本文系黑龍江省高等教育學(xué)會“十一五”規(guī)劃課題《我國高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系及人才培養(yǎng)模式》的階段性研究成果。項(xiàng)目編號：115C—274
　　【摘要】隨著企業(yè)財(cái)務(wù)管理內(nèi)、外環(huán)境的變化，財(cái)務(wù)管理理論和方法在不斷創(chuàng)新，而我國高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系的優(yōu)化卻相對滯后，嚴(yán)重影響了該專業(yè)培養(yǎng)的人才質(zhì)量。本文擬就財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理定位及與此相適應(yīng)的課程體系優(yōu)化問題進(jìn)行有益探討。
　　
　　一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵分析
　　
　　筆者認(rèn)為，面對財(cái)務(wù)管理所處的環(huán)境，結(jié)合其自身發(fā)展的需要，在確定財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)遵循方向性、前瞻性、統(tǒng)一性、創(chuàng)新性、整體性、系統(tǒng)性、科學(xué)性及國際化等原則。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)教育思想及教育觀念的綜合體現(xiàn)，它決定著人才的培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，培養(yǎng)模式的建立與運(yùn)行、課程體系的構(gòu)建與優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容的選擇與重組等，無不依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)而確定。對此，應(yīng)從以下幾方面對財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定予以分析。
　　
　　（一）人才層次定位要求
　　目前大學(xué)本科教育正在從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)化。從某種意義上講，大學(xué)教育是中學(xué)教育的延續(xù)，本科大學(xué)生目前已逐步成為一般的專業(yè)人才，而不是精英人才。從目前我國“五大”專業(yè)教育層次（即中等職業(yè)技術(shù)教育、高等職業(yè)技術(shù)教育、大學(xué)本科教育、碩士研究生教育、博士研究生教育）的分工來看，大學(xué)本科教育是培養(yǎng)具有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，并具有一定創(chuàng)新意識的專門人才。與此相適應(yīng)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的層次定位應(yīng)為財(cái)務(wù)管理專門人才，而非傳統(tǒng)定位的財(cái)務(wù)管理高級專門人才。
　　
　?。ǘ┞殬I(yè)崗位定位要求
　　目前我國多數(shù)高校確定的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才職業(yè)定位是能在企業(yè)、事業(yè)和機(jī)關(guān)等相關(guān)單位從事實(shí)際工作和教學(xué)、研究工作的高級專門人才。這種職業(yè)定位較為廣泛。然而加入WTO之后，對各類專業(yè)人才的知識層次、能力素質(zhì)要求越來越高，而大學(xué)本科期間學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識比較有限，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也比較匱乏，難以滿足高級專門人才的能力要求。因此，作為大學(xué)本科階段培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理專門人才，主要應(yīng)從事較為復(fù)雜的財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)工作，而不是直接從事高級專門人才所從事的教學(xué)科研工作。
　　
　?。ㄈ┲R結(jié)構(gòu)定位要求
　　雖然現(xiàn)代高等教育強(qiáng)調(diào)“通才”教育，但由于社會專業(yè)化分工的客觀存在，這就決定了教育領(lǐng)域中專業(yè)設(shè)置的必要性，同時(shí)也決定了所培養(yǎng)的人才必須具有一定的專長，即“通才+專才”。由于財(cái)務(wù)管理是對財(cái)務(wù)主體的籌資、投資、運(yùn)營和收益分配等的管理，是一項(xiàng)專業(yè)性與技巧性都很強(qiáng)的業(yè)務(wù)管理活動，因此，財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須體現(xiàn)出財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才在復(fù)雜的財(cái)務(wù)環(huán)境中從事財(cái)務(wù)管理活動應(yīng)具備的專業(yè)知識要求。財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)按照“財(cái)務(wù)活動論”來設(shè)置核心課程，即根據(jù)財(cái)務(wù)活動的籌資、投資、運(yùn)營、分配等活動相應(yīng)設(shè)置“財(cái)務(wù)管理原理”“財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)”“財(cái)務(wù)分析學(xué)”“跨國公司財(cái)務(wù)管理”以及“非盈利組織財(cái)務(wù)管理”等課程。
　　
　?。ㄋ模┧刭|(zhì)能力定位要求
　　面對財(cái)務(wù)管理環(huán)境日趨復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)狀況，對財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)就顯得特別重要了。從整體要求看，本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生必須具有獲取知識和應(yīng)用知識的能力。香港特區(qū)教育統(tǒng)籌局局長羅范淑芬女士認(rèn)為，教育改革的目標(biāo)，是著重個(gè)人本質(zhì)的發(fā)展和發(fā)揮創(chuàng)意，需要發(fā)展九種能力，即協(xié)作能力、批判思考能力、解決問題能力、溝通能力、運(yùn)用資訊科技能力、自我管理能力、創(chuàng)造力、運(yùn)算能力及研習(xí)能力。具體地講，其素質(zhì)體系和能力結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：思想政治素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)、人文素質(zhì)和社會協(xié)作素質(zhì)。綜合以上分析，筆者認(rèn)為，高校本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)確定為：適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)之需要，德、智、體全面發(fā)展，具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和理財(cái)、金融等方面的知識和能力，富有創(chuàng)造性，對未來復(fù)雜多變的財(cái)務(wù)管理環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)性，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù)、金融管理工作的工商管理學(xué)科應(yīng)用型專門人才。
　　
　　二、課程體系優(yōu)化的結(jié)構(gòu)層次及設(shè)置原則
　　
　　（一）課程體系結(jié)構(gòu)層次
　　培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理本科畢業(yè)生的目標(biāo)要與21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化相適應(yīng)，需要考慮經(jīng)濟(jì)、信息技術(shù)和科技文化等因素的發(fā)展對財(cái)務(wù)管理教育目標(biāo)定位的影響。財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育定位可以從兩方面考慮：一是采用高級、中級、初級專門人才定位；二是采用應(yīng)用型人才和研究型人才定位。應(yīng)用型人才是指能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題的人才。研究型人才是指能夠運(yùn)用所積累的知識和社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特別是專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研究和解決問題，進(jìn)行知識的創(chuàng)新。高校本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)是培養(yǎng)“高級應(yīng)用型人才”的教育，根據(jù)其目標(biāo)定位，應(yīng)建立以素質(zhì)教育為核心的財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程體系。為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的，我們認(rèn)為財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系的層次結(jié)構(gòu)應(yīng)該是：設(shè)置基礎(chǔ)課程，著重以培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的；設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課，其中專業(yè)課分為專業(yè)主干課和專業(yè)選修課，著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能為目的?；A(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課和專業(yè)選修課之間的關(guān)系應(yīng)是基礎(chǔ)課程培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與判斷分析能力，提高寫作水平，增強(qiáng)表達(dá)能力；專業(yè)基礎(chǔ)課培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，為學(xué)習(xí)專業(yè)主干課打下一定的基礎(chǔ)；專業(yè)主干課在學(xué)生具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識的前提下，使學(xué)生進(jìn)一步掌握財(cái)務(wù)管理的基本理論、基本方法，培養(yǎng)學(xué)生具備財(cái)務(wù)管理工作的基本技能；專業(yè)選修課的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，使學(xué)生更好的適應(yīng)今后工作所面臨的環(huán)境。
　　
　　（二）課程體系優(yōu)化設(shè)置的原則
　　要達(dá)到素質(zhì)教育的要求，課程體系的設(shè)置是至關(guān)重要的，應(yīng)建立面向21世紀(jì)以財(cái)務(wù)管理素質(zhì)教育為核心的課程體系。為此，課程體系設(shè)置原則是：
　?。?加強(qiáng)基礎(chǔ)課程的教育
　　21世紀(jì)所需的人才是具有綜合素質(zhì)的人才，財(cái)務(wù)管理要突出素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有較寬的知識面，要注重學(xué)生智力潛能的開發(fā)，重視個(gè)性教育，以此達(dá)到鍛煉能力的目的，使學(xué)生具備長期發(fā)展的能力。為此，基礎(chǔ)課程應(yīng)包括思想政治課、通用基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課。其內(nèi)容要豐富，涉及面要寬，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)后能具備深厚的基本功底，并在課時(shí)的安排上要適當(dāng)加大。
　　２.擴(kuò)展專業(yè)課程的內(nèi)容
　　專業(yè)課程包括專業(yè)主干課和專業(yè)選修課，其內(nèi)容不能只限于涉及本專業(yè)的課程。對于財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的知識和能力，都應(yīng)體現(xiàn)在專業(yè)課程的設(shè)置中，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能較全面地掌握財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)具備的知識。在課程設(shè)置上，適當(dāng)將專業(yè)課歸并和改革，減少必修課的數(shù)量，增加選修課的數(shù)量，并對其內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，以注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的邏輯思維能力使其具有一定的獨(dú)立思考能力。
　?。?開展案例教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)際操作能力
　　財(cái)務(wù)管理是一項(xiàng)技術(shù)性、實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的管理工作。熟練的進(jìn)行實(shí)務(wù)操作是一項(xiàng)衡量學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，采取啟發(fā)式教育，多讓學(xué)生了解實(shí)際情況，多接觸實(shí)際業(yè)務(wù)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。為此應(yīng)做到：對部分專業(yè)課按有關(guān)章節(jié)的內(nèi)容增設(shè)章節(jié)案例，在教學(xué)中讓學(xué)生通過案例分析來掌握章節(jié)的有關(guān)內(nèi)容，并在課程的最后設(shè)置綜合案例，在課程的設(shè)置中增加財(cái)務(wù)案例分析課程。通過案例的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R和實(shí)踐知識結(jié)合起來，以加深和鞏固有關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識及對基本理論和基本技能的操作掌握，同時(shí)提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
　　
　?。?適應(yīng)社會發(fā)展以及學(xué)科發(fā)展的需要
　　在課程設(shè)置上應(yīng)是面向新世紀(jì)，滿足社會的需求。為此應(yīng)根據(jù)未來經(jīng)濟(jì)、文化、科技發(fā)展的需求，將21世紀(jì)人才的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)科發(fā)展趨向充實(shí)到課程體系中，以適應(yīng)理財(cái)環(huán)境的變化。在課程體系構(gòu)成上，按財(cái)務(wù)管理教育目標(biāo)從總體上考慮各門課程之間的聯(lián)系，以及各門課程對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的整體效應(yīng)，建立合理的課程結(jié)構(gòu)，以達(dá)到最佳課程組合。在各門課程的設(shè)置上，要符合由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，合理安排各門課程的順序和課時(shí)，找出各科課程之間的結(jié)合點(diǎn)，合理分工，防止不必要的內(nèi)容重復(fù)。以有限的課程門類來滿足日益擴(kuò)展的知識領(lǐng)域，以增加學(xué)生的知識量，滿足新時(shí)期對理財(cái)人員的需求，有利于引導(dǎo)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才素質(zhì)的全面提高和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的合理優(yōu)化。
　　５.注重學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)
　　職業(yè)道德教育是財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的必修課程。財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理中最重要的一項(xiàng)管理工作，涉及到企業(yè)經(jīng)營活動的各個(gè)方面。財(cái)務(wù)管理工作的特點(diǎn)要求每一個(gè)財(cái)務(wù)管理人員必須具備很高的職業(yè)道德水準(zhǔn)，熟知并能夠遵循一定的法律、法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范，以適應(yīng)企業(yè)面臨的復(fù)雜經(jīng)營環(huán)境的需要。因此，應(yīng)將職業(yè)道德教育貫穿到整個(gè)課程體系中去，培養(yǎng)學(xué)生較高的職業(yè)道德水平。
　　
　　三、財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的優(yōu)化設(shè)置
　　
　　為了體現(xiàn)高等本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、重能力的復(fù)合型人才培養(yǎng)方向，適應(yīng)21世紀(jì)大經(jīng)濟(jì)、大市場和大科學(xué)的環(huán)境，根據(jù)文理知識兼容與專業(yè)之間合理交叉滲透的要求，去舊立新，應(yīng)建立一個(gè)各類課程之間有機(jī)聯(lián)系、配置合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的課程體系。財(cái)務(wù)管理是工商管理學(xué)科下的一個(gè)專業(yè)，無論從理論研究的內(nèi)容上還是從實(shí)踐人才的培養(yǎng)上同相關(guān)的其他學(xué)科相對比，均有其特殊性。因此，財(cái)務(wù)管理專業(yè)課的優(yōu)化設(shè)置，要根據(jù)財(cái)務(wù)管理的知識體系內(nèi)容上的特點(diǎn)及對財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的目標(biāo)來優(yōu)化設(shè)置。
　　財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置可分為五部分：基礎(chǔ)教育課程組、專業(yè)基礎(chǔ)課程組、專業(yè)主干課程組、實(shí)踐課程組和專業(yè)選修課程組。
　　
　?。ㄒ唬┗A(chǔ)性學(xué)科課程組應(yīng)建立兩個(gè)分支
　?。?政治、法律、人文社科、自然科學(xué)的課程
　　①政治理論課程，包括：鄧小平理論、毛澤東思想概論、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界政治經(jīng)濟(jì)與國際關(guān)系、思想修養(yǎng)與職業(yè)道德、法律基礎(chǔ)；②哲學(xué)類課程，包括：哲學(xué)、邏輯學(xué)、研究方法論、倫理道德學(xué)；③文學(xué)藝術(shù)課程，包括：財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作、英語、中外文學(xué)名著欣賞，中外名曲名畫欣賞等，有條件的話還可以開設(shè)一些小語種的課程；④自然科學(xué)課程，包括：微積分與線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)、信息高速公路、運(yùn)籌學(xué)、管理心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理等；⑤其他課程，包括：法律基礎(chǔ)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展史和體育等。
　?。?專業(yè)基礎(chǔ)課的課程
　　包括：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、國際金融、投資學(xué)、財(cái)政學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)、市場營銷學(xué)、國際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)法、稅法、會計(jì)原理、財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)和專業(yè)外語等。
　　
　?。ǘI(yè)主干課程組的課程
　　主要研究不同層次財(cái)務(wù)主體的籌資管理、投資管理、營運(yùn)資金管理、收益分配管理等內(nèi)容與方法，以及企業(yè)財(cái)務(wù)管理中涉及到的其他有關(guān)方面的內(nèi)容。包括理財(cái)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)、高級財(cái)務(wù)管理、跨國公司財(cái)務(wù)、成本管理學(xué)、財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析、資產(chǎn)評估學(xué)、企業(yè)稅收籌劃、財(cái)務(wù)管理電算化、財(cái)務(wù)案例分析及雙語教學(xué)和財(cái)務(wù)制度設(shè)計(jì)等。
　　
　　（三）實(shí)踐課程組的課程
　　主要根據(jù)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課程來相應(yīng)設(shè)置，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。包括會計(jì)實(shí)驗(yàn)、企業(yè)會計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)庫實(shí)驗(yàn)、財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)試驗(yàn)、財(cái)務(wù)管理課程設(shè)計(jì)（基礎(chǔ)型、綜合型、研究型）、稅收籌劃課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)能力及專業(yè)辯論訓(xùn)練（以說為主）、認(rèn)識實(shí)習(xí)（假期）、投資模擬設(shè)計(jì)、沙盤模擬對抗、成本管理流程設(shè)計(jì)、崗位調(diào)查（假期）、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文等。
　　
　?。ㄋ模I(yè)選修課程組的課程
　　屬于財(cái)務(wù)拓展學(xué)科范圍。著重研究特殊行業(yè)、特殊情況下的財(cái)務(wù)問題，如金融、保險(xiǎn)、鐵道、郵電、非盈利組織等特殊行業(yè)的財(cái)務(wù)問題。包括系統(tǒng)工程學(xué)、國際會計(jì)與財(cái)務(wù)管理。還可以開設(shè)一些與財(cái)務(wù)管理密切相關(guān)的課程如：證券市場與證券投資分析、項(xiàng)目可行性研究、保險(xiǎn)學(xué)、高級財(cái)務(wù)會計(jì)、內(nèi)部控制、財(cái)務(wù)理論專題等。
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