薄的身體在陽光下顯得那么高大、那么偉岸……

“爸爸，你很辛苦吧？”回家的路上，我不禁問道。

父親停下前進(jìn)的腳步，蹲下來對(duì)我說：“不，孩子，我不累。在勞動(dòng)中我感到很快樂、很自豪?！?/p>

說著，父親揚(yáng)起他那長著老繭的手?！翱矗@一個(gè)個(gè)小疙瘩是勞動(dòng)時(shí)形成的。你記住：一個(gè)農(nóng)民的一生是從繭子開始的。”父親顯得很自豪，說完還不忘在我臉上捏一把。那一刻，我并未感覺到父親雙手的粗糙，相反，一股暖流在我心里蕩漾開來……

及至后來，在漸漸長大的過程中，我發(fā)現(xiàn)周圍幾乎所有的大人手上都長滿了或大或小的繭子。我終于明白：繭子，對(duì)一個(gè)農(nóng)民來說，意味著辛勤勞動(dòng)，意味著收獲，意味著自豪。

多年來，每當(dāng)我聽到那些好逸惡勞的人墮入犯罪深淵的消息時(shí)，我都會(huì)想到父親，想起父親的雙手，想起父親手上的老繭。那些老繭編織了我年少的夢(mèng)，給了我堅(jiān)持的勇氣，更重要的是，它們讓我明白：一個(gè)人，只有經(jīng)過辛勤的勞動(dòng)，形成了屬于自己生命的繭子，他才有資格感到自豪，感到光榮。

我終究無法繞過父親的老繭。感激父親，感激父親的老繭。

[點(diǎn)評(píng)]

本文精于構(gòu)思，借寫自己對(duì)父親手上老繭的情感變化，突出了贊美勞動(dòng)的主旨，情感真摯。結(jié)尾部分使文章的主旨得到升華，因?yàn)檫@老繭讓“我”明白了一個(gè)樸素的道理：一個(gè)人，只有經(jīng)過辛勤的勞動(dòng)，形成了屬于自己生命的繭子，他才有資格感到自豪，感到光榮。文中的父親只是一個(gè)例子而已，透過父親那粗糙并堅(jiān)硬的老繭，我們分明看到的是一顆樂觀而鮮活的心，它的有力跳動(dòng)向世界宣告：勞動(dòng)是快樂的。

（作者單位：山東省萊西市孫受中學(xué)）