吳 鵬 薛 強(qiáng)

(魯東大學(xué)體育學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264025)

高校開設(shè)攀巖運(yùn)動(dòng)的推力與阻力分析

吳 鵬 薛 強(qiáng)

(魯東大學(xué)體育學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264025)

運(yùn)用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法以及專家訪談法，了解到攀巖運(yùn)動(dòng)在部分高校開展良好，參與攀巖運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為年輕人的時(shí)尚。針對(duì)攀巖在高校的開設(shè)現(xiàn)狀，分析了其開展過程中的推力與阻力作用，并提出了相應(yīng)對(duì)策，有助于實(shí)現(xiàn)教育部《綱要》的課程目標(biāo)，并為高校攀巖運(yùn)動(dòng)更好開展作理論上的探討。

高校；攀巖運(yùn)動(dòng)；推力；阻力

攀巖運(yùn)動(dòng)集健身、娛樂、教育、競(jìng)技于一體，是高校體育課程的拓展型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，它能夠拓寬學(xué)生的視野，增進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，國(guó)家教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》也明確指出攀巖運(yùn)動(dòng)可以作為一門拓展型體育課程在高校開設(shè)。本課題著眼于攀巖運(yùn)動(dòng)在高校的開設(shè)現(xiàn)狀，客觀分析了推力與阻力作用，以期找出高校尚未普及攀巖運(yùn)動(dòng)的制約因素及癥結(jié)所在,依據(jù)現(xiàn)實(shí)條件提出了科學(xué)發(fā)展對(duì)策，為高校更好開展攀巖運(yùn)動(dòng)提供有益參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象山東大學(xué)，山東師范大學(xué)，魯東大學(xué)，河北師范大學(xué)，蘇州大學(xué)等10所高校的大學(xué)生。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料研究法

登陸中國(guó)攀巖網(wǎng)搜集大量有關(guān)攀巖運(yùn)動(dòng)的最新信息，查閱了與攀巖運(yùn)動(dòng)相關(guān)期刊、雜志，搜集并閱讀論文50余篇，為本研究提供了大量的理論依據(jù)。

1.2.2問卷調(diào)查法

在查閱大量有關(guān)社會(huì)調(diào)查的書籍和與攀巖運(yùn)動(dòng)相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合本文的研究對(duì)象與研究目的設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，經(jīng)過專家篩選確定調(diào)查問卷二十項(xiàng)指標(biāo)作為調(diào)查內(nèi)容，并經(jīng)過小范圍調(diào)查對(duì)問卷的信度和效度進(jìn)行了檢驗(yàn)，具有較高的效度。對(duì)所選高校的大學(xué)生發(fā)放問卷1000份,回收956份，回收率為95.6%，其中有效問卷925份，有效率為96.8%，由此可認(rèn)為本調(diào)查問卷的回收率及有效率基本滿足社會(huì)調(diào)查與研究的需要。

1.2.3專家訪談法

通過走訪和電話訪談方式，與10所高校20名專家對(duì)國(guó)內(nèi)攀巖運(yùn)動(dòng)的相關(guān)問題進(jìn)行了探討，了解了攀巖運(yùn)動(dòng)在高校的開設(shè)情況、前沿動(dòng)態(tài)。

2 攀巖運(yùn)動(dòng)在高校的開設(shè)現(xiàn)狀

通過調(diào)查得知，攀巖運(yùn)動(dòng)在一些經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)深受廣大年輕人的青睞，如：清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)等高校已經(jīng)開設(shè)了攀巖教學(xué)，并取得了成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也收到了一些社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，其中北京大學(xué)的飛鷹社、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的攀巖隊(duì)已在社會(huì)上小有名氣，成為高校攀巖隊(duì)的領(lǐng)頭羊。中國(guó)登山協(xié)會(huì)每年也舉辦相應(yīng)的錦標(biāo)賽，自2000年以來(lái)曾成功舉行了三屆全國(guó)大學(xué)生攀巖錦標(biāo)賽，比賽遵循政府支持、學(xué)校參與、市場(chǎng)運(yùn)作、規(guī)范管理的原則，力促攀巖運(yùn)動(dòng)在高校更好開展。

3 推力與阻力分析

3.1推力分析

3.1.1國(guó)家政策驅(qū)動(dòng)

2002年國(guó)家教育部頒發(fā)了《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，將攀巖運(yùn)動(dòng)列為全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程的一項(xiàng)拓展型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并鼓勵(lì)有條件的高校做好現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造和對(duì)新興、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的利用，開發(fā)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源。加快了攀巖運(yùn)動(dòng)邁進(jìn)高校體育課程的步伐。

3.1.2學(xué)生興趣驅(qū)動(dòng)

在對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：雖然只有28%的學(xué)生了解攀巖運(yùn)動(dòng)，但在這些學(xué)生中有70.6%的學(xué)生認(rèn)為攀巖運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)有趣味性和娛樂性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；有82.1%的學(xué)生認(rèn)為攀巖運(yùn)動(dòng)內(nèi)容新穎；作為一項(xiàng)新興體育項(xiàng)目，學(xué)生的興趣是高校體育設(shè)置攀巖運(yùn)動(dòng)不可忽視的驅(qū)動(dòng)因素。

3.1.3社會(huì)需求驅(qū)動(dòng)

隨著社會(huì)的發(fā)展和《全民健身計(jì)劃綱要》的實(shí)施，人們健康意識(shí)的提高和社會(huì)體育文化的發(fā)展，高?，F(xiàn)有體育教學(xué)內(nèi)容不僅要滿足體育教學(xué)的需要，還要滿足于社會(huì)的需要。國(guó)內(nèi)許多高校都已經(jīng)開始著手培養(yǎng)攀巖運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教師，以滿足目前校內(nèi)、外攀巖教練數(shù)量相對(duì)不足的現(xiàn)狀。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，需求就是動(dòng)力，社會(huì)需求是促進(jìn)攀巖運(yùn)動(dòng)在高校的開展有力保障。

3.1.4課程價(jià)值驅(qū)動(dòng)

多數(shù)高校體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃設(shè)置曾進(jìn)行多次修改，效果不是很明顯，結(jié)構(gòu)體系并無(wú)很大變化，競(jìng)技屬性依然很明顯。許多專家反映，現(xiàn)有課程內(nèi)容缺乏對(duì)學(xué)生主體性的體現(xiàn)，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng)。攀巖運(yùn)動(dòng)能夠?yàn)楦咝ｓw育課程注入新鮮血液，教學(xué)內(nèi)容更具時(shí)代性、健康性和娛樂性，更加注重技術(shù)型與文化性的統(tǒng)一。

3.2阻力分析

3.2.1宣傳力度不夠

自攀巖運(yùn)動(dòng)步入中國(guó)以來(lái)已有30年了，但一直處于邊緣狀態(tài)，只是在近幾年才得到了較好的發(fā)展，高校亦如此。攀巖運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)融健身性、娛樂性、實(shí)效性和終身性為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我們對(duì)它的宣傳工作開展得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

3.2.2理論研究不足

通過登陸中國(guó)期刊網(wǎng)不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有攀巖運(yùn)動(dòng)的相關(guān)科研論文不多，并且研究?jī)?nèi)容有局限性，涉及范圍狹窄，發(fā)表的層次較低，學(xué)術(shù)價(jià)值不高。在調(diào)查過程中還發(fā)現(xiàn)，高校尚無(wú)固定的攀巖運(yùn)動(dòng)的教材，很多高校使用自編教材進(jìn)行教學(xué)，從內(nèi)容和形式上都不能滿足高校教學(xué)要求，跟不上時(shí)代的步伐。

3.2.3專業(yè)人才缺乏

目前，國(guó)內(nèi)從事攀巖運(yùn)動(dòng)的教師、教練主要由兩部分組成：一部分是畢業(yè)于高校的攀巖水平較高的運(yùn)動(dòng)員，另一部分是高校里的體育教師。這兩部分人各有特點(diǎn)，前者具有較高的運(yùn)動(dòng)能力和經(jīng)驗(yàn)，但是沒有雄厚運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論作后盾，后者擁有較高的體育素質(zhì)和理論基礎(chǔ)，往往實(shí)踐水平不高。由于項(xiàng)目開展較晚，國(guó)內(nèi)人才缺乏的現(xiàn)象普遍存在，所以專業(yè)人才培養(yǎng)是一個(gè)亟待解決的問題。

3.2.4場(chǎng)地、器械短缺

目前，只有幾所大學(xué)具備較完備的場(chǎng)地、器械，如：北京大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)等綜合性大學(xué)。場(chǎng)地器材是教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的物質(zhì)保障，也是學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)水平的反映。

4 研究對(duì)策

4.1加大宣傳力度

攀巖運(yùn)動(dòng)不該是少數(shù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)，而應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生共同的運(yùn)動(dòng)，因而，高校不僅利用體育課進(jìn)行教學(xué)，還要在課余時(shí)間開展，乃至走出校門，面向社會(huì)。這就需要校方充分利用電視廣播、網(wǎng)站、期刊雜志等大眾媒介加大宣傳力度。

4.2重視理論研究

攀巖運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)新興的體育項(xiàng)目，其作用和價(jià)值由攀巖運(yùn)動(dòng)本質(zhì)特性決定，因此認(rèn)清攀巖運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)本質(zhì)才是第一要?jiǎng)?wù)。一方面，有關(guān)科研人員要認(rèn)清攀巖運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行科學(xué)研究，做出學(xué)術(shù)總結(jié)，促進(jìn)攀巖運(yùn)動(dòng)理論體系的更加完善；另一方面，需要加強(qiáng)信息交流與傳遞，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、講座、比賽等，將從實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)匯總，創(chuàng)編出適合高校攀巖教學(xué)的教材，完善攀巖運(yùn)動(dòng)教學(xué)的理論體系，進(jìn)而指導(dǎo)國(guó)內(nèi)高校攀巖運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)踐。

4.3培養(yǎng)專業(yè)人才

加強(qiáng)攀巖教師、教練隊(duì)伍建設(shè)是提高普通高校攀巖教學(xué)、訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵，也是目前高校著力解決的首要問題。在已有體育教師的基礎(chǔ)上，加大培訓(xùn)數(shù)量和培訓(xùn)層次，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，使之在組織管理能力、教學(xué)訓(xùn)練水平、裁判水平等方面都得到提高。

4.4增購(gòu)攀巖設(shè)施

攀巖過程中的安全措施始終是學(xué)?？紤]的重要問題，也是影響大學(xué)生參與熱情的主要因素之一。因此，購(gòu)買攀巖保護(hù)器械是很有必要的，除此之外還要興建場(chǎng)地，購(gòu)置攀巖墻等器械。攀巖墻的興建能夠充分顯示學(xué)校的綜合實(shí)力，也為學(xué)校增添了一道美麗的風(fēng)景線，在高額付出的同時(shí)，也有回報(bào)，節(jié)假日可以對(duì)校外經(jīng)營(yíng)，開辟全民健身路徑。

5 結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目將會(huì)越來(lái)越多地走進(jìn)學(xué)校，高校體育亟待打開學(xué)校的大門，與拓展體育和社會(huì)體育溝通，為學(xué)校體育教學(xué)增添無(wú)限的魅力。攀巖運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生增強(qiáng)體能，提高生存技能，塑造堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，陶冶情操等具有重要的意義。攀巖教學(xué)體現(xiàn)了體育課程的多種功能和價(jià)值取向，深化我國(guó)高校體育課程改革。但是，攀巖教學(xué)尚未建立完整的教學(xué)體系，許多問題亟待解決，這就需要校方、有關(guān)學(xué)者給予特別的關(guān)注，使攀巖運(yùn)動(dòng)在大學(xué)校園里不斷成熟發(fā)展。

[1] 國(guó)家教育部.全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要，2002.

[2] 國(guó)家體委.全民健身計(jì)劃綱要，1995.

[3] 國(guó)家教育部.全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要，2002.

[4] 姜 麗,吳秋娟.高校開展“野外生存生活訓(xùn)練”課程的意義[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,28(2):72-75.

[5] 許方龍，賓洲.高校體育教學(xué)中開展野外生存教育的可行性[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，27(5)： 95-96.

[6] 曹建民，張健.極限運(yùn)動(dòng)(二)攀巖運(yùn)動(dòng)[J].中國(guó)學(xué)校體育，2002，(2)：46-47.

AnalysisoftheImpetusandResistancefortheRock-climbingSportsatUniversity

Wu Peng，Xue Qiang

(LuDong University,Yantai 264025,Shandong,China)

Through the methads of questionnaire,study of documents and interview of experts,it is showed that the rock-climbing sports are well developed in some universities.Taking part in rock-climbing sports has become fashionable among young people.The thesis is aimed at researching on the present situation of rock-climbing sports at university.Thorough analysis of the impetus and resistance in the process of the present situation of rock-climbing sports at university is made and certain corresponding policy is put forward.It is useful to realize the curriculum standard of Summary by ministry of education,and get ready for the theoretical discussion of better development.

university;rock-climbing sports;impetus;resistance

2006-12-19

吳鵬(1980-)，男，山東泰安人，在讀碩士研究生，研究方向：田徑教學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐。