良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要的組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識方面，會遇到各種各樣的困惑。去年，黨中央、國務(wù)院發(fā)出的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中明確指出：“要把心理健康教育列入中小學(xué)的課程?！币虼?，開展心理健康教育，不但是學(xué)生自身健康成長的需要和社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求，也是當(dāng)前實施新課程改革的重要內(nèi)容之一。為此，近年來，我校從優(yōu)化學(xué)校心理環(huán)境著手，努力探索，積極推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作，構(gòu)建和諧校園。
　　
　　一、 創(chuàng)設(shè)良好的硬環(huán)境
　　
　　馬克思曾經(jīng)說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！眲?chuàng)建一個和諧、寬松的校園環(huán)境不僅能起到美育的作用，還能陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生的心靈。良好的環(huán)境會像一個磁力場，使學(xué)生潛移默化地被“磁化”。為此，我校在校園環(huán)境的布置上盡力以符合小學(xué)生的年齡特點和貼近小學(xué)生生活為宗旨，重視環(huán)境的美化功能，加強(qiáng)文化設(shè)施建設(shè)，充分發(fā)揮硬件的作用，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代育人環(huán)境。
　?、本牟贾眯@環(huán)境
　　學(xué)校努力建設(shè)“四季有花香，常年綠滿園”的校園，教學(xué)大樓、實驗室、運(yùn)動場、食堂等學(xué)校主環(huán)境盡可能地體現(xiàn)新穎、整潔、明亮、美麗的風(fēng)貌，以優(yōu)美的校園環(huán)境熏陶著每一個生活在其中的人，讓全體師生在潛移默化中“健心、養(yǎng)心、護(hù)心”。
　?、步ㄔO(shè)有特色的“文化長廊”
　　學(xué)校充分發(fā)揮宣傳櫥窗、黑板報、宣傳板及?？蟮刃麄麝嚨氐淖饔?，及時報道校園內(nèi)外的新人、新事、新面貌，堅持以正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，以優(yōu)秀的作品鼓舞學(xué)生，以高尚的情趣培養(yǎng)學(xué)生，幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀。
　　⒊充分利用校園“三網(wǎng)”
　　學(xué)校在加強(qiáng)校園廣播網(wǎng)、校園電視網(wǎng)和校園局域網(wǎng)系統(tǒng)建設(shè)的基礎(chǔ)上，充分利用好“三網(wǎng)”：首先加強(qiáng)對校園廣播系統(tǒng)的使用和管理，力爭使之成為校園亮點之一，讓枯燥的課間和午休成為師生們放松、流連的時間；其次，校園電視網(wǎng)播放一些接近學(xué)生生活的心理片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育；再者，校園網(wǎng)的建成，搭建了校內(nèi)資源共享和信息化管理的最好資源平臺，全校師生可以平等交流，有效地促進(jìn)了師生關(guān)系。
　　
　　二、營造和諧的軟環(huán)境
　　
　　前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果斯基指出：“任何一種高級心理機(jī)能在兒童中都是兩次登臺的，第一次是作為集體的活動、社會的活動而登臺的；第二次才是作為個人活動，作為兒童的思維的內(nèi)部方式，作為內(nèi)部心理機(jī)能而登臺的?！睆囊欢ㄒ饬x上說，學(xué)生心理素質(zhì)是以集體心理為中介而內(nèi)化發(fā)展的。學(xué)校的軟環(huán)境（包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校在長期辦學(xué)過程中形成的文化氛圍）比硬環(huán)境具有更大的心理健康教育功效。創(chuàng)造一種和諧的校園人際關(guān)系，有利于師生控制不良情緒、陶冶情操、美化心靈、啟迪智慧、激發(fā)靈感和提高效率。因此，我校加強(qiáng)校園規(guī)章制度建設(shè)，以制度規(guī)范師生行為，并不斷內(nèi)化為師生自覺的行動，形成積極向上的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。作為學(xué)校的細(xì)胞單位，各班以校紀(jì)校規(guī)和《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，由學(xué)生自己制定本班班規(guī)，形成良好班風(fēng)，這對陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展十分必要。我校還通過開展形式多樣、生動活潑的校園文化活動，活躍學(xué)生身心，提高學(xué)生技藝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而改善了學(xué)校的心理生態(tài)環(huán)境。
　　校園心理環(huán)境一旦優(yōu)化了，便會形成一種積極的心理定勢，集體中的多數(shù)成員就會在耳濡目染、潛移默化中形成一致的態(tài)度和共同的行為方式。和諧的校園，離不開安定祥和的校園環(huán)境，而這個校園環(huán)境的建設(shè)又離不開師生的積極心態(tài)，兩者相輔相成。
　　（作者單位：江蘇省張家港市南豐中心小學(xué) 、江蘇省宿遷市泗陽縣穿城鎮(zhèn)穿城村五組。江蘇省張家港市南豐中心小學(xué)為《中小學(xué)心理健康教育》常務(wù)理事單位）
　　編輯/于 洪