唐　昕

摘要：職業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展之間是雙向的非均衡的互動關(guān)系。職業(yè)教育促進經(jīng)濟發(fā)展和增長，經(jīng)濟增長的質(zhì)量與效果從根本上又制約教育的發(fā)展，現(xiàn)代市場經(jīng)濟及經(jīng)濟全球化下，我們必須樹立現(xiàn)代教育觀念，加快職業(yè)教育進程，正確認識職業(yè)教育的經(jīng)濟功能。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；經(jīng)濟；發(fā)展

1職業(yè)教育促進經(jīng)濟的增長與發(fā)展

(1)職業(yè)教育為經(jīng)濟發(fā)展提供著重要的智力資源。美國國民生產(chǎn)總值中的高科技含量已高達80％，日本為75％。在我國一些較為發(fā)達的地區(qū)如經(jīng)濟特區(qū)，科技含量在國民生產(chǎn)總值中可以占到60％左右，但在一些落后的省份，自然型的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和粗放型的工業(yè)經(jīng)濟還占很大的比重，高科技含量還不到15％。樂觀地估計，全國經(jīng)濟發(fā)展中高科技貢獻的平均水平大概在30％左右。很明顯，我國要在21世紀追趕世界先進水平，除了大力開發(fā)人力資源，大力發(fā)展科技和教育事業(yè)，沒有第二條路可走。

(2)職業(yè)教育為經(jīng)濟發(fā)展提供重要的知識基礎(chǔ)和大量技術(shù)生力軍。職業(yè)教育不僅通過培養(yǎng)人才為社會的可持續(xù)發(fā)展提供智力支持，而且它還通過科研活動直接為社會的可持續(xù)發(fā)展提供知識、技術(shù)和產(chǎn)品支持，為經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施提供不可或缺的重要條件。

職業(yè)學(xué)校是國家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，職業(yè)教育的發(fā)展要與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合，既要為現(xiàn)代化建設(shè)提供各類人才支持，又要提供知識貢獻。由于職業(yè)學(xué)校具有多學(xué)科并存以及注重技能知識傳授的特點，所以它在總結(jié)、整理人類已有知識成果以及開展技術(shù)研究方面占有一定的優(yōu)勢。

(3)職業(yè)教育為經(jīng)濟發(fā)展注入重要的精神動力。經(jīng)濟發(fā)展需要勞動者知識與能力水平的提高，需要科學(xué)技術(shù)的支持，更需要人類成員間的相互理解、寬容和合作，需要人們擺脫那種根深蒂固的極端利己主義的價值取向，需要一種科學(xué)高尚的精神境界。

要提高人類自身的文明水準，提升人類的精神追求，除了寄希望于社會制度的變革和加強法治以外，最實際、最根本的措施還在于教育。相對于社會公共環(huán)境和多數(shù)社會機構(gòu)來說，職業(yè)學(xué)校可以為學(xué)習(xí)者提供一個更加富有理性環(huán)境，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識、鍛煉專業(yè)能力，而且有很好的條件去學(xué)習(xí)人文與社會科學(xué)方面的知識，從而促使他們感悟人生、孕育理想、涵養(yǎng)心靈，提高精神境界或人文素養(yǎng)。

2經(jīng)濟增長的質(zhì)量與效果從根本上制約教育的發(fā)展

(1)經(jīng)濟增長為教育協(xié)調(diào)發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

教育一定程度上是指通過人力投資的基本形式一一教育投資所形成的，按計劃培養(yǎng)和訓(xùn)練勞動能力的活動。從這個角度看，教育的投資和經(jīng)營可以看作是一個產(chǎn)業(yè)的一種投入產(chǎn)出過程。從負擔的主體角度看，教育成本可以分為社會成本和個人成本兩部分。職業(yè)教育的擴展需要增加相關(guān)的投入。教育協(xié)調(diào)發(fā)展，在根本上是要保證長期和持續(xù)的教育投入，但這必須以經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)定增長為前提。

(2)經(jīng)濟增長對教育發(fā)展具有制約和導(dǎo)向作用。

經(jīng)濟發(fā)展的水平?jīng)Q定著教育的規(guī)模、內(nèi)容、組織形式、教學(xué)方式和教育手段，還決定著勞動力的素質(zhì)和教育培養(yǎng)人才的素質(zhì)。從根本上說，教育作為培養(yǎng)人的活動，是社會發(fā)展的重要組成部分，其發(fā)展最終受經(jīng)濟發(fā)展水平的制約。這必然要求各級各類教育的規(guī)模與發(fā)展速度與經(jīng)濟建設(shè)的規(guī)模和發(fā)展速度相適應(yīng)，在數(shù)量上相協(xié)調(diào)。3現(xiàn)代市場經(jīng)濟及經(jīng)濟全球化下我國職業(yè)教育的出路

(1)必須樹立職業(yè)教育現(xiàn)代教育觀念。

現(xiàn)代教育觀念是以人為本的觀念、教育終身化的觀念、教育國際化的觀念。要樹立現(xiàn)代教育觀念，主要表現(xiàn)在人才觀上，即培養(yǎng)什么樣的人。在培養(yǎng)目標上要以培養(yǎng)能力為主，而不是以傳授知識為主。要培養(yǎng)這些能力，首先要把學(xué)生放在主體地位，讓他們主動地、相對自由地發(fā)展。其次要樹立培養(yǎng)個性的觀念，要培養(yǎng)學(xué)生果斷的精神、執(zhí)著的精神和開拓精神。第三要建立國際化的教育目標，培養(yǎng)學(xué)生具有國際意識、全球觀念。

(2)必須正確認識職業(yè)教育的經(jīng)濟功能。

職業(yè)教育的經(jīng)濟功能體現(xiàn)為它拉動經(jīng)濟增長的作用，但我們需要明確職業(yè)教育對經(jīng)濟的拉動作用是因為它給經(jīng)濟發(fā)展提供了技術(shù)人才，為經(jīng)濟發(fā)展帶了巨大的潛力，而不是依靠自身的消費能力來拉動經(jīng)濟增長。制約職業(yè)教育發(fā)展的重要因素是經(jīng)費不足，而造成經(jīng)費不足的主要原因之一是教育資源的利用率不高，因此引入市場機制，用市場優(yōu)化教育資源的配置勢在必行。國家扶持職業(yè)教育的發(fā)展，既要注重提高和完善職業(yè)教育的經(jīng)濟功能，同時也要保證職業(yè)教育的其他功能正常發(fā)揮，既重視職業(yè)教育帶來的巨大經(jīng)濟效益，同時也要重視它帶來的巨大社會效益。