趙秀蘭

摘要：小學語文教育是基礎教育重要的一部分，小學語文教學應該針對學生的心理特征，有目的地引導學生的語文學習興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，也是學習的動力，語文課堂教學實現(xiàn)興趣教學，能夠在一定的程度上增加學生學習語文的積極性，能夠起到提高教學效果的目的。因此，如何做到興趣教學一直是各位教育專家關心的問題。

關鍵詞：小學語文；興趣教學

“興趣是最好的老師?！币还?jié)好的語文課不僅能讓學生獲得知識，提高能力，更能讓他們得到語文藝術的享受，激發(fā)出他們對學習語文的無限興趣，推動他們更加積極主動的學習語文。學習興趣是學生在心理上對學習活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動學生積極主動學習的直接動力，是學習活動中最現(xiàn)實、最活躍的成分，是學生學習的最積極的因素，是學生學好語文課的入門向?qū)?。小學生的學習動力和熱情主要來源于興趣，興趣是制約他們能否學好功課的關鍵因素。培養(yǎng)興趣，強化興趣，把興趣內(nèi)化為學生學習的內(nèi)在動力和熱隋，在不斷強化的基礎上轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生對學習持久堅持的習慣，是學生學好功課的主要因素之一。目前，很多小學語文課堂的教學質(zhì)量都不高，基本上都存在著“重負擔、低質(zhì)量、低效率”的問題，有的學生連基本的硬筆字都寫得慘不忍睹，語文課甚至成為了學生的負擔。出現(xiàn)這樣的問題，有一個很重要的原因就是教師在課堂教育的過程中沒有充分調(diào)動學生學習的興趣。只有針對學生的心理特征，制定一系列的教學方案，實現(xiàn)興趣教學，利用課堂教育引起學生學習語文的興趣，讓學生喜歡上語文課，從而提高學生讀、寫、說方面的能力。

一、小學語文“興趣教學法”的含義

“興趣”指對某種事物或者從事某項活動的積極態(tài)度，而“興趣教學法”則是教師在學生感興趣的基礎上進行的教育教學，是一種廣泛運用且行之有效的創(chuàng)新性教學方法?！芭d趣是最好的老師”、“興趣是學好一切的基礎”，再加之小學生年齡小、心智發(fā)育不夠成熟等特點，他們學習的主導因素正是基于感興趣這一前提的。

二、教師的“善教”是激發(fā)學生興趣并樂學的前提，“善教”應該在善于學習、善鉆教材、善研教法上下功夫

1、善于學習。有什么樣的教育思想就會有什么樣的教育態(tài)度和教學方法。站在素質(zhì)教育的高度，認真學習有關教育理論，更新教育觀念，緊跟教育形勢，樹立正確的人才觀、學生觀；認真貫徹國家教育的有關文件，全面實施素質(zhì)教育，努力減輕學生的過重負擔，樹立正確的質(zhì)量觀、教學觀。只有教師的教育思想端正，觀念不斷更新，學生才可以享受“興趣教學”；在當今日新月異的信息時代，社會的發(fā)展要求教師博學多思，求實創(chuàng)新。我們要面向全體學生，讓學生全面發(fā)展，那么教師也應該全面發(fā)展，由專業(yè)型向復合型過渡；那么教師也應該有創(chuàng)新意識，教學有新意；思想要超前，方法要創(chuàng)新；我們要利用現(xiàn)代化多媒體教學，那么教師就應該具備新的計算機知識和新的操作應用技能。

2、善鉆教材。善鉆教材是指教師掌握了鉆研教材的規(guī)律，將書中的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，并根據(jù)學生的實際，力求做到師生的和諧統(tǒng)一，教法與學法統(tǒng)一，知識與能力統(tǒng)一，認識的構建與情感教學的統(tǒng)一。要做到這些就要找準學習目標進行導向，找到可供創(chuàng)設的情景進行整體感知。

3、善研教法。善研教法是為了能充分激發(fā)學生的學習興趣，但我們要力求教法與學法和諧統(tǒng)一，那么教師既要研究學生又要研究自己。研究學生是從認識規(guī)律去達到教師的傳授知識、培養(yǎng)能力、意志、情感的目的；研究自己是為了發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，從而在教學中揚長補短，在鉆研教材，吸取別人經(jīng)驗的基礎上，提出帶有個人特色的、創(chuàng)新的教學方法?！芭d趣教學”有各種的教學方法。我認為“游戲教學法”在小學教育中是最符合小學生年齡特點，最富于趣味性的教學方法之一，他讓學生在玩中學，樂中學，行之有效。其次，還有“表演教學法”等等。

三、拓寬學生學習語文的渠道，豐富學生學習語文的方式

《語文課程標準》指出：“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐機會?！鄙钪刑幪幱姓Z文，學習語文的渠道是多種多樣的，方式也是靈活多樣的。讓學生走進大自然，呼吸芬芳的空氣，感受景色的怡人，激起情感的漣漪，這是在學習語文；讓學生走進社區(qū)，感受社區(qū)的變化，體驗社區(qū)人民的生活，這也是在學習語文；組織豐富多彩的活動，如朗誦會、故事會、辯論會等，讓學生在活動中增長知識、陶冶情操，這同樣是在學習語文。這些都是學生喜聞樂見的學習方式，都能夠激起學生濃厚的學習興趣。

四、吸引注意，培養(yǎng)興趣

少年兒童的注意力缺乏持久性和穩(wěn)定性，他們的學習興趣往往左右著他們的注意力。所以，教師要把教學活動組織得活潑多樣，采取新穎的教學方法，激發(fā)他們學習興趣，有了學習興趣，學習積極性也就調(diào)動起來了。析文作圖，是吸引兒童的注意力、激發(fā)他們學習興趣的方法之一。教師講課，按課文內(nèi)容隨手作畫，學生學習興趣會油然而生。語文教師若能在教學時不斷推陳出新，變換花樣激發(fā)培養(yǎng)學生學習的興趣，就能提高他們的語文能力。這正如獲諾貝爾物理獎的美籍華人楊振寧博士所說：“成功的真正秘訣是興趣?！庇辛伺d趣，等于點燃了語文這個火把，學生的語文能力就會不斷提高。