馬野

摘要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子信息技術(shù)以及多媒體技術(shù)在我國(guó)各大行業(yè)領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也不例外。采用多媒體教學(xué)能夠在教學(xué)中充分應(yīng)用圖形、視頻、文字、動(dòng)畫以及音頻等提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。本文對(duì)高校課堂下如果應(yīng)用多媒體來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量提出建議，希望對(duì)于改善我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)效果具有參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高效課堂；多媒體；應(yīng)用；提高；數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量

在當(dāng)前信息化社會(huì)中，在課堂教學(xué)中引進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠有效改善課堂質(zhì)量。數(shù)學(xué)是一門需要強(qiáng)大的邏輯推理能力、思維能力和想象能力的課程，如果按照傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，學(xué)生很難提高學(xué)習(xí)興趣。將多媒體技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分利用視頻、圖片以及動(dòng)畫等刺進(jìn)學(xué)生的感官，做到手、腦、耳、眼并用，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

一、將多媒體應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂的作用

多媒體技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段，將其應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能夠保證課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式能夠更加豐富，保證數(shù)學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化、原理簡(jiǎn)單化，概念具體化、知識(shí)趣味化、理論形象化、過(guò)程生活化。應(yīng)用多媒體課件，能夠保證教學(xué)效果的提高，激發(fā)學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而讓課堂教學(xué)手段能夠現(xiàn)代化，符合新課標(biāo)的現(xiàn)實(shí)要求。它不僅能為課堂帶來(lái)多種媒體刺激，而且能夠優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，將教學(xué)知識(shí)中的邏輯順序與公式推導(dǎo)過(guò)程直觀的展示出來(lái)，在有限的課堂空間中結(jié)合無(wú)限的時(shí)空，達(dá)到統(tǒng)整教學(xué)資源、優(yōu)化資源配置、共享優(yōu)質(zhì)資源的目的。

二、在高效課堂下應(yīng)用多媒體提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的策略

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)各行業(yè)中的普遍應(yīng)用，采用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量、實(shí)行素質(zhì)教育的一種重要方式。很多學(xué)校教師都配置的有筆記本電腦、學(xué)校都有最基本的多媒體教師。這為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來(lái)討論如何將信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。

第一，多媒體技術(shù)能夠從提高學(xué)習(xí)興趣方面提升數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。只要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能從主觀上提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。采用多媒體技術(shù)能夠保證數(shù)學(xué)教學(xué)更加形象，提高課堂的感染力。將生動(dòng)形象的文字、視頻、圖片與動(dòng)畫和視聽結(jié)合起來(lái)，同時(shí)刺激學(xué)生的視覺和聽覺，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高記憶效率。教師在數(shù)學(xué)課堂中有意識(shí)的對(duì)多媒體課件加以應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生提供最佳學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是靠教師口頭說(shuō)教和板書內(nèi)容，達(dá)不到情境創(chuàng)設(shè)的懸疑效果，強(qiáng)烈的視覺反差和轟動(dòng)效果難以體現(xiàn)，學(xué)生難以提高興趣。采用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒖陀^事物通過(guò)優(yōu)美的圖案和動(dòng)畫直觀展示，保證課堂的氣氛和情境達(dá)到最佳效果。例如在對(duì)《概率的意義》進(jìn)行教學(xué)中，教師往往應(yīng)用拋硬幣的實(shí)驗(yàn)，但是這種實(shí)驗(yàn)因?yàn)闂l件和次數(shù)的限制，正面朝上的概率可能達(dá)不到所要結(jié)果。應(yīng)用多媒體技術(shù)演示游戲?qū)嶒?yàn)，不僅節(jié)約時(shí)間成本，還能達(dá)到良好的教學(xué)效果，克服時(shí)空限制，內(nèi)容更加直觀充實(shí)，感官材料更加豐富，減少信息在大腦中由形象到抽象再到形象的過(guò)程，從而提高課堂質(zhì)量。

第二，多媒體技術(shù)能夠從豐富課堂內(nèi)容方面提升數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。過(guò)去的教學(xué)中，教師往往通過(guò)聲音、文字和圖像來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容通過(guò)圖片、文字、聲音三維方式展示出來(lái)，不僅讓教學(xué)內(nèi)容更加形象生動(dòng)，而且還對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行了有效整合，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有效管理和組織，從而滿足學(xué)生視聽器官的需求。多媒體課件帶來(lái)的刺激具有多種器官的綜合性，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和保持，這種效率遠(yuǎn)大于教師講課的單一性，在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的同時(shí)提升了數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的時(shí)候，學(xué)生一邊聽教師講，一邊觀看多媒體函數(shù)推導(dǎo)動(dòng)畫，一邊看文字展示，在較短的時(shí)間內(nèi)多感官并用。

第三，多媒體技術(shù)能夠從優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍上提升數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。教師應(yīng)該重視學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的精神，而不是一味的重視學(xué)習(xí)成績(jī)。多媒體技術(shù)不僅能夠幫助學(xué)生獲取知識(shí)，還能幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)加以應(yīng)用，從而發(fā)展才智和知識(shí)應(yīng)用能力。過(guò)去學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，只是通過(guò)教師講解和枯燥的習(xí)題練習(xí)，而上機(jī)操作后，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)。另外，多媒體教學(xué)適用于個(gè)別化教師，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣來(lái)選擇適合自己的學(xué)習(xí)難度和內(nèi)容，從而有效凸顯學(xué)生的認(rèn)知主體角色。通過(guò)多媒體技術(shù)教學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、計(jì)算能力以及數(shù)學(xué)思維得以提升，教學(xué)體系和空間觀念充分形成，創(chuàng)新意識(shí)和能力得以培養(yǎng)，從而提高數(shù)學(xué)課堂效率。例如，在學(xué)習(xí)雙曲線的過(guò)程中，基礎(chǔ)差的學(xué)生根據(jù)自己能力掌握該課的原理及理論知識(shí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生會(huì)對(duì)比其與拋物線的區(qū)別，并通過(guò)實(shí)際現(xiàn)象來(lái)深層次探究函數(shù)關(guān)系。

第四，多媒體技術(shù)能夠從突出教學(xué)重難點(diǎn)上提升數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。多媒體技術(shù)能夠讓學(xué)生發(fā)揮自身自主性，調(diào)動(dòng)對(duì)教學(xué)信息的反應(yīng)，讓問(wèn)題以快速度、清晰思路和簡(jiǎn)捷方法加以解決。學(xué)生能清楚知識(shí)的形成過(guò)程，知其然更知其所以然。在學(xué)習(xí)三角形三邊關(guān)系過(guò)程中，學(xué)生可以在電腦上用鼠標(biāo)拖動(dòng)第三邊來(lái)賀其他邊進(jìn)行比較，這種簡(jiǎn)單直觀的方式能讓學(xué)生對(duì)該知識(shí)清楚掌握。應(yīng)用多媒體能夠?qū)⒔虒W(xué)過(guò)程生動(dòng)化、讓重難點(diǎn)清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，先演示畫角的基本方法和步驟，讓新穎的多媒體演示過(guò)程吸引學(xué)生注意力并留下深刻印象。再讓學(xué)生示范操作獨(dú)立完成，這種符合學(xué)生心理需求的教學(xué)過(guò)程能夠課堂教學(xué)達(dá)到良好效果。

三、結(jié)語(yǔ)

在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，應(yīng)該重視對(duì)多媒體輔助教學(xué)加以應(yīng)用。教師要改變學(xué)生過(guò)去的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生投入到具有探究性的教學(xué)活動(dòng)中。另外，需要注意，盡管多媒體教學(xué)有著良好的教學(xué)效，但是卻不能無(wú)時(shí)無(wú)刻對(duì)其加以應(yīng)用。應(yīng)該將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體技術(shù)結(jié)合起來(lái)，靈活選擇，讓多媒體技術(shù)發(fā)揮輔助教學(xué)的作用。

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