王丹

上海依托充足的自然資源和厚重的歷史文化，早在1953年，就成立了首家校外教育機(jī)構(gòu)———中國福利會少年宮。到今天，秉持著宋慶齡先生“把最好的東西送給孩子們”的理念，上海校外教育工作者們進(jìn)一步完善校外活動工作機(jī)制和管理機(jī)制、堅(jiān)持校外活動公益性原則，各方面工作走在了全國校外教育的發(fā)展前沿！

“百花齊放”的校外活動網(wǎng)絡(luò)

2002年，投資12億元的上海市青少年素質(zhì)教育基地———東方綠舟正式投入使用。

這堪稱上海校外活動場所建設(shè)的“大手筆”！

且不說這里5600畝的占地面積，也不說這里水域浩渺、植被蒼翠、風(fēng)光旖旎的園內(nèi)景色，單說綠舟里八大園區(qū)的豐富內(nèi)容就夠令孩子們心動的。什么“勇敢智慧區(qū)”、“知識大道區(qū)”、“科學(xué)探索區(qū)”、“生存挑戰(zhàn)區(qū)”，還有“生活實(shí)踐區(qū)”、“國防教育區(qū)”、“水上運(yùn)動區(qū)”、“體育運(yùn)動區(qū)”，真讓人有點(diǎn)眼花繚亂。

作為全國目前最大的青少年校外活動營地，東方綠舟每年承擔(dān)著上海十多萬青少年的愛國主義教育和素質(zhì)教育的任務(wù)。

近十年來，上海的校外教育一直向著規(guī)?；⒕W(wǎng)絡(luò)化的道路前行，按照“政府主導(dǎo)，社會支持，條塊結(jié)合，共同興辦”的發(fā)展思路，不斷加強(qiáng)、拓展校外活動陣地建設(shè)，逐步形成了一個由上海市青少年科技教育中心和上海市藝術(shù)教育中心、區(qū)縣校外教育機(jī)構(gòu)及校內(nèi)專職科技、藝術(shù)總輔導(dǎo)員等相結(jié)合的綜合立體的校外教育網(wǎng)絡(luò)。如今，上海已建成覆蓋全市19個區(qū)縣的市、區(qū)縣兩級青少年活動中心、少年宮、少科站、活動營地34所，建立市級藝術(shù)團(tuán)體23個、體育專項(xiàng)俱樂部25個，并在90%的區(qū)縣成立了區(qū)縣級學(xué)生藝術(shù)、體育、科技團(tuán)隊(duì)。

上海校外教育工作者們在“著眼于學(xué)生的主體實(shí)踐和體驗(yàn)、著眼于課堂內(nèi)外的貫通與銜接、著眼于為每個學(xué)生營造個性發(fā)展的空間”的育人理念下，把校外教育從傳統(tǒng)的興趣培訓(xùn)小組活動推向大環(huán)境下的合作交流，從重視發(fā)展學(xué)生興趣愛好推向重視發(fā)展學(xué)生品德智能素質(zhì)。

這樣的發(fā)展理念和思路，不僅促使上海各校外活動機(jī)構(gòu)在進(jìn)行卓有成效的校外教育實(shí)踐中，探索出了像“文藝大篷車”、“流動展覽館”、“科普列車”、“中小學(xué)流動圖書館”、“明日科技之星”、“布谷鳥音樂節(jié)”、“金孔雀舞蹈節(jié)”等多種新穎的活動模式，而且搭建起了各具特色的學(xué)生展示、成長平臺，形成了校外教育網(wǎng)絡(luò)各陣地的“百花齊放”局面。

———前面提到的東方綠舟，在國防教育區(qū)，孩子們不但可以在與實(shí)物一樣大的航空母艦?zāi)Ｐ屠矬w驗(yàn)各項(xiàng)軍事活動，增長國防軍事知識，而且還可以通過民防訓(xùn)練，拓展訓(xùn)練，野外生存、勇敢者道路等設(shè)計(jì)新穎的主題活動，學(xué)習(xí)生存技巧、鍛煉意志，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。從2002年9月起，營地在全市高一年級學(xué)生中開展“以國防教育為主要內(nèi)容的素質(zhì)和社會實(shí)踐活動”，使每一名高一學(xué)生受益匪淺、印象深刻。

———以青少年科技教育為特色的上海市青少年科學(xué)研究院，自2004年揭牌成立那天起，就為學(xué)生設(shè)立了開放多元、互動協(xié)作、自主創(chuàng)新和親歷科學(xué)四個平臺，并通過開展青少年科學(xué)研究項(xiàng)目、大型專家咨詢、實(shí)地考察等各類活動，形成了培養(yǎng)科技后備人才的運(yùn)作機(jī)制，現(xiàn)已初見成效。

———浦東新區(qū)青少年活動中心的“東方少年夏令營”，在不斷創(chuàng)新中成為上海乃至全國最具規(guī)模和影響力的少年兒童活動品牌項(xiàng)目。盡管每年夏令營的活動地點(diǎn)都在變，內(nèi)容在更新，但“讓少年兒童在快樂中享受教育”的主旨始終如一。

———寶山區(qū)青少年科學(xué)技術(shù)指導(dǎo)站是上海市科普教育基地，是“全國科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”、上海市科學(xué)教育試點(diǎn)區(qū)工作專業(yè)指導(dǎo)和資源支持機(jī)構(gòu)。寶山少科站在多年積極探索引領(lǐng)和輔導(dǎo)基層學(xué)校開展科技教育的有效途徑，充分發(fā)揮“活動、指導(dǎo)、培訓(xùn)、資源、研究”的五大功能方面，獲得了豐富經(jīng)驗(yàn)。

———以“老式花園洋房”建筑為特色的長寧區(qū)少年宮，圍繞“洋房”做文章。少年宮以這座“上海市優(yōu)秀近代建筑”為主要展覽用房，成立了“上海學(xué)生美術(shù)館”，不僅僅對孩子進(jìn)行技能技巧培養(yǎng)，更注重民族的知識、技能、情感和創(chuàng)新能力的整體提高。

———中國福利會少年宮“小伙伴”藝術(shù)團(tuán)是全國優(yōu)秀的少兒藝術(shù)團(tuán)體之一，她先后參與了99財(cái)富論壇、APEC、ADB等重要國際會議演出和接待任務(wù)，先后應(yīng)邀出訪過美國、英國、法國、德國、瑞士等23個國家和地區(qū)，被譽(yù)為“中國的小天使”、“上海的城市名片”。孩子們在藝術(shù)團(tuán)里，通過參加不同地區(qū)、民族、國家的聯(lián)誼、展示活動，了解了多元文化現(xiàn)象，感受了世界的精彩。

———徐匯區(qū)青少年活動中心的“好小囡”少兒京劇團(tuán)，以弘揚(yáng)民族文化，培育民族精神為宗旨，堅(jiān)持出人、出戲、出精品，結(jié)合青少年兒童的心理特點(diǎn)，緊密聯(lián)系當(dāng)前最新動態(tài)，在劇目中蘊(yùn)含進(jìn)教育意義，創(chuàng)作出了許多全新的京劇劇目，其中融合環(huán)保教育主題的《送虎歸山》在北京奪得“小梅花”金獎，《人間吉祥》獲全國第二屆中小學(xué)藝術(shù)展演上海市活動一等獎。小演員們還經(jīng)常“走出去”為國家領(lǐng)導(dǎo)人、外賓和小伙伴們演出，深受好評。

———青浦區(qū)少年宮結(jié)合獨(dú)特的地域優(yōu)勢，通過對青浦田歌（被列為上海民族民間文化保護(hù)工程重點(diǎn)項(xiàng)目）的傳唱，在孩子們當(dāng)中廣泛進(jìn)行民族傳統(tǒng)文化的教育與傳承，喚起孩子們心中強(qiáng)烈的愛國愛鄉(xiāng)之情。

———閘北區(qū)青少年活動中心利用下午3∶30～5∶00放學(xué)后的時間，舉辦“三三〇”活動。區(qū)域內(nèi)所有青少年都能手持活動中心頒發(fā)的活動菜單和活動卡，根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇活動，度過“快樂一小時”。

———以農(nóng)耕文化為特色的普陀區(qū)中小學(xué)社會實(shí)踐基地，為孩子們提供“當(dāng)一天農(nóng)家人”的活動場所，讓學(xué)生近距離觀察生活、體驗(yàn)生活、感悟生活。

……

為充分利用社會資源，對少年兒童進(jìn)行素質(zhì)教育，2007年6月，上海市青少年學(xué)生校外活動聯(lián)席會議辦公室特地編寫出版了《上海市中小學(xué)生社會實(shí)踐基地版圖》。

拿著這本制作精美的小冊子，學(xué)?；蛘吆⒆觽儭鞍磮D索驥”，可以享用包含各類紀(jì)念館、博物館、科技館、培訓(xùn)基地在內(nèi)的豐富校外教育資源，“愛國主義教育系列”、“民族文化教育系列”、“公民教育系列”、“健康與生存教育系列”、“科普教育系列”、“藝術(shù)教育系列”，依賴這些載體走進(jìn)孩子的教育生活。

讓孩子們的童年快樂而有意義

2007年11月14日，初冬的陽光格外明媚。

上海市浦東新區(qū)青少年活動中心“走進(jìn)金秋快樂吧”活動正在舉行。旗手吧、蠟?zāi)IY吧、航天吧、天文吧、車模吧、水培園藝吧、戲劇吧等122個活動項(xiàng)目分成“七彩快樂吧”、“科普快樂吧”、“藝術(shù)快樂吧”、“體育快樂吧”四大類，構(gòu)成了孩子們快樂的五彩天地。

水培園藝吧前。老師一邊給孩子們講解無土培植的科學(xué)原理，植物的光合作用，一邊教孩子們動手制作自己的盆栽。一陣忙乎后，孩子們興奮地向大家展示著剛剛制作完成的綠蘿盆栽，并煞有介事地介紹起水培綠蘿的注意事項(xiàng)。與書上生硬的說教相比，一些相關(guān)的生物知識讓孩子們在這樣的活動中很容易地掌握了。

游戲吧里。孩子們分成幾組，鉆進(jìn)幾張打好洞、拼在一起的報紙里，變成一個個的“蠶寶寶”。賽跑開始了，為了避免把套在身上的“蠶衣”扯破，小組成員間在發(fā)揮速度的同時，還要齊心協(xié)力，保持步調(diào)一致……一路跑下來，不僅玩得不亦樂乎，更重要的是大家明白了團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

……

讓孩子們玩得開心，還要讓他們在玩的過程中學(xué)習(xí)知識、受到教育，這是“快樂吧”活動的真諦。

“快樂吧”是浦東新區(qū)青少年活動中心在“流動少年宮”和“科技大篷車”形式基礎(chǔ)上，為拓展校外教育內(nèi)容，創(chuàng)新校外教育載體，實(shí)踐青少年活動普及推廣而傾力開發(fā)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)新型活動課程?！翱鞓钒伞比诤狭素S富多彩的自助、自動的科技、藝術(shù)、體育、群眾文化的教育普及活動，更具有實(shí)踐性、開放性、創(chuàng)造性與自主性。

浦東新區(qū)青少年活動中心主任張成明說，為配合活動的開展與推廣，中心一百多名專職教師組成了“快樂吧”專業(yè)傳播服務(wù)隊(duì)伍。抓住一切時機(jī)，深入學(xué)校與周邊社區(qū)，傳播知識，傳播快樂，讓這項(xiàng)活動真正成為浦東新區(qū)少年宮“奉獻(xiàn)兒童，締造未來”、服務(wù)廣大青少年的實(shí)踐活動。

有人說，很多人補(bǔ)習(xí)英語、才藝，但沒有人補(bǔ)童年。童年應(yīng)該是快樂的，但是僅有快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)賦予童年以意義。對于每一個走進(jìn)浦東新區(qū)青少年活動中心的孩子來說，他們是幸運(yùn)的、快樂的，因?yàn)樵谶@里他們得到的不僅是知識，更多的是快樂的體驗(yàn)和機(jī)會，是一段溫馨和諧而又幸福的成長經(jīng)歷。

華東校外教育研究會秘書長張瑞香曾問一個四年級的小男孩：“你所期望的少年宮的活動是什么樣的？”

孩子想了想，說了兩句話：“我期望少年宮活動是家里沒有的，爸爸媽媽辦不到的；是學(xué)校里沒有的，老師辦不到的。”

孩子這句樸素的話，使她意識到：“校外的活動要高于家庭、高于學(xué)校。這個高，不是地位上的高，更多的指的是活動的內(nèi)涵，活動的品位，教育的質(zhì)量?！?/p>

可以說，浦東新區(qū)青少年活動中心的“快樂吧”對這句話作出了最好的詮釋。

校外教育是以“活動”為主要載體而形成的獨(dú)特的教育模式，正是由于活動適應(yīng)了校外教育發(fā)展的規(guī)律，適應(yīng)了少年兒童身心發(fā)展的需要，從而確立了它在素質(zhì)教育中不可替代的地位。

上海的校外教育工作者們認(rèn)為，在學(xué)校建立新的課程體系的情況下，校外教育機(jī)構(gòu)必須創(chuàng)造和運(yùn)用科學(xué)有效的方式來實(shí)施素質(zhì)教育，必須尋找新方法，研究新手段。

于是，他們注重與學(xué)校教育的互聯(lián)、互補(bǔ)和互動，以實(shí)踐來積極探索建立健全校外活動與學(xué)校教育有效銜接的工作機(jī)制。

黃浦區(qū)青少年活動中心在這方面的工作便可以讓人略見一斑。中心是全市唯一一個擁有三個市級重點(diǎn)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)（民樂團(tuán)、合唱團(tuán)、工藝團(tuán)）的單位，他們以加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)、開展公益性活動為核心，以拓展學(xué)生校外活動大空間、促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展為理念，扶持學(xué)校開設(shè)拓展型課程，建立黃浦區(qū)藝術(shù)、科技教育等長效管理機(jī)制，開展了一系列卓有成效的工作。

就以拓展性課程的建設(shè)來說吧。活動中心主任侯櫓提出了“口子小，但要挖得深”這樣一個工作的基本理念。于是他們緊跟上海市“二期課改”步伐，在探索拓展型、研究型課程的校內(nèi)外教育有效銜接的工作機(jī)制上做起了“文章”。

中心積極主動地與區(qū)內(nèi)中小學(xué)建立教育教學(xué)聯(lián)系，在充分了解各校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，利用校外機(jī)構(gòu)的師資優(yōu)勢，幫助學(xué)校挖掘可利用的校內(nèi)及社會課程資源，為學(xué)校打造校本課程特色品牌。《拓展型課程校本教材具體框架體系設(shè)計(jì)新探》就是中心與上海市黃浦學(xué)校通力合作下的產(chǎn)物。

其中《兒童畫》、《藝術(shù)暢想》、《隸書基礎(chǔ)》、《硬筆書法初探》、《茶藝入門》、《風(fēng)華國樂—二胡集粹—地方風(fēng)格篇》、《風(fēng)華國樂-民族器樂鑒賞入門》、《頭腦奧林匹克》、《簡單光現(xiàn)象》、《氣象萬千》等等包含體藝、技能、學(xué)科應(yīng)用三大類二十余項(xiàng)課程，為每一位學(xué)生“嘗試興趣，發(fā)現(xiàn)潛能，培養(yǎng)愛好特長，個性充分張揚(yáng)”創(chuàng)設(shè)了平臺，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需要得到充分的滿足。

中心教師針對低年級學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)的課程《氣象萬千》，就很受學(xué)生喜愛。

此課共設(shè)計(jì)了“天氣好嗎”、“世界氣象”、“氣象與生物關(guān)系”、“改善環(huán)境”四個單元。內(nèi)容涉及氣象介紹、認(rèn)識家鄉(xiāng)氣候、各國氣象諺語與成語、氣象與人類關(guān)系，等等方面。與其說是讓學(xué)生學(xué)習(xí)氣象知識，倒不如說是讓學(xué)生們開闊眼界、增長實(shí)踐和生活的能力，提高情感與精神素養(yǎng)。

孩子在這之中學(xué)習(xí)、收獲的不僅僅是知識。學(xué)生將學(xué)習(xí)的結(jié)果，運(yùn)用到日常生活，激發(fā)了團(tuán)隊(duì)合作精神與愛國情懷；激發(fā)了學(xué)生關(guān)心世界氣象，關(guān)心人類生存空間的責(zé)任感；學(xué)會了關(guān)心人，愛護(hù)動植物；建立起積極的生活態(tài)度、關(guān)心時事的主人公精神。

原黃浦區(qū)教育局局長姚仲明閱讀完《拓展型課程校本教材具體框架體系設(shè)計(jì)新探》這本冊子后，激動地說：“仿佛走進(jìn)了一座拓展型課程的百花園。我們欣喜地看到學(xué)校借助青少年活動中心的豐富資源，提升了學(xué)校校本課程建設(shè)的水平，而青少年活動中心也在參與學(xué)校課改的過程中發(fā)揮了優(yōu)勢、鍛煉了隊(duì)伍?！?/p>

和黃浦區(qū)青少年活動中心一樣，上海許多校外教育機(jī)構(gòu)都在努力進(jìn)行著積極有益的嘗試與探索。

上海市教委的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)說，下一步，上海市將要建立校外教育活動場所與學(xué)校教育教學(xué)聯(lián)動的工作制度，各級教育行政部門要把學(xué)校組織學(xué)生參加校外活動作為對學(xué)校進(jìn)行綜合評價的內(nèi)容，鼓勵和支持學(xué)校利用校外活動場所開展教學(xué)實(shí)踐活動和興趣小組活動。

屆時，上海校外教育機(jī)構(gòu)“施展拳腳”的空間將更加廣闊！

讓教育在真實(shí)中賦予孩子能力

這是發(fā)生在中福會少年宮的真實(shí)的一幕。

印度一位知名教育家到少年宮參觀。對各種各樣的興趣小組活動并未表現(xiàn)出多大的興趣。走上二樓，在陽臺上看到有好多孩子在走動，便問陪同參觀的張瑞香老師：“有多少孩子在活動？”張老師回答：“一千多人吧。”

“那又有多少人在管呢？誰在管？”

“只是少數(shù)的戴著黃帽子的志愿者在管，志愿者也都是孩子?！?/p>

來訪者表示驚訝。而在“勇敢者道路”上看到的一幕，更讓這位來訪者感慨：

一個小胖子在努力地往上爬，山頂上兩個伙伴拼命地要拉她，下面還有兩個伙伴托著她……“這就是教育，在教育孩子克服困難！”教育家情不自禁地說。

教育家來到孩子們面前，打趣地問山上的男孩：“你是男孩，怎么拉女孩呢？”

小男孩回答得很好：“在我的崗位上，我的職責(zé)就是要幫他們上來?！?/p>

這個場景，張老師至今還記憶猶新。

自信，自強(qiáng)，克服困難，團(tuán)結(jié)互助……這不正是許多孩子所缺少的嗎？而這些，正是上海校外教育工作者們通過各種各樣的活動所要努力賦予孩子們的。

曹建輝是楊浦區(qū)少年宮的一位民樂專業(yè)教師。同時，作為音樂特級教師，曹老師還擔(dān)任著“絲弦華韻”———民樂培訓(xùn)基地的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，他以“民族文化哺育學(xué)生成長”為主課題，將學(xué)生能力的提高貫穿于培訓(xùn)活動全過程，成效顯著。

曹老師有一次帶領(lǐng)他的樂隊(duì)小成員們給上海校外教育機(jī)構(gòu)的同行們上演一場“別具風(fēng)格”的示范演奏會。

人們發(fā)現(xiàn)，上臺前曹老師的民樂隊(duì)在臺后全然沒有那種忙碌的景象，孩子們井然有序，一副胸有成竹的樣子；沒有一個家長跟在孩子身邊幫著提東西、跑前跑后做“后勤”。孩子們自覺地拿著自己的樂器，搬著椅子及其他演出用品靜靜地等待上場。

演出即將開始的時候，孩子們帶著自己的“家伙什兒”從容地走上舞臺，找好自己的位置，進(jìn)入演出狀態(tài)……

一場演奏會下來，大家紛紛感慨：演出水平是一流的，孩子的能力也是一流的！

對此，曹老師有自己的想法：伺候大的孩子長大以后能行嗎？很多老師習(xí)慣于辛辛苦苦地給孩子全部安排好，但難免有不周到的地方，倒不如發(fā)揮孩子的積極性，讓他們從小鍛煉自己！

不僅如此，曹老師還有意識地借助民樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解上古時期、先秦時期的偉大發(fā)明創(chuàng)造，以萌生他們的民族自豪感，把自尊自強(qiáng)的骨氣、頑強(qiáng)拼搏的銳氣、自立奮斗的志氣、熱情善良的正氣逐漸內(nèi)化為學(xué)生的思想感情，落實(shí)在實(shí)際行動中。

校外教育到底要賦予學(xué)生怎樣的能力？怎樣發(fā)揮校外教育的獨(dú)特育人功能？示范演奏會后，許多老師都開始反思自己的教育行為。

如今，上海校外教育機(jī)構(gòu)的老師們都有了這樣一種共識：興趣教育不光是要教技藝，更要教做人。越來越多的老師開始強(qiáng)調(diào)，孩子自己的事由孩子自己來完成。

對此，華東校外教育研究會的領(lǐng)導(dǎo)們說：這就是我們校外教育推進(jìn)素質(zhì)教育的獨(dú)特作用！

教育的目的是促進(jìn)人的發(fā)展。抓住一切關(guān)乎教育的細(xì)節(jié)，上海的校外教育工作者引導(dǎo)學(xué)生以自主的方式進(jìn)步著，成長著。于是，他們在活動開展的過程中，有意識地抓住三個環(huán)節(jié)：即活動選擇的自愿性、活動參與的能動性、活動過程的體驗(yàn)性。通過這三個方面的相互支撐、相互呼應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生在活動中的主體地位，讓教育變得更真實(shí)，在真實(shí)中，讓教育走進(jìn)孩子們的心靈，變成孩子們的能力，這必將深深鐫刻在孩子成長的年輪上，影響他們的一生。

讓教育真正成為社會公平的基石

盧灣是上海一個既具有深厚歷史傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn)，又具有創(chuàng)造潛力和創(chuàng)新精神的城區(qū)，創(chuàng)建“精品盧灣、魅力盧灣、和諧盧灣”已成為全區(qū)各行各業(yè)的共識。

鑒于此，在教育局的大力支持下，本著“為和諧社會創(chuàng)辦和諧教育，為和諧發(fā)展?fàn)I造和諧環(huán)境”的出發(fā)點(diǎn)，盧灣區(qū)青少年活動中心于2005年初提出了“覆蓋性、公益性、娛樂性”的辦學(xué)理念，率先在全市將學(xué)校“二期課改”的科技藝術(shù)拓展課列入中心課表，實(shí)行面向?qū)W校，面向社區(qū)，面向各社會團(tuán)體，采取常年“開門迎客”式的免費(fèi)服務(wù)。遇到法定節(jié)假日，中心更是有意識地延長開放時間來保證學(xué)生們的活動。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止至2007年9月，短短兩年時間，來活動中心學(xué)習(xí)、參觀、展示、娛樂的學(xué)生達(dá)100萬人次以上。免費(fèi)與公益，不等于低質(zhì)量的教育服務(wù)。盧灣區(qū)青少年活動中心用名師、用追求卓越的理念為孩子們撐起了一片教育的“藍(lán)天”！

讓校外教育惠澤更多的孩子———這同樣成為地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的嘉定區(qū)青少年活動中心創(chuàng)新活動載體的一個基本理念。

一連幾天，嘉定的安亭新鎮(zhèn)、F1賽車場都在迎接一群群“觀光客”。他們穿著樸素，遵守秩序，一雙雙忽閃忽閃的大眼睛流露出幾分好奇，幾許贊嘆……這些觀光客有2萬人之多，都是嘉定區(qū)青少年活動中心開展的“喜看新嘉定，情系新家鄉(xiāng)”主題教育活動的受益者。

為幫助農(nóng)民工子女了解嘉定悠久的歷史和文化，感受“汽車嘉定”的魅力，激發(fā)農(nóng)民工子女對嘉定的認(rèn)同感和歸屬感，嘉定區(qū)青少年活動中心組織策劃了這項(xiàng)活動，讓孩子們免費(fèi)參觀了匯龍?zhí)?、孔廟、安亭新鎮(zhèn)、F1賽車場等景點(diǎn)。

來自安徽的小學(xué)六年級學(xué)生張雅莉說，自己隨打工的父母來嘉定的農(nóng)民工子女學(xué)校讀書，沒想到還有機(jī)會參觀古韻和現(xiàn)代交織的嘉定，嘉定的變化是祖國建設(shè)日新月異的縮影。作為新嘉定人，她要好好學(xué)習(xí)，長大了為建設(shè)第二故鄉(xiāng)貢獻(xiàn)力量。

嘉定區(qū)教育局俞勇彪副局長表示：外來民工作為建設(shè)新嘉定隊(duì)伍中的一支生力軍，發(fā)揮了重要作用。關(guān)心外來民工子女的健康成長，是教育部門義不容辭的責(zé)任。這一活動的初衷就是讓這些小小新嘉定人在開闊眼界的同時，對嘉定的發(fā)展變化有較全面的了解，激發(fā)他們熱愛新家鄉(xiāng)、建設(shè)新家鄉(xiāng)的熱情，促進(jìn)他們的健康成長。

“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。”突出校外教育的群體性和普惠性，面向全體學(xué)生，把校外活動場所和活動的提供作為政府公共服務(wù)的重要組成部分———已經(jīng)變成了上海發(fā)展校外教育的主導(dǎo)思想。

“校外教育是與學(xué)校教育相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充、促進(jìn)青少年全面發(fā)展的實(shí)踐課堂，是服務(wù)、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺”———如今，上海校外教育已經(jīng)成為上?；A(chǔ)教育不可缺少的組成部分，成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一，成為開展青少年思想道德教育、科技、藝術(shù)、體育活動的重要場所，成為上海社會主義精神文明建設(shè)的重要窗口，在構(gòu)建社會主義和諧社會中發(fā)揮了積極的作用。

宋慶齡先生生前有一句名言：“有些事是可以等待的，但是少年兒童的培養(yǎng)是不可以等待的?！睘榱诉@“不可以等待的”崇高事業(yè)，上海的校外教育工作者們將一如既往，執(zhí)著前行！