趙昭

最近幾天辦公室里很熱鬧，常?？吹綆讉€老師圍著一個白白凈凈的小女孩問這問那，我也忍不住好奇地參與其中，想一探究竟。

原來，這是張老師任教的班里剛轉(zhuǎn)來的一個日本女孩———璐璐。璐璐的媽媽是中國人，由于工作的原因，媽媽把她從日本帶到這里，打算在中國把小學(xué)念完。

璐璐能聽懂中文，只是說起來稍顯生硬，所以張老師常叫璐璐幫她收發(fā)作業(yè)本，這樣既為她創(chuàng)造更多的鍛煉口語的機會，也可以幫助她盡快適應(yīng)環(huán)境。

一天下課，璐璐像平常一樣來到辦公室送作業(yè)本，一位女老師叫住了她，故意開玩笑說：“璐璐，你覺得這個辦公室里誰的眼睛最小，誰長得最丑？”

大家都忍著笑，靜靜地等著璐璐的答案。璐璐環(huán)視了一下屋里的幾位教師，毫不猶豫地指著身材稍胖的我，用生硬的中文認真地大聲說道：“他最丑！”

一瞬間，所有人都哈哈大笑起來，我也樂了。同事善意的小玩笑讓辦公室里嚴肅的氣氛頓時活躍起來。這個孩子是那么率真，臉上帶著不諳世事的純真笑容。

轉(zhuǎn)眼一個多月過去了，經(jīng)?？吹匠鋈朕k公室的璐璐，我早已忘了那個可愛的玩笑。這天，偏巧那位女老師又在辦公室，她拉住璐璐問了同樣的問題。這一次，每個人都一臉微笑地看著璐璐，等著重溫一個月前的歡樂?？蓻]想到，璐璐卻扭捏地笑著，低著頭，扳著手指含糊不清地說了句：“不知道?！?/p>

這三個字顯然出乎所有人的意料，屋里一瞬間出奇地靜，那名女老師也知趣地放開了手，璐璐乘機轉(zhuǎn)身離開了辦公室。

幾秒鐘的沉默后，大家又重拾起自己手上的工作，而我的心，卻怎么也平靜不下來。

一個月前那個開朗、直率的小女孩兒哪去了？怎么短短幾十天時間，她有了這么大的變化？那句含糊不清的“不知道”，難道說明她變得成熟了嗎？難道這就是所謂的“學(xué)會做人”嗎？我有點搞不懂了，這是我們教育的結(jié)果嗎？

記得一位優(yōu)秀教師曾說過：“師生在課堂上，不撒謊，不故意撒謊，也不被迫撒謊。這應(yīng)是一個最起碼的愿望，但實現(xiàn)它卻很難?！爆F(xiàn)在看來，之所以難，就因為我們都沒能讓孩子做到這一點。

無疑，這個聰明的日本女孩很快從周圍人身上學(xué)會了“與人相處”。究其實質(zhì)，這正是我們成人的某些行為給了孩子們錯誤的導(dǎo)向。

這讓我想起一位教育家對中國兒童“社會化”問題的闡述：“當(dāng)人生正值童年和少年時，應(yīng)該展示出生命的燦爛、躍動、純真與生機勃勃，然而，我們從孩子身上看到了過多的沉重、愁苦或老于世故。他們過早地學(xué)會了‘三思而后行，學(xué)會了察言觀色、見風(fēng)使舵?！?/p>

率真的璐璐就這樣在一點一點地長大、成熟，但我卻多想再次聽到璐璐對我說的那一句“他最丑”！