一、背景分析
　　
　　時代的進步與社會的發(fā)展，給教育賦予了新的內(nèi)涵，當前的學校教育已遠遠超越了知識學習的范疇，學生在校學習不僅要在德、智、體三方面全面發(fā)展，也要培養(yǎng)自身健康的人格及對各種環(huán)境的適應能力，由此心理健康教育應運而生，成為現(xiàn)代教育改革與學校管理的重要標志之一。其中一個重要措施就是針對學生存在的各種心理和行為問題，由心理咨詢教師給予解答和幫助，因而加強心理咨詢室建設成為了學校工作的一項緊迫任務。
　　目前，具有北京特色的心理健康教育已在大部分區(qū)縣形成，如西城的中學生心理檔案，大興的心理健康教育活動課，宣武的面向學生、家長和社區(qū)的心理咨詢服務，海淀的青春期教育，石景山的全員實施心理健康教育等。順義區(qū)中小學心理健康教育在“十五”期間雖然也取得了一些寶貴經(jīng)驗，比如，有15所學校承擔了市級心理研究課題，并逐步形成了以課堂教學為主線、面向全體小學生的心理健康教育“四化”課堂教學模式；有27所中小學的心理咨詢室建設情況較好，設有固定的提供心理服務的專門場所及專、兼職輔導教師等。但是仍然存在很多問題，比如就咨詢室建設方面，順義城區(qū)學校和農(nóng)村薄弱校心理咨詢室建設不均衡、咨詢室專業(yè)設備配置不夠到位、教師專業(yè)化水平還不夠理想等。針對此，順義區(qū)教委就心理咨詢室建設提出了幾點具體實施辦法。
　　
　　二、實施辦法
　　
　?。ㄒ唬╊I導機構的設立
　　區(qū)教委成立了由主管心理健康教育的副主任任組長的心理健康教育領導小組，組員有教委中教科、小教科、職教科及教研中心心理教研室、師訓科等相關領導以及部分中小學校長。學校建立了由校領導負責、有關職能部門參與、專（兼）職心理健康教育教師參加的學校心理健康教育管理機構，逐步形成了以專（兼）職心理輔導教師為骨干，班主任、團隊干部和政治課教師等為主體，全體教師參與的心理健康教育工作體制。心理咨詢室有學期工作計劃，納入學校教育教學整體計劃之中，期終有工作總結。
　　
　?。ǘ┙?jīng)費的落實
　　本著以教委撥款為主、學校多方籌資為輔的原則，教委撥專款為每一所中小學心理咨詢室配備專用設施，各學校要保證咨詢室設立及使用過程中所需的專項經(jīng)費，而且經(jīng)費要充足。專職心理健康教育教師要享受班主任的待遇，記班主任年限。學校要為他們的專業(yè)技術評聘等問題創(chuàng)造條件。兼職心理健康教育教師主要負責協(xié)助專職教師開展相關工作。學校應保證兼職教師隊伍的穩(wěn)定，相應減輕兼職教師的其他教育教學工作，并對其開展的心理健康教育工作記入工作量，給予相應報酬。
　　
　?。ㄈ┬睦硇l(wèi)生知識的宣傳和普及
　　在建立心理咨詢室的同時，應先普及心理健康知識，定期利用廣播、黑板報、心育報等宣傳媒介，向學生傳播心理衛(wèi)生知識。在宣傳中讓學生了解“心理健康的標準”、“心理健康與身體健康的關系”、“一些主要心理障礙及心理疾病的癥狀”、“心理咨詢的作用與意義”等知識。這樣，一方面，可以使全體學生了解心理健康的知識，認識學校心理咨詢室的職能；另一方面，可以消除學生對心理咨詢工作的誤解及前來咨詢的顧慮，便于有心理障礙者及時發(fā)現(xiàn)、識別自己的問題，主動前來咨詢。
　　
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　?、泵Q的確定
　　學校心理咨詢室不同于醫(yī)療機構的心理咨詢室，它服務的對象是中小學生，因此名稱應親切、生動、貼近學生心理，如可取名為心理輔導室、心理聊天室、知心小屋、談心室、心語小屋等。還可以發(fā)動廣大學生為心理咨詢室起個漂亮的名字，學生的參與會很快拉近學生與咨詢室的距離，使咨詢室成為“學生之家”。
　?、驳攸c的選擇
　　長期以來，人們普遍認為，走進心理咨詢室就是“心理有病”，這與心理健康教育的宣傳和普及不夠有關。一些學校把心理咨詢室設在學校偏僻的、頂層的角落，利用率并不高。學校的心理咨詢室應本著安靜和方便的原則，盡量設在圖書館、閱覽室附近，這樣會形成一種很好的文化氛圍，又不至于過分嘈雜，有助于學生調(diào)適自己的心態(tài)。
　　⒊環(huán)境的布置
　　一般來說，學校心理咨詢室應該設里外兩間，總體面積在40平方米左右，里間作為咨詢室，外間作為接待室和一般性來訪用，如果沒有條件，可以用屏風隔開。咨詢室的布置要體現(xiàn)以下四點：
　　溫馨：咨詢室面積一般不宜過大，以免給人造成空曠的感覺。屋內(nèi)的布置要以淺色調(diào)為主，如白色或淡藍色的墻壁，淡綠色的窗簾、花瓶等，可選擇合適的學生書畫作品懸掛在墻上，還可以在窗臺等空曠的地方擺放學生的手工作品等，但不宜過多；還可在醒目的位置寫有如“心靈的安慰會讓你感到春天般的溫暖”等溫馨話語。
　　宣傳：咨詢室對于首次來訪的學生來說還很陌生，教師可以在墻上掛有“心理咨詢?nèi)藛T工作守則”、“什么是心理健康”、“中小學生心理健康的標準”等宣傳材料，加深來訪者的了解。
　　隱密：學生在做心理咨詢和心理測量時，要杜絕外界探視、聆聽，要讓他們感到安全，因此咨詢室的布置一定要體現(xiàn)出隱密性。
　　安靜：這一點十分重要，因為嘈雜聲會影響學生乃至咨詢教師的情緒，會影響咨詢的過程。
　　⒋心理咨詢室的設備
　　學校心理咨詢室作為開展心理咨詢的場所，要有一些必要的設備和資料。
　　桌椅沙發(fā)：咨詢教師有自己的辦公桌椅，來訪者最好與咨詢教師坐在兩個單人沙發(fā)上，沙發(fā)要大小適宜，小學咨詢室的沙發(fā)顏色要鮮明，擺放時要成約90~120度角。
　　資料柜：有兩個，一個為圖書柜，一個存放學生心理檔案和心理測試資料。
　　心理測試工具：如量表、測試器材等。小學常用量表為卡特16種人格16pf、scl—90、中小學生心理健康測驗、中小學生適應能力、人際交往能力、焦慮自評、考試焦慮自評、學習方式、學習動機、自卑感等。初中常用量表為：卡特16種人格、學業(yè)成就與16種歸因、中小學生適應能力、壓力應對方式、抑郁自評、焦慮自評、考試焦慮自評等。高中常用量表為青少年生活事件測驗、學習動機測驗、自卑感測驗、學習（信息加工）方式測驗、焦慮自評、考試焦慮自評等。以上量表主要用于來訪學生測試及定期對全體學生進行測試。量表的來源應由上級主管部門審批把關，學校方可使用。心理咨詢應有專門記錄，咨詢記錄包括來訪學生的心理狀態(tài)、社會背景資料、要求咨詢的主要問題、心理障礙的測試結果、各項建議和處理意見等。
　　電腦、影碟機和打印機：不僅可以作為存放學生心理咨詢材料的工具，并且在心理測試、音樂治療、網(wǎng)上咨詢等方面日益呈現(xiàn)出重要性。
　　咨詢信箱：在咨詢室門外的墻上掛一個咨詢信箱，一方面可以使咨詢?nèi)藛T對學生的問題進行反復研究，然后給出比較完整的答復；另一方面對于那些不善口頭表達或較為拘謹?shù)那笤儗W生來說，可以避免當面交談可能帶來的尷尬局面；同時，也可以作為預約的方式。
　　電話：電話咨詢除了簡單易行、運用方便之外，它涉及的面較寬，可以不受時間和空間的束縛，同樣可避免當面交談可能出現(xiàn)的尷尬局面。
　　錄音機：可以作為音樂療法的必要工具，還可以進行必要的咨詢記錄。
　　專用書籍：準備一定的中學生心理健康方面的書籍，供來訪者借閱。
　　沙盤游戲：沙盤療法（Sandsp