[摘 要] 文章針對俄羅斯國內(nèi)心理學(xué)家對大學(xué)生學(xué)習(xí)動機方面的研究情況，從大學(xué)生的入學(xué)動機、大學(xué)生在不同年級的動機發(fā)展、大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的類型等方面進(jìn)行了介紹，以期給我國大學(xué)生學(xué)習(xí)動機研究提供借鑒。
　　[關(guān)鍵詞] 俄羅斯 大學(xué)生 學(xué)習(xí)動機 研究
　　
　　一、大學(xué)生的入學(xué)動機
　　
　　大學(xué)生的入學(xué)動機主要表現(xiàn)在：希望進(jìn)入大學(xué)青年群體，考入具有較大社會價值和廣泛適用領(lǐng)域的專業(yè)，獲得與興趣、愛好及創(chuàng)造性相適應(yīng)的職業(yè)。女生和男生的入學(xué)動機存在差異。女生更多地考慮專業(yè)的社會價值和適用領(lǐng)域的廣泛性，在大城市和科學(xué)中心工作的可能性；希望參與大學(xué)生藝術(shù)文娛活動；職業(yè)具有較好的物質(zhì)保障。男生則更多地考慮到專業(yè)選擇要適合自己的興趣和愛好。
　　社會生活條件對大學(xué)生的入學(xué)動機具有極重要的影響。波波洛維茨基（С.В.Бобровицкий，1997）的研究表明，在俄羅斯嘗試向資本主義制度過渡的時期，以前價值體系和生活目標(biāo)的喪失，教育制度和軍隊的困難狀態(tài)導(dǎo)致了全新的入學(xué)動機。師范院校的大學(xué)新生只有43%理解職業(yè)的定位，其中又只有一半的人表明自己喜歡教育孩子的工作。其余的人進(jìn)入高等師范院校僅僅是因為喜歡某種課程或者為了提高智力水平。
　　絕大部分大學(xué)生（57%）進(jìn)入大學(xué)，不是為了實現(xiàn)師范教育的目標(biāo)，也不想從事本專業(yè)。他們進(jìn)入師范院校的動機是：認(rèn)為師范院校比較容易考入，能避免服兵役（指男青年），增加和同齡人交往的機會，取得必要的社會地位，高等教育畢業(yè)證書的聲譽（只是畢業(yè)證書，而不是教育）。
　　最近的社會現(xiàn)實也證明了高等教育的貶值。人們所追求的高等教育的價值不是知識、教育，而是文憑。
　　
　　二、大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的發(fā)展
　　
　　大學(xué)生起初的學(xué)習(xí)動機表現(xiàn)為職業(yè)動機和獲得個人威信的動機，較少具有實用主義動機（獲得高等教育文憑）和認(rèn)知動機的含義（阿·布奇科夫А.Н.Пчинков，阿·穆希娜Г.А.Мухина，1996）。從低年級到高年級占優(yōu)勢的動機不斷變化。一年級大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是職業(yè)動機；二年級是獲得個人威信的動機；三、四年級這兩個動機都有，四年級還有實用主義動機。職業(yè)動機和認(rèn)識動機在很大程度上對學(xué)習(xí)成績有積極影響，而實用主義動機則使大學(xué)生得到比較差的學(xué)習(xí)成績。
　　其他的研究者也得到過類似的資料。瓦夫奇科·布拉吉娜亞（М.В.Вовчик-Блакитная，1983）的研究表明，大學(xué)生學(xué)習(xí)動機中排在第一位的是在中學(xué)向大學(xué)生活與學(xué)習(xí)的過渡階段個人威信的樹立；第二位的是認(rèn)識興趣；第三位的是職業(yè)——實踐動機。拉荷馬杜麗娜（Ф.М.Рахматуллина，1981）沒有研究威信動機，而揭示出一般社會動機（高等教育的巨大社會價值）。其研究資料表明，所有年級占據(jù)第一位的動機是職業(yè)動機；其次是認(rèn)知動機，在高年級出現(xiàn)了社會動機，把認(rèn)知動機排擠到第三位，功利性動機占第四位。其特點是從低年級到高年級職業(yè)動機的地位在下降，而社會動機增強。
　　學(xué)習(xí)成績好的大學(xué)生的職業(yè)動機、認(rèn)知動機和社會動機比學(xué)習(xí)成績中等的表現(xiàn)得更顯著，而功利性動機學(xué)習(xí)最差的比學(xué)習(xí)最好的表現(xiàn)更突出。學(xué)習(xí)成績好的大學(xué)生的認(rèn)知動機一般占據(jù)第二位，而學(xué)習(xí)成績中等的占據(jù)第三位。
　　最近幾年，心理學(xué)家和教育學(xué)家注重研究積極動機在保證有效掌握知識和技能中的作用。認(rèn)為高的積極動機可以成為能力不足的補償因素，但是在相反的方面，這種動機不起作用，即任何高水平的能力不能代償?shù)投鹊膶W(xué)習(xí)動機或?qū)W習(xí)動機缺乏，不能帶來好的學(xué)習(xí)成績（阿·列昂А.А.Реан，1990）。
　　阿·依·蓋鮑斯（А.И.Гебос，1977