郭茹

摘要：英語單詞教學(xué)是初中英語教學(xué)中的重要組成部分，它貫穿于英語教學(xué)中的全過程。而民族地區(qū)初中英語單詞教學(xué)一直是英語教學(xué)中的難題。如何做好民族地區(qū)初中英語單詞教學(xué)是每一位民族地區(qū)初中英語教師面臨和思考的問題。作為一位在民族地區(qū)工作的英語教師，我深知彝族學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面所面臨的諸多困難，因?yàn)樗麄儙缀跏橇慊A(chǔ)，之前從未接觸過英語，并且，英語這門語言對他們而言，已經(jīng)是除了母語彝族和后來接觸的漢族之外的第二門語言，學(xué)習(xí)難度可想而知！當(dāng)然，在多年的英語教學(xué)中，我也逐漸總結(jié)出了一些適合民族地區(qū)學(xué)生的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；初中英語；音標(biāo)；單詞

隨著社會的不斷發(fā)展，英語的學(xué)習(xí)無論是在發(fā)展地區(qū)還是落后的民族地區(qū)都越來越受到重視。而在應(yīng)試教育的左右下，英語教學(xué)大多是把傳授知識作為目標(biāo)，重視向?qū)W生硬灌輸，使得英語課枯燥乏味，毫無生機(jī)。尤其是英語單詞的教學(xué)，學(xué)生記不住、遺忘快、費(fèi)事多、效果差，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，也是對學(xué)生最基本的要求。沒有單詞就沒有對話、語法、短文、寫作。古人云：不積跬步，無以至千里。在英語教學(xué)的過程中，若不處理好單詞的問題，將會嚴(yán)重影響學(xué)生英語成績的進(jìn)步與提高。在此，我通過自己在民族地區(qū)的實(shí)際教學(xué)，淺談一下民族地區(qū)初中英語單詞教學(xué)怎樣能更快、更簡單、更有效，介紹幾種英語單詞的教學(xué)方法。

一、教好音標(biāo)，輕松認(rèn)讀單詞

英語的音標(biāo)其作用相當(dāng)于漢語的拼音，只有熟練的掌握它們，英語的學(xué)習(xí)才會事半功倍。許多老師認(rèn)為，音標(biāo)學(xué)生學(xué)起來太難，容易和漢語拼音混淆，而英語的學(xué)習(xí)在于單詞的積累，于是跳過音標(biāo)直接教讀單詞。試想一下，老師能否將所有的單詞該怎樣讀都教會每一個學(xué)生嗎？學(xué)生不是機(jī)器，即使現(xiàn)在教會了，可能一小時后，一天后或一周后他就忘記該怎樣讀了，更不用說該怎樣用。古話常說：“授人以魚不如授人以漁”。目前我們所使用的教材也好，還是學(xué)生能接觸到的各種資料也好，還是詞典也好，單詞都是有音標(biāo)的，只要學(xué)生學(xué)會了音標(biāo)，他們無論在什么時候都可以嘗試自己去學(xué)、去復(fù)習(xí)單詞。學(xué)好音標(biāo)，拼讀單詞和記單詞就容易的多，在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生未正確掌握音標(biāo)及拼讀的方法，在英語學(xué)習(xí)中往往處于被動地位。因此，音標(biāo)的學(xué)習(xí)就顯得尤其的重要，在學(xué)習(xí)音標(biāo)時，可以先從20個元音音標(biāo)開始，先教讀，糾正發(fā)音，然后要求每位學(xué)生熟讀。通過制作語音卡片以及使用多媒體進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)，規(guī)范學(xué)生發(fā)音練習(xí)，基本上一節(jié)課下來，學(xué)生們都能夠自己拼讀簡單的單詞音標(biāo)，通過學(xué)習(xí)音標(biāo)的一些讀音規(guī)則，學(xué)生們能夠更準(zhǔn)確的拼讀單詞，認(rèn)識到學(xué)習(xí)音標(biāo)的重要性，逐漸對英語產(chǎn)生興趣。

二、多樣化課堂教學(xué)，輕松記單詞

記單詞不僅單純記讀音，要從讀音、詞性、詞意、拼寫、用法上去記。怎樣讓學(xué)生靈活、輕松記住單詞呢？ 對此，總結(jié)出了一些適合民族地區(qū)學(xué)生的教學(xué)方法 。

1、實(shí)物教學(xué)。展示實(shí)物能使學(xué)生一目了然，教師也不用給予太多的語言提示，直接表達(dá)就可以了。人教版《新目標(biāo)》七年級上冊unit7中涉及到許多水果。教學(xué)前，要求同學(xué)們?nèi)绻依飾l件允許的話準(zhǔn)備一些自己喜歡的水果。課堂上，把水果作為實(shí)物，做示范表演。加上肢體動作，讓學(xué)生有直觀感，同時，把實(shí)物融入教材句型中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對話練習(xí)，達(dá)到教學(xué)要求。

2、找諧音。和英語單詞諧音的漢語、彝語比比皆是。比如thank you，“三克油”；boss，“飽死”； worker， “餓客”等，諧音記憶讓單詞變得更加有趣，學(xué)生學(xué)和記單詞都會更輕松。不過諧音與正確的發(fā)音會有一些出入，在適當(dāng)?shù)臅r候要及時給予糾正。

3、動作教學(xué)。初中英語教材中很多動詞，如run， sing， dance， talk， write，swim， walk， ride， catch，hide， close，open， eat， drink， stand，sleep等，都可以借助各種動作演示來進(jìn)行教學(xué)。這樣，既縮短了與學(xué)生的心理距離，密切了師生關(guān)系，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，其效果自然會不錯了。

三、單詞趣味化，輕松學(xué)單詞

興趣是最好的老師，只有對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，并把學(xué)習(xí)好英語當(dāng)作自己的愿望和需要的同學(xué)，才能使自己的認(rèn)識激活起來。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。實(shí)踐證明，學(xué)生對單詞的學(xué)習(xí)也如此，他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性越高，越容易學(xué)好單詞，學(xué)好英語。 教讀單詞以后，可以通過各種方式加深單詞在學(xué)生腦海中的印象。如：

1、聽歌，找單詞。當(dāng)然這要求每一位英語教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心挑選合適，簡單的歌曲。讓學(xué)生在聽歌的愉悅氛圍中輕松學(xué)到新單詞。

2、讀笑話，小故事，找單詞。準(zhǔn)備一則簡短的幽默故事，待大部分的同學(xué)會讀單詞時，馬上熱抄熱賣，就讀準(zhǔn)備好的故事讀給同學(xué)們聽，讓他們邊聽，邊找到所學(xué)的單詞。這樣，加深了學(xué)生對所學(xué)的單詞的記憶和理解，同時也練習(xí)了學(xué)生的聽力。

3、用所學(xué)的單詞編有創(chuàng)意的小故事。每一單元的單詞基本上和一個主題有關(guān)系。讓學(xué)生用這些單詞連起來去造一些句子、編一些與主題相關(guān)的小故事，這樣能激起學(xué)生的興趣，拓展他們的思維。

4、采用游戲的形式和學(xué)生的競爭意識，巧妙用單詞。民族地區(qū)的孩子大多自尊心較強(qiáng)，思想淳樸，競爭意識濃厚。競賽、游戲則是他們最喜歡的課堂教學(xué)活動。學(xué)生在學(xué)習(xí)生詞時注意力特別集中，人人都想展示自己的記憶力，都想為自己的小組盡一份力。這樣既提高了課堂教學(xué)效果，又培養(yǎng)了大家的集體主義精神和競爭意識。

5、采用多媒體教學(xué)，利用多媒體進(jìn)行詞匯教學(xué)是綜合了計(jì)算機(jī)、圖形學(xué)、圖像處理、心理學(xué)、信息學(xué)、電子技術(shù)學(xué)等眾多學(xué)科的一門技術(shù)。它集文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像、三維動畫等信息于一體，能充分調(diào)動視覺和聽覺，有助于集中更多注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對詞匯的記憶能力，有利于學(xué)生對詞匯知識的獲取和保持。

總之，“教無定法”，英語詞匯教學(xué)的方法有許多，要讓學(xué)生輕松學(xué)好單詞，輕松學(xué)好英語是一個需要不斷付出和探索的過程。這就需要我們民族地區(qū)的每一位英語老師能不斷參加學(xué)習(xí)提升自己，勤于思考，勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生更好地學(xué)好英語開辟更大的空間。