關(guān)鍵詞：奧特曼；引導(dǎo)
　　
　　一次，和幾個(gè)朋友聊天，話題當(dāng)然離不開(kāi)孩子。一個(gè)媽媽關(guān)于孩子愛(ài)看日本動(dòng)畫片“奧特曼”的疑問(wèn)，引起了大家的共鳴。她的兒子今年6歲，特別迷戀奧特曼，對(duì)那個(gè)片子百看不厭，看的時(shí)間長(zhǎng)了，想讓他休息一會(huì)兒也不成?！澳阏f(shuō)怎么辦啊？”那位媽媽很是著急。這位的話音剛落，另一個(gè)媽媽馬上接茬：“我那兒子和你兒子一樣，現(xiàn)在更厲害了，發(fā)展到只要與奧特曼有關(guān)的東西，都愛(ài)不釋手。現(xiàn)在我們家成了奧特曼之家了，從玩具、圖畫書、光碟到印有的奧特曼圖像的衣服，不管什么，只要有關(guān)的，就一定要買。一次竟然把一本很厚的奧特曼白描本在10幾天內(nèi)全部描完， 那勁頭，你都懷疑他是個(gè)六、七歲的小孩子……”
　　看大家聊得熱火朝天，我也想到了自己的寶貝兒子。兒子今年已經(jīng)8歲了，因?yàn)閮鹤拥陌V迷，我也特意地看過(guò)那個(gè)“奧特曼”動(dòng)畫，可每次看了不到10分鐘，就不想再看下去了。感覺(jué)故事情節(jié)牽強(qiáng)，畫面粗糙，缺少美感，音效也不怎么樣。唉，孩子們啊，奧特曼對(duì)你們的引力為什么這么大啊！
　　哲學(xué)家說(shuō)，存在的即合理的。面對(duì)孩子的癡迷，我們要做的，是發(fā)現(xiàn)原因，找到對(duì)策。
　　仔細(xì)想一想，還真的發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律：對(duì)奧特曼入迷的，男孩子占了絕對(duì)的比例，女孩子則極少有喜歡的?？磥?lái)，這里面還真的有點(diǎn)兒原因呢！
　　分析起來(lái)原因有三：
　　一、從發(fā)展心理學(xué)講，3～10歲的孩子正處于動(dòng)作、語(yǔ)言等技能及社會(huì)交往的發(fā)展期，他們對(duì)事物的理解，是從表象到內(nèi)部一步步深入而來(lái)的。最初他們更多地是從故事中去學(xué)會(huì)什么是好，什么是壞，什么該做，什么不能做。他們有自己內(nèi)心的英雄，并會(huì)去模仿他們的行為。
　　二、分析“奧特曼”的劇情，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言口語(yǔ)化，人物動(dòng)作比較容易模仿，正好適合孩子們的需求，從而引起他們的興趣。而里面的英雄打敗怪物的故事情節(jié)，又正好滿足了男孩子們的好奇、好勝、愛(ài)想像以及向往做勇敢強(qiáng)大人物的心理，所以男孩子們更容易接受這樣一個(gè)讓成人不能理解的動(dòng)畫片。
　　三、在兒童的世界里也有時(shí)尚與潮流，在他們的相互交往中，談?wù)摰枚嗟模彩切∨笥褌冎g最流行的，興趣相同的孩子之間會(huì)有更多的共同語(yǔ)言。如果孩子對(duì)這些時(shí)尚的東西不了解，或知道的少，就可能被小伙伴們排除在外。所以孩子們喜歡“奧特曼”，是一種被同伴接納的社會(huì)需要。
　　那么，作為家長(zhǎng)，到底該怎么去做，才能讓孩子們更好地成長(zhǎng)呢？
　　談話中，家長(zhǎng)們有很多不同的處理方式。有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子看奧特曼上癮有害身心健康，于是或把這類影碟藏起來(lái)，或換成別的動(dòng)畫片，或威脅利誘，施行戒嚴(yán)政策；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為，這個(gè)沒(méi)什么不好的，也不好管，任其自然，孩子大了就不看了。這兩種辦法走的都是極端，是不可取的。正確的辦法是尊重孩子的興趣，限制癡迷時(shí)間，注意轉(zhuǎn)移引導(dǎo)。
　　教育專家認(rèn)為，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，尊重是很重要的。尊重孩子的興趣，才會(huì)激發(fā)他們的想像力；孩子被尊重，才會(huì)更有自信，形成健康的個(gè)性；尊重孩子，他才會(huì)與你說(shuō)出他內(nèi)心的真實(shí)想法，與你進(jìn)行溝通；尊重孩子，你才能更好地保證孩子擁有健康的人格。
　　對(duì)于孩子與奧特曼這件事，家長(zhǎng)還要看到它對(duì)孩子有益的一面。我們可以就奧特曼勇敢、果斷、堅(jiān)強(qiáng)的一面，多問(wèn)幾個(gè)為什么，積極引導(dǎo)孩子思考。比如：“奧特曼為什么要這樣做啊”、“你看奧特曼是不是很堅(jiān)強(qiáng)”等等，讓他在娛樂(lè)中知道做人要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有正義感，讓他明白，有時(shí)戰(zhàn)勝壞人要靠武力，但有時(shí)武力是無(wú)法解決問(wèn)題的，最重要的是靠知識(shí)！從而使孩子認(rèn)識(shí)到知識(shí)的力量，學(xué)會(huì)用知識(shí)來(lái)獲取力量，孩子也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
　　事實(shí)上，生活中孩子們的很多表現(xiàn)也證實(shí)了這一點(diǎn)。比如有的媽媽反映，在孩子不吃飯或不想吃藥時(shí)，一說(shuō)起“你不是奧特曼嗎”？他就會(huì)努力去吃，有時(shí)眼淚都冒出來(lái)了，還說(shuō)沒(méi)事；通過(guò)看碟可以訓(xùn)練孩子的記憶力和觀察力。有的孩子看了幾遍碟后就可以哼里面的日語(yǔ)歌，讓大人瞠目結(jié)舌。有的家長(zhǎng)還通過(guò)鼓勵(lì)孩子為奧特曼編續(xù)集來(lái)激活孩子的思維，培養(yǎng)孩子的想像力……這樣不是很好嗎？孩子既然喜歡，又是一個(gè)普遍現(xiàn)象，如果強(qiáng)行禁止，孩子可能會(huì)出現(xiàn)逆反心理。我們不如就寓教于樂(lè)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，反而會(huì)有意想不到的收獲。
　　只是在寓教于樂(lè)的過(guò)程中，還要注意以下幾點(diǎn)：
　　1.寓教于樂(lè)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，正確引導(dǎo)孩子是關(guān)鍵，但不能以“放羊式”的教養(yǎng)方式讓孩子自行做主。要注意限制每天觀看的時(shí)間，以防止時(shí)間過(guò)長(zhǎng)危害身體，特別是會(huì)危害眼睛。
　　2.“奧特曼”故事中有的情節(jié)有暴力傾向或血腥場(chǎng)面，家長(zhǎng)要及時(shí)對(duì)孩子給予指導(dǎo)幫助，以免孩子學(xué)會(huì)暴力或嚇到孩子，對(duì)孩子造成不良影響。已經(jīng)出現(xiàn)有的孩子在看過(guò)一些場(chǎng)面后，就因害怕什么地方突然出現(xiàn)怪物而不敢在屋里待著的現(xiàn)象。
　　3.轉(zhuǎn)移注意力。在科學(xué)地安排好孩子娛樂(lè)的時(shí)間后，積極地用不同方式來(lái)轉(zhuǎn)移孩子對(duì)“奧特曼”的過(guò)分專注，如做游戲、講故事、走出家門去接近大自然……總之，家長(zhǎng)要盡量多地抽出時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活十分豐富 ，相對(duì)來(lái)說(shuō)體質(zhì)卻比較虛弱，家長(zhǎng)們應(yīng)該注意多和孩子進(jìn)行課外活動(dòng)，加強(qiáng)身體鍛煉，以做到使孩子的身心全面健康地發(fā)展，這是我們所有家長(zhǎng)內(nèi)心的祈盼。
　　孩子愛(ài)的東西，只要沒(méi)有原則性的錯(cuò)誤，就應(yīng)以疏導(dǎo)為主。想玩，就要讓他健健康康、舒舒心心地玩，很多癡迷的行為只是他童年時(shí)期短暫的彩虹，過(guò)了這段日子，孩子就會(huì)失去興趣，改換另一個(gè)目標(biāo)了。一個(gè)人的童年是很短的，我們要做的是留給孩子更多的美好記憶。
　?。ㄗ髡邌挝唬荷綎|聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）
　　編輯/于 洪