陳　勝

一、 題型介紹

《湖北省2007年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱補(bǔ)充說明》中提出了命題堅(jiān)持穩(wěn)定為主，著力內(nèi)容創(chuàng)新的思路，因此結(jié)合湖北省的教學(xué)實(shí)際，英語考試大綱中規(guī)定去掉改錯(cuò)題，改為填空完成句子。這一節(jié)共10小題，每小題1.5分，共計(jì)15分，每題在一句話中留出空白，要求考生根據(jù)括號(hào)內(nèi)的漢語提示, 用句末括號(hào)內(nèi)的英語單詞完成句子。高考英語題型的重大變化無疑會(huì)增加學(xué)生考試的難度，也增加了教師教學(xué)的難度。以下本人就英語考試說明中樣題做一些分析，談?wù)勑骂}型的特點(diǎn)以及解題方略。

1. We ______(起床) before dawn. It was still dark outside. (get)

解析: 答案是got up。 此題考查了get 的搭配及時(shí)態(tài)；根據(jù)此題提供的語境應(yīng)該采用get up 的一般過去式。搭配的問題不大，但時(shí)態(tài)的暗示全在第二句的題干上（It was still dark outside.）。 做這種題切忌只顧搭配不顧形式，所以同學(xué)們要注意題干的暗示作用。

2. It______ (一定下雨來著) last night. The playground is still wet. (must)

解析: 答案是must have rained。此題考查了must have done表示對(duì)過去的推測(cè)及的現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

3. He asked for the letter to______ (送走) at once. (send)

解析: 答案是be sent。此題考查了非謂語結(jié)構(gòu)中動(dòng)詞不定式的被動(dòng)語態(tài)。At once暗示不定式的形式是一般式，而for the letter則暗示不定式的形式是被動(dòng)語態(tài)。此題較易，但不能因?yàn)槿菀追炊鲥e(cuò)。

4. When you hang wet clothes near a fire, you will see steam______ (從潮濕的衣服上升起) (rise)

解析: 答案是rising from them。此題考查了see sb. / sth. doing, rise from (從……中升起)及them代指前面的wet clothes。

5.______ (我們將如何制定這項(xiàng)計(jì)劃) has been explained clearly by the teacher. (plan)

解析: 答案是How we will make / work out the plan。此題考查了how 引導(dǎo)的主語從句及make a plan 的固定搭配和一般將來時(shí)的用法。該題容易失分，因?yàn)樵囶}給的是名詞plan, 但考的卻是主語從句和搭配的問題，從句的語序必須是正常語序，這是同學(xué)們易錯(cuò)的地方，“將如何”暗示主語從句的時(shí)態(tài)要用將來時(shí)，同學(xué)們要對(duì)制定計(jì)劃的詞組了然于胸。

再就湖北省2007高考英語試題 “完成句子”部分作進(jìn)一步的分析，希望能給同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中有所幫助。

31. They sat together around the table, with______ (門關(guān)著). ( shut )

解析： 此題的答案為the door shut。該題考查的是with的復(fù)合結(jié)構(gòu)，即 with +賓語 +賓語補(bǔ)足語，補(bǔ)足語可以是現(xiàn)在分詞（表示主動(dòng)，賓語是分詞動(dòng)作的執(zhí)行者，動(dòng)作正在進(jìn)行），過去分詞（表被動(dòng)，賓語是分詞動(dòng)作的對(duì)象，動(dòng)作已完成），形容詞（表狀態(tài)），不定式（將要發(fā)生），介詞短語（表狀態(tài)）等。

32. I havent the slightest idea______

(他正在說什么). ( talk )

解析： 此題的答案為(of) what he is talking about。此題有三個(gè)考點(diǎn)，一是賓語從句，并要注意賓語從句是陳述句，二是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，三是與talk連用的介詞。

33. The fact______ (他失敗了數(shù)次) makes him very upset. ( he, fail )

解析： 答案為that he has failed (for) several times。此題考查了兩個(gè)方面，一是對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)定義的理解，即“動(dòng)作發(fā)生在過去，到說話時(shí)已經(jīng)結(jié)束，但對(duì)現(xiàn)在有影響和結(jié)果”，我們稱之為“已完成”用法；二是從單詞fact來分析，此題考查了同位語從句，引導(dǎo)同位語從句的引導(dǎo)詞that不能省略。

34. Last night, John was answering the letters that______ (寄給他的) during the past two weeks. (arrive)

解析： 此題的答案為had arrived for him。該題有兩個(gè)考點(diǎn)要注意，一是時(shí)態(tài)，二是和arrive 連用的介詞。從during the past two weeks 可以知道, 句子應(yīng)用完成時(shí), 因?yàn)橄穸陶Zduring / in / over the past years, so far, up till now, to date都是和現(xiàn)在完成時(shí)連用的標(biāo)志, 加上主句的謂語是過去時(shí)態(tài), 而得到信是在回信之前, 即“過去的過去”，故用過去完成時(shí)。另外，arrive是不及物動(dòng)詞，不能直接接賓語，若要接賓語，要在其后加上適當(dāng)?shù)慕樵~，如到達(dá)某地用arrive in / at。這里的arrive for him中的for不是固定搭配，它是the letters for him的意思, for后接表對(duì)象或用途的詞, 具體含義為“對(duì)于；供；適合于”。

35. He believes that children______ (應(yīng)允許……的學(xué)習(xí)) at their own pace.（allow）

解析： 此題的答案為should / ought to / must be allowed to learn / study。該題考查了allow sb. to do sth.的句式結(jié)構(gòu)，因主語children和謂語動(dòng)詞allow為邏輯上的動(dòng)賓關(guān)系，所以要用被動(dòng)語態(tài)。

36. She has an excellent______ (對(duì)名字的記憶力), which helps her quite a lot in her work. ( memory )

解析： 答案為memory for names。have a good / bad memory for ... 的含義為“對(duì)……有好 / 差的記憶力”。例如：I have a good memory for faces. 我對(duì)人的面孔有良好的記憶力。 He has a bad memory for dates. 他對(duì)日期的記憶力很差。

37.______ (他是否出過國) doesnt make much difference. (he, abroad)

解析： 答案為Whether he has been abroad or not。此題考查了三個(gè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，一是現(xiàn)在完成時(shí)的“已完成”用法，二是have gone abroad（人在國外，還沒有回來）與have been abroad（出過國，但人已回來）的區(qū)別，三是 whether ... or not 引出的主語從句，引導(dǎo)主語從句時(shí)不能用if。

38. The factorys output of cars this year is______ (大約是去年的三倍). ( as, great )

解析： 答案為about three times as great as that of last year。此句考查的是倍數(shù)的表達(dá)方式。一般來講，倍數(shù)的表示法有三種，一是 A is + twice（倍數(shù)）as big（形容詞的原形）as that of B；二是 A is + twice（倍數(shù)）bigger（形容詞的比較級(jí)than that of B；三是 A is + twice（倍數(shù)）the size / width / length / depth / weight / height ... of B。故如果不提供單詞as, 該題的答案還可以是：about three times greater than that of last year。

39. Not only______ (要幫助) the disabled to find jobs, but also medical treatment will be provided for those who need it. ( give )

解析：答案為will help be given to。此題主要考查倒裝句的用法，當(dāng)not only ... but also ... 連接兩個(gè)并列分句，且not only 放在句首時(shí)，not only后緊跟著的句子的主謂要倒裝。另外，因?yàn)閚ot only ... but also ... 連接的是兩個(gè)并列的結(jié)構(gòu)，所以前后兩個(gè)句子的謂語形式應(yīng)當(dāng)一樣，即要用現(xiàn)在將來時(shí), 再看help與give 的關(guān)系應(yīng)該是動(dòng)賓關(guān)系，因此要用被動(dòng)語態(tài)。

40. It is possible that the King of Stonehenge was linked to the stones: he______ (可能參與) in planning the monument or in helping transport and pull up the stones.

(hand)

解析： 答案為may / might / could have had a hand。該題是完成句子10道題中最難的一道題。學(xué)生的難點(diǎn)在于不知道hand 用作名詞時(shí)的固定搭配have a hand in ... 具有“參與，插手”的含義。但是如果我們打開英語高二下冊(cè)，翻到第76頁，看到第8行，我們就會(huì)大吃一驚，原來它是課本中的原句。另外此題還檢測(cè)了“情態(tài)動(dòng)詞 + 現(xiàn)在完成時(shí)”表示對(duì)過去事實(shí)的推測(cè)的用法。

五道樣題涉及到搭配與結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)和語態(tài)、語法和情景、情態(tài)動(dòng)詞和非謂語動(dòng)詞。07年高考題檢測(cè)了非謂語動(dòng)詞1題（第31題），時(shí)態(tài)4題（第32題、33題、34題和37題），被動(dòng)語態(tài)2題（35題和39題），情態(tài)動(dòng)詞 + 現(xiàn)在完成時(shí)表示對(duì)過去的事實(shí)的推測(cè)1題（40題），形容詞的比較等級(jí)1題（38題），此外試題中還揉進(jìn)了名詞性從句、定語從句和倒裝句。從中可以看出，新題型立足于語言知識(shí)的綜合運(yùn)用這一目的十分明顯，大部分基礎(chǔ)語法知識(shí)——時(shí)態(tài)、語態(tài)、倒裝句、定語從句、同位語從句、名詞性從句、介詞短語作狀語和情態(tài)動(dòng)詞的用法——都被覆蓋了，因此應(yīng)提醒考生不可忽視語法知識(shí)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要會(huì)熟練運(yùn)用。07年高考的10題中有6題所給的提示詞是動(dòng)詞，這充分顯示出動(dòng)詞是重中之重，這也為今后大家的詞匯教學(xué)指明了方向。

二、 考查角度

完成句子這一新題型安排在語言知識(shí)運(yùn)用的第二節(jié)，它檢測(cè)學(xué)生下述四個(gè)方面的英語知識(shí)：

1．注重語法的完美

湖北卷中單項(xiàng)選擇減少了5道題，同時(shí)不再有短文改錯(cuò)。這并不意味著降低了考生的語法要求。在英語學(xué)習(xí)中，語法知識(shí)是熟練運(yùn)用英語語言的關(guān)鍵，是考生提高基本技能的基石。在完成句子這一題型中，語法考點(diǎn)主要覆蓋以下內(nèi)容：主謂一致、時(shí)態(tài)語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、名詞性從句、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞的過去式與過去分詞、倒裝句、情態(tài)動(dòng)詞 + 完成時(shí)的用法以及形容詞和副詞的比較級(jí)等。

① Hi，Tom, I didnt know （不知道）you are here.（know）

② He works in a factory. But he is helping （幫助） his mother since he is on a holiday.（help）

③ Only in this way can he solve （他才能解決） this problem.（solve）

④ Lost in thought （陷入沉思）, he noticed nothing. （lose）

⑤ This rope is 3 times the length (三倍長) of that one.（length）

⑥ The flower is dead. I should have watered （應(yīng)該給花澆水） the flower. （water）

⑦ At that time, he lay on the ground(躺在地上), still. (lie)

2．注重結(jié)構(gòu)的完整

完整的結(jié)構(gòu)包括完整的句子結(jié)構(gòu)和正確的習(xí)慣搭配?？键c(diǎn)中的句子結(jié)構(gòu)涉及到強(qiáng)調(diào)句、感嘆句、倒裝句、There be句型、動(dòng)詞 + 賓語 + 賓補(bǔ)、祈使句、比較級(jí)的句子結(jié)構(gòu)或系表結(jié)構(gòu)等。而習(xí)慣搭配則需要考生熟練掌握并能靈活運(yùn)用。

⑧ The book is well worth reading （很值得讀） for your age. （worth）

⑨ He came in, looking （看起來） rather sad. （look）

⑩ What fun （多有趣） it is to have a swim after a day of work in Summer. （fun）

It was his being late that （正是他的遲到） made me angry. （late）

Leave the problem to me（把這個(gè)問題留給我），and see if I can work it out.（leave）

I will help you on condition that （條件是） you do me good. （condition）

The couple went shopping, leaving the children playing （讓孩子們玩） in the yard.（leave）

3．注意意義的完整

完整的意義強(qiáng)調(diào)所填之詞在句意邏輯上的合理性，所用的英文詞形、詞性及搭配要與漢語提示相吻合。

Child as he is （雖然他是個(gè)孩子）, he knows a lot. ( as )

Although the soldiers were seriously wounded, they fought against the enemies (與敵人作戰(zhàn)) bravely. ( fight )

They had been married for 3 years (結(jié)婚三年了) before I met them again. ( marry )

Take an umbrella with you in case it rains (天會(huì)下雨) this afternoon. ( rain )

He almost knocked me down before he saw me (他才看見我). ( see)

The delegation will be made up of 20 doctors(將由20個(gè)醫(yī)生組成). ( make )

4．注重情景的完整

完整的情景要求考生在預(yù)設(shè)語言情境的前提下選用最佳的語法形式和最佳的詞匯搭配。

Listen to the two girls by the window. What language are they speaking (她們說)? (speak)

I go to the library every weekend except when it rains (除了下雨的時(shí)候) this year. (except)

Im very tired. I have been painting (一直在粉刷) the new house. (paint)

He got to the station early, for fear of (唯恐) missing his train. (fear)

注意：語法、結(jié)構(gòu)、意義、情景并不是孤立的，大多數(shù)時(shí)候在解題時(shí)應(yīng)對(duì)這四個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮。

三、完成句子的評(píng)分原則：

１． 結(jié)構(gòu)正確，用所給的英語詞匯表達(dá)所給的漢語信息，給滿分；

２． 未用給定的詞不給分；

３． 結(jié)構(gòu)不正確不給分；

４． 結(jié)構(gòu)正確，信息完整，但有一個(gè)或一個(gè)以上的拼寫錯(cuò)誤扣0.5分；

５． 結(jié)構(gòu)正確，信息有遺漏扣分0.5；

６． 結(jié)構(gòu)正確，添加無關(guān)信息扣0.5分。

為了實(shí)現(xiàn)此題型的測(cè)試功能，評(píng)分原則規(guī)定其批改是酌情給分，所以即使有考生對(duì)知識(shí)細(xì)節(jié)掌握不全，也可以得一部分分?jǐn)?shù)，筆者提醒考生在答題時(shí)，即使有些地方不是特別有把握，也務(wù)必把知道的寫上去以爭(zhēng)取得分。

四、 解題策略

學(xué)生除了平時(shí)要有語言知識(shí)運(yùn)用的積累外，在做此類題時(shí)還應(yīng)注意如下一些解題的策略:

1. 首先要通讀全句，理解句意，明確語境，嚴(yán)格審題。這種題目通常可分為三部分來看，即英語句子部分，漢語提示部分，英語單詞提示部分。考生首先要讀懂句子的主干，結(jié)合漢語提示和英語單詞的提示確定句子需要的結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)和語態(tài)等，如高考題32題“正在”暗示了時(shí)態(tài)，３７題“過”暗示要用have been abroad, 40題單詞hand暗示了短語搭配……考生審題時(shí)若能充分利用好題干的啟發(fā)性，領(lǐng)會(huì)命題者的意圖，問題自然會(huì)迎刃而解了。

2. 其次要看清要求，總攬全句，確定最佳表達(dá)。根據(jù)漢語內(nèi)容和指定的英語單詞確定要寫的內(nèi)容是一個(gè)搭配或片語還是一個(gè)句子。根據(jù)漢語的意思和句子的結(jié)構(gòu)選擇正確的搭配或語法形式。在大多數(shù)情況下，漢語對(duì)應(yīng)的英語翻譯有多種，但“完成句子”不同于寫作，考生必須根據(jù)語意邏輯和預(yù)設(shè)語境選擇最佳的英語表達(dá)，如第33題，“數(shù)次”的答案為several times, 而不是many times，several的英文解釋為more than three; some; but fewer than many, 而many一詞的英文解釋為：a large number of people or things, many作定語時(shí)一般只用于疑問、否定或條件句中，如：Havent you been told many times that you shouldnt be late again? 只有在正式語體中或many 前帶有諸如too / so / as / the之類的修飾語時(shí)才可用于肯定句中。這里面還涉及到如何確定詞形的問題，一般來說，根據(jù)被考詞在句中的語法功能，如果要填的詞是動(dòng)詞，則要考慮這些方面：是謂語動(dòng)詞還是非謂語動(dòng)詞；是主動(dòng)還是被動(dòng)；是陳述語氣還是虛擬語氣；如果要填入的詞是名詞，則要考慮其是單數(shù)還是復(fù)數(shù)形式；如果要填形容詞或副詞，則要考慮三級(jí)變化形式。

3. 最后回讀全句，檢查錯(cuò)誤。確定好答案后，考生應(yīng)回過來再讀一遍題，檢查以下幾個(gè)方面：

①整個(gè)句子的邏輯結(jié)構(gòu)與語境是不是相吻合，留沒留意英漢語言的差異，如冠詞、小品詞的運(yùn)用以及詞序符不符合英語的表達(dá)習(xí)慣。

②是否用到了給定的詞，在平時(shí)練習(xí)中，有些同學(xué)很不細(xì)心，一看到漢語提示就開始答題，尤其是自己非常熟悉這個(gè)漢語提示所對(duì)應(yīng)的英文表達(dá)時(shí)，比如：The museum

(正在建設(shè)的) will be completed next month. (build) 有些同學(xué)拿起筆就填上under construction，完全忽視了提示詞build，實(shí)際上出題者想要考查過去分詞的進(jìn)行時(shí)（being built）作后置定語的用法 。

③語法錯(cuò)誤，包括主謂一致、時(shí)態(tài)呼應(yīng)、語態(tài)（考生對(duì)被動(dòng)語態(tài)往往易忽略，由于漢語提示部分采用的是意譯，字面意思或許沒有“被”之類的字眼出現(xiàn)，導(dǎo)致有些考生直接譯成主動(dòng)形式，如第35題“應(yīng)允許……學(xué)習(xí)”，出題者刻意回避了“被”字，但答案必須是被動(dòng)形式）、指代問題（如第38題，that代指前面的output of cars，不能用the one 或those替代）、助動(dòng)詞的使用（如第39題，漢語提示是“要幫助”本來可譯成must、should、ought to或will，但后面題干部分用的will提示考生此處需用will）、冠詞問題（考生對(duì)冠詞到底什么時(shí)候該用，什么時(shí)候不用，什么時(shí)候該用the，什么時(shí)候該用a比較模糊，如第31題，根據(jù)上文的語境以及the table的暗示可知該用the door 表特指，這要求考生在平常學(xué)習(xí)中多加注意，形成語感）、詞語搭配、詞性亂用等；

4． 拼寫錯(cuò)誤（尤其要注意雙寫字母），包括錯(cuò)詞、誤寫、大小寫的亂用等，如第31題中shut的過去分詞應(yīng)為shut, 而非shutted，39題的whether首字母要大寫。這要求考生在記憶單詞時(shí)，不僅要口到、心到，而且要手到，邊讀邊寫，再就是平時(shí)要養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。

五、備考策略

鑒于這樣的特點(diǎn)，那么這種題型對(duì)學(xué)生有哪些要求呢？

1. 回歸教材，在練習(xí)課本習(xí)題后多思考，尋找解題的規(guī)律。

2. 牢記詞匯，對(duì)綱內(nèi)詞匯的掌握應(yīng)達(dá)到大綱所規(guī)定的聽說讀寫的要求，應(yīng)特別注意一些動(dòng)詞以及與之相關(guān)的一些固定搭配或片語。在詞匯教學(xué)中，要注重詞匯的延伸、拓展、聯(lián)想、歸納和比較，采取語境法、構(gòu)詞法、解釋法、翻譯法、推理法、歸納法等詞匯教學(xué)方法擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，注重詞匯辨析和語用，分析在具體語言環(huán)境下詞匯的不同用法，如在學(xué)習(xí)動(dòng)詞create 時(shí)，可讓學(xué)生比較并記住它的相關(guān)名詞和形容詞形式：creativity (n.)，creation (n.)，creative (adj.)；學(xué)習(xí)形容詞sensitive時(shí)，可教形似詞sensible的用法；學(xué)習(xí)形容詞respectful時(shí), 可教形似詞respectable, respective的用法；學(xué)習(xí)badly off時(shí)可讓學(xué)生推斷出它的反義詞well off；學(xué)習(xí)動(dòng)詞accompany時(shí)，可提醒學(xué)生回憶它的同義詞短語 keep somebody company；學(xué)習(xí)動(dòng)詞forbid時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生歸納advise （allow, permit, forbid, recommend, encourage）somebody to do something和advise （allow, permit, forbid, recommend, encourage） doing something的固定短語。應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在語境中積累詞匯，通過多種形式的聽寫過好詞匯關(guān)，并學(xué)會(huì)在不同語境中正確運(yùn)用詞匯。

3. 對(duì)大綱內(nèi)要求掌握的語法要一一通關(guān), 熟記活用。在教學(xué)中，我們不能過于淡化語法，一帶而過，而要幫助學(xué)生建立清晰的語法框架，讓學(xué)生熟練掌握各項(xiàng)語法，弄清它們的相互聯(lián)系與區(qū)別，并盡量創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行操練，通過理解、識(shí)記、操練、對(duì)比和歸納，幫助學(xué)生從整體上掌握所學(xué)的語法知識(shí)，并加以鞏固和內(nèi)化，形成自主學(xué)習(xí)和探究的能力，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法的能力。

4. 應(yīng)要求學(xué)生背誦一些經(jīng)典句型，如the more ..., the more ..., No sooner ... than ... 等。堅(jiān)持聽寫每單元詞匯，在詞匯聽寫和完成課文教學(xué)之后，可進(jìn)行每單元句子聽寫。具體辦法是聽寫詞匯教學(xué)和課文教學(xué)過程中精選和重組的含有本單元（包括Workbook）重要語言知識(shí)點(diǎn)的句子，目的是讓學(xué)生牢記并學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元的重要詞匯、語法和句型。

5. 加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練。湖北高考英語新題型對(duì)學(xué)生的詞匯量和語法提出了更高的要求。盡管湖北省高考考試大綱《補(bǔ)充說明》中指出“完成句子”題型直接來源于教材的練習(xí)題，但是相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)這種題型有恐懼感，對(duì)于恰當(dāng)?shù)恼Z法和固定搭配沒有把握。因此，在積累詞匯和掌握語法的同時(shí)，要加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句型和語法，在練習(xí)中提高答題技巧。

總之在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該立足教材，夯實(shí)課本，過好詞匯關(guān)、語法關(guān)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過不斷的詞匯積累、語法框架的建立和專項(xiàng)訓(xùn)練，逐漸實(shí)現(xiàn)從語言輸入到內(nèi)化語言知識(shí)，再到語言輸出，最終完成認(rèn)知的建構(gòu)，培養(yǎng)語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

六、預(yù)測(cè)

綜合各方面的信息和基于對(duì)測(cè)試學(xué)的研究，我們可對(duì)07年高考該題型的設(shè)計(jì)做如下預(yù)測(cè)：

1． 命題指導(dǎo)思想向來會(huì)“穩(wěn)定中求發(fā)展”，07年新題型的出臺(tái)應(yīng)符合“求發(fā)展”的思路，那么作為其首次登臺(tái)亮相，其命題難度則應(yīng)有利于“穩(wěn)定”。也就是，難度應(yīng)保持在中等甚至可能稍稍偏易，這樣可使得此“新生事物”平穩(wěn)過渡，以便在以后的高考中充分發(fā)揮其杠桿作用。

2． 題目的設(shè)計(jì)將會(huì)充分考慮到“貼近考生實(shí)際”這個(gè)因素，即各小題所提供的語境將會(huì)是考生所熟悉的，甚至部分改編自教材的，突出對(duì)常見語法現(xiàn)象和基本詞匯的考查。其實(shí)該題型對(duì)于我們的高中生并不陌生，它不僅大量地出現(xiàn)在現(xiàn)行英語課本中，在平時(shí)的小測(cè)試或階段性測(cè)試中也是一個(gè)慣用的“老”題型。相對(duì)于短文改錯(cuò)而言，該題整體難度略低一點(diǎn)。但考生要切記，題型難度并不代表試題難度。難度高的題型中也有容易的題目，反過來難度低的題型中也不乏難題。該題型雖然出自課本，但高考命題決不會(huì)拘泥于課本，因?yàn)檎Z言是活的東西，英語測(cè)試以測(cè)試考生實(shí)際能力為主要目的。

3． 新題型所給的英語單詞將毫無疑問以動(dòng)詞、名詞、形容詞等實(shí)詞為主，并通過所給漢語提示，在語法、語境、語義和語用等方面以寫的形式對(duì)考生進(jìn)行綜合考查。

4． 為了閱卷標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)統(tǒng)一，減少閱卷時(shí)的人為因素，有利于閱卷教師判卷，新題型具體題目的設(shè)計(jì)將會(huì)考慮到單一或固定答案，即通過所給的關(guān)鍵詞以及漢語提示把答案的數(shù)量限定在一種到至多三種的范圍以內(nèi)（筆者以為，答案在一種以上的題目數(shù)不應(yīng)超過總題數(shù)的30%）。