【摘要】教學(xué)質(zhì)量是每一所高職院校生存與發(fā)展的生命線，師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低是教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的決定性因素。本文結(jié)合高職會計(jì)教育和會計(jì)師資的特點(diǎn)，論述了會計(jì)師資隊(duì)伍建設(shè)的十大工程。
　　
　　經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展對會計(jì)人才的要求越來越高。高職院校的會計(jì)教師肩負(fù)著培養(yǎng)一線會計(jì)人才的使命與責(zé)任，會計(jì)師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能直接決定著高職院校培養(yǎng)的會計(jì)人才的質(zhì)量。
　　
　　一、師資引進(jìn)工程
　　
　　隨著高職教育的飛速發(fā)展，各高職院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)張，尤其是會計(jì)等文科性質(zhì)的專業(yè)，由于生源充足、辦學(xué)成本相對較低，在校學(xué)生數(shù)量更是急劇增加，師資缺口也日益明顯，生師比例越來越大，師資引進(jìn)迫在眉睫。
　　高職院校師資引進(jìn)應(yīng)以高學(xué)歷、高職稱、“雙師型”為主要對象，師資引進(jìn)的重點(diǎn)一是滿足教育教學(xué)和專業(yè)建設(shè)基本需要的人才；二是專業(yè)建設(shè)急需的學(xué)科帶頭人（專業(yè)帶頭人）；三是大量聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，提高兼職教師的比例。
　　在師資引進(jìn)過程中，還必須樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，把引進(jìn)人才與師資隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)目標(biāo)結(jié)合起來。不能只重學(xué)歷、職稱，不看專業(yè)、年齡，要始終把專業(yè)的持續(xù)、長遠(yuǎn)發(fā)展作為師資引進(jìn)的依據(jù)。同時，引進(jìn)師資還要與學(xué)校內(nèi)部人才的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)結(jié)合起來，在充分考慮、開發(fā)內(nèi)部師資潛力的前提下引進(jìn)。
　　
　　二、人才選拔工程
　　
　　對一所高校而言，只有具備一流的師資、一流的學(xué)科帶頭人，才能構(gòu)筑一流的學(xué)科、造就一流的人才。選拔培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干，是提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要措施。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干的作用，有利于發(fā)揮整個學(xué)科教師梯隊(duì)的群體效應(yīng)，有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。換言之，學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)已成為我國高校傾力打造的重點(diǎn)工程，這可以從許多高校紛紛推出的各具特色、各顯張力的培養(yǎng)方案、考核政策中得以顯現(xiàn)。
　　學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的評選與培養(yǎng)不能搞終身制，必須嚴(yán)格選拔，嚴(yán)格考核，嚴(yán)格管理，滾動發(fā)展；實(shí)行定期和不定期相結(jié)合的考核或檢查。一要明確考核目的、考核要求；二要規(guī)范考核程序，制定考核辦法；三要措施得力，獎罰分明。對綜合評價優(yōu)秀者予以連任，并推薦參加各級各類人才評選；對于考核達(dá)不到要求者，應(yīng)取消