王篤亮

“寶貝”是我女兒，今年5歲了，蘋果樣的小臉蛋白里透著紅，睫毛很長，黑葡萄似的眼睛中透出清澈柔和的光彩，小巧的鼻子，扎著兩個羊角辮，吃東西或笑時會露出一對小酒窩，每一個樣子都會惹得我的疼愛。

她剛剛出生時的樣子仿佛還就在昨日，胖乎乎的身體，桃紅色的皮膚，小手小腳不停地?fù)]舞著，睜著一雙美麗的眼睛，好奇地打量著這個陌生的世界。我還記得那一刻的感受，一股暖流從心底升起，旋即在全身彌漫開來，滲透進(jìn)全身每一個細(xì)胞，我知道那是———愛！不附加任何條件、寬厚的父愛，這將是一根紐帶，將我們彼此永遠(yuǎn)地緊緊連在一起。

從此后的每一天，我都會發(fā)現(xiàn)“寶貝”新的變化，能逐漸地看到更遠(yuǎn)的東西，小手小腳變得更有力氣了，她能用哭聲表達(dá)是餓還是困了……

就這樣，她像所有的孩子一樣成長著，某一天會爬了，某一天會說話了，某一天能跟你交流了，我感念著大自然神奇的力量，一個生命的成長是如此自然的一件事，并不需要你做得太多。

轉(zhuǎn)眼間，她已經(jīng)4歲了，我想我該用人類文明去滋養(yǎng)她的心靈了。

平時，我教她一些唐詩、兒歌、數(shù)數(shù)，我覺得我的“寶貝”已經(jīng)夠聰明的了。她最喜歡的是唱“小燕子，穿花衣”，唱完后，大家為她鼓掌，她便笑開了花；有時她還跳一些自編的舞蹈，外婆視她為掌上明珠，我覺得那應(yīng)該是她最快樂的時光。

要去幼兒園了，買了小書包、文具，但我卻發(fā)現(xiàn)，正如許多孩子一樣，寶貝并不情愿去，舍不得離開她的親人們，尤其是外婆，還有更重要的原因是她在幼兒園里并不覺得快樂，她有好幾次都從教室溜出來找我（我的學(xué)校和她的幼兒園挨在一起），我發(fā)覺，在她周圍，一直有大人在有意無意地引導(dǎo)她，要好好學(xué)習(xí)，將來考上好的大學(xué)，要有出息……可她才4歲呀，但世界就是這樣的，一個家長是沒辦法改變的。

在教育孩子的問題上，我和妻子的分歧也越來越大，妻子也是位教師，在學(xué)校里對學(xué)生不敢發(fā)火，可對自己的孩子卻非常嚴(yán)厲，她在孩子身上寄托了太大的希望，她與“寶貝”說話時的語氣非常重，如教加減法時，“寶貝”如果出錯便會遭來“眼睛瞎了，真是笨啊”之類的訓(xùn)斥。

看著坐在小凳上的“寶貝”小小的身軀被罵后抽泣的樣子，我無法忍受，于是大聲怒吼：“別罵我的孩子。”

我知道7—10歲的孩子的注意力集中只有20分鐘，何況“寶貝”才只有4歲。更難得的是，當(dāng)看到大人們爭吵時，我的“寶貝”掛著滿臉的淚水，過來拉住我的手說：“爸爸，別和媽媽吵了，是我不好?！?/p>

正如英國大詩人彌爾頓所說的：“兒童引領(lǐng)成人猶如晨光引領(lǐng)白晝”，妻子也被提早懂事的孩子感動了，但是她依舊對孩子寄托了太大的希望，因而她的耐心也并不如我，于是我與妻子訂好協(xié)議：“寶貝”的學(xué)習(xí)全部由我負(fù)責(zé)，妻子不再插手。我也和“寶貝”約定：“爸爸和你共同學(xué)習(xí)的時候，做到百問不厭，決不發(fā)火?！?/p>

還有一次，我偶然經(jīng)過孩子的班上，看到“寶貝”孤單驚恐地站在講臺上。問后得知，她和一個小朋友鬧著玩，那個小朋友摔倒了，擦破了皮，于是老師就讓她罰站。我真為這位教師感到悲哀，我們有好多種方式處理這件事情，為何偏要用這種最低劣、最具傷害性的手段？！

只要我們都還有一些兒時的記憶，就該想想自己做孩子時候的體會。我小時候，老師曾多次用教鞭重重地打在我的頭上，他們是在教育我，讓我遠(yuǎn)離錯誤，走正確的路，但我不感謝他們，甚至怨恨他們，他們教給我的道理，當(dāng)時我也并不相信。由此，我想，我們應(yīng)該還有別的教育之路可選，比如，與學(xué)生平等地對話，你的尊重與信任學(xué)生是能夠體會的，他們會用健康成長來回報你，這是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，也是學(xué)生個性發(fā)展的前提，為此，老師一定要先學(xué)會寬容與理解。

突然間覺得，已好久沒聽到“寶貝”唱“小燕子，穿花衣”了，好久沒看到“寶貝”為我們跳自編的舞蹈了，為了得到小紅花，為了不至于中午被補課，“寶貝”每天回家都會花好長的時間背書，做算術(shù)，我不知是喜是憂，只覺得有什么東西堵在胸口。的確，5歲的“寶貝”已經(jīng)很懂事了，但變得不可愛了；她更聽話了，但不活潑了，話少了，笑也少了，“寶貝”已經(jīng)完全變成老師眼中聽話的好學(xué)生、媽媽眼中的乖孩子，像個小大人。最可怕的事莫過于孩子像大人，而大人卻像孩子，畢竟“寶貝”只有5歲，處在人生中最美好快樂的童年期，但她已經(jīng)過早地承受了太大的壓力。

其實，教育真正應(yīng)注意的是，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，給他一個寬松的氛圍和環(huán)境，學(xué)會賞識孩子，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，那么他們將獲得終身享用不盡的真正財富，而不是用強制的壓力讓他去掌握我們認(rèn)為重要實則無用的知識。

當(dāng)了若干年的教師，看了一些國內(nèi)外教育教學(xué)書籍后，我得出了一個令人惶恐的結(jié)論，我們的教育正在把孩子培養(yǎng)成一個考試機器。身為教師，具有極大的力量，能夠讓孩子活得愉快或悲慘，是制造痛苦的人，也可能是啟發(fā)靈感的人，能讓學(xué)生丟臉，也能讓學(xué)生充滿榮譽和自信，能傷人也能救人，關(guān)鍵看你想做什么樣的老師。

希望天下父母和老師都記住陶行知的話：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。

另有一段教育箴言，與教師同行和家長朋友們共同思考：

如果我們讓孩子生活在批評中，他就學(xué)會譴責(zé)；如果我們讓孩子生活在敵意中，他就學(xué)會爭斗；如果我們讓孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會憂愁；如果我們讓孩子生活在憐憫中，他就學(xué)會自責(zé)；如果我們讓孩子生活在諷刺中，他就學(xué)會自卑；如果我們讓孩子生活在妒忌中，他就學(xué)會嫉妒；如果我們讓孩子生活在恥辱中，他就學(xué)會負(fù)罪；如果我們讓孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會自信；如果我們讓孩子生活在表揚中，他就學(xué)會感激；如果我們讓孩子生活在接受中，他就學(xué)會愛人；如果我們讓孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會自愛；如果我們讓孩子生活在分享中，他就學(xué)會慷慨；如果我們讓孩子生活在正直中，他就學(xué)會公正；如果我們讓孩子生活在安全中，他就學(xué)會信任；如果我們讓孩子生活在友愛中，他就學(xué)會感恩；如果我們讓孩子生活在真誠中，他就學(xué)會寬容。

一定要像對待荷葉上的露珠一樣小心地對待孩子們，因為他們是我們的寶貝！

———此文也送給我5歲的女兒！

（作者單位系浙江省長興縣仙山小學(xué)）