【設(shè)計思路】
　　 隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越多的青少年上網(wǎng)成癮，他們要網(wǎng)吧，不要學校；要鼠標，不要書包；要游戲，不要成績……許多家長、老師“談網(wǎng)色變”，不得不面對與網(wǎng)絡(luò)“搶”孩子的尷尬局面。
　　 初一新生正是自我意識增強、社會接觸面擴大的時期，對電腦、網(wǎng)絡(luò)的接觸也比小學時增多。若能在一開始就引導他們認識網(wǎng)絡(luò)的利弊，了解不健康上網(wǎng)帶來的危害，增強安全防范意識，就可以有效地趨利避害，達到健康上網(wǎng)、安全上網(wǎng)的目的。
　　【活動目標】
　　1.讓學生明白電腦是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，是工具不是玩具。
　　2.讓學生了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊，認識到網(wǎng)絡(luò)是柄雙刃劍。
　　3.讓學生了解不健康上網(wǎng)方式的危害。
　　4.師生制訂上網(wǎng)規(guī)則，引導學生健康上網(wǎng)，安全上網(wǎng)。
　　【活動形式】
　　1.電腦網(wǎng)絡(luò)知識問答。
　　2.談話和討論：網(wǎng)絡(luò)的利與弊。
　　3.情景創(chuàng)設(shè)：不健康上網(wǎng)方式對學生的危害。
　　4.討論：形成安全上網(wǎng)規(guī)則。
　　【課前準備】
　　1.電腦網(wǎng)絡(luò)小調(diào)查（見附件一），以及反映出的問題（見附件二）。
　　 2.設(shè)計電腦網(wǎng)絡(luò)知識問答題。
　　3.情景設(shè)計：一個中學生的網(wǎng)聊日記、報紙摘抄、學生心理陳述等。
　　【活動過程】
　　
　　一、電腦網(wǎng)絡(luò)知多少？
　　
　　 （一）師：信息時代已經(jīng)到來，電腦網(wǎng)絡(luò)走進了千家萬戶，從小調(diào)查中看出，許多同學喜歡上網(wǎng)，大家能否談一談你為什么喜歡上網(wǎng)？上網(wǎng)帶給你怎樣的感覺？
　　學生A：上網(wǎng)可以玩游戲，很刺激，很陶醉，如果贏了很有成就感。
　　學生B：上網(wǎng)可以和好朋友聊天，想說什么就說什么，無拘無束，心情很放松。
　　學生C：上網(wǎng)可以玩拱豬、斗地主、打麻將、下圍棋等，很過癮。
　　學生D：電腦知道的真多，查資料感覺很方便，增長知識，開闊眼界。
　　學生E：上網(wǎng)搜查自己喜歡的明星資料時很興奮、很過癮。
　　學生F：我很喜歡上網(wǎng)，因為QQ上可以練級，級別高了，還可以掙得好裝備，感覺很驕傲。
　　 學生G：增強自尊和自信，比如和姚明賽投籃，我如果贏了，感覺很有成就感。
　　……
　　 （二）師：看來多數(shù)同學把上網(wǎng)作為了一種娛樂的方式，上網(wǎng)時感到輕松、刺激和興奮。除了娛樂的功能，大家對電腦網(wǎng)絡(luò)還了解多少？老師準備了幾道題，看誰能最先說出答案。
　　 學生們躍躍欲試……
　　 屏幕顯示：電腦網(wǎng)絡(luò)知識問答題
　　1.我國開始正式接入Internet的時間為__________。（答案：B）
　　A.1986年B.1994年 C.1995年D.1996
　　2.計算機網(wǎng)絡(luò)最突出的優(yōu)點是_____________。（答案：A）
　　A.軟件、硬件和數(shù)據(jù)資源共享B.運算速度快 C.可以相互通訊D.內(nèi)存容量大
　　3.全球最大的電腦軟件提供商是哪家？首席執(zhí)行官是誰？
　?。ù鸢福何④?， 比爾·蓋茨）
　　4.你知道國際象棋特級大師與電腦之間的“人機大戰(zhàn)”嗎？
　　5.請說出計算機的十個用途。
　　學生們紛紛搶答，課堂氣氛非常熱烈……
　　但在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)一些問題，對于電腦網(wǎng)絡(luò)的娛樂功能，學生了如指掌，但一些關(guān)于電腦的產(chǎn)生、發(fā)展歷史以及在其他領(lǐng)域的實用功能，他們卻知之甚少甚至一無所知，對于電腦網(wǎng)絡(luò)，并不像自己認為的那樣了解。
　　這時，教師分別出示兩張照片（屏幕顯示圖片）并介紹。
　　1.你知道神六在太空為什么能安全飛行嗎？這是在北京的航天飛控中心，正是這些地面科技工作者通過電腦網(wǎng)絡(luò)，控制和保證了神六的安全飛行和著陸；
　　2.2005年12月，北京海軍總醫(yī)院的神經(jīng)外科專家田增民教授，通過互聯(lián)網(wǎng)的連接，操控一個遠程腦外科手術(shù)機器人，成功地為1300公里外延安一名腦出血患者進行了手術(shù)。
　　學生們被教師的介紹吸引了，原來電腦網(wǎng)絡(luò)有這么大的本領(lǐng)！經(jīng)過介紹，學生們對電腦網(wǎng)絡(luò)有了新的認識：電腦網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代高科技發(fā)展的產(chǎn)物，在生產(chǎn)、衛(wèi)生、教育、科技、國防等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，它使人的能力更大程度上得到拓展和延伸，展現(xiàn)出無限的可能性。
　　此時，學生認識到電腦是工具而不是玩具，使用電腦網(wǎng)絡(luò)應(yīng)多注重它的實用的功能，而不僅僅是娛樂的功能。
　?。ㄈ┙Y(jié)論：電腦是工具而非玩具
　　
　　二、網(wǎng)絡(luò)利弊談
　　
　?。ㄒ唬┳帜伙@示：據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心調(diào)查，目前中國大陸上網(wǎng)用戶達1.03億，其中青少年網(wǎng)民的比例在一半以上，僅18歲以下的網(wǎng)民就有1627.4萬。
　　師：網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)滾滾而來，我們每個人都無法置身其外，網(wǎng)絡(luò)究竟帶給了我們什么？
　?。ǘ┬∮懻摚壕W(wǎng)絡(luò)利弊談
　　師：通過游戲小調(diào)查，老師了解到有些同學喜歡上網(wǎng)，有些同學又不喜歡上網(wǎng)，上網(wǎng)的同學為什么？不喜歡上網(wǎng)的同學又是為什么？網(wǎng)絡(luò)究竟是有利還是有弊，大家可以暢所欲言，同學們自由發(fā)言和討論。
　　學生A：我不喜歡上網(wǎng)，感覺無聊，想起我哥哥上網(wǎng)癡迷，影響學習，所以遠離。
　　學生B：我怕影響學習成績，回家沒有辦法與父母交代。
　　學生C：我不喜歡上網(wǎng)，因為太虛，我喜歡實的。
　　學生D：我不喜歡上網(wǎng)，因為上網(wǎng)癡迷，影響自己的學習，從網(wǎng)吧出來渾身疲憊、思維混沌；若有不開心的事，可以跑步、打籃球，運動后心情很好，精神狀態(tài)也好。
　　學生E：我不喜歡上網(wǎng)玩游戲，而喜歡從網(wǎng)上查找學習資料，我認為這樣有利于身心健康，也可以解悶，在我心中網(wǎng)絡(luò)是有害的。
　　學生F：如果打籃球和去網(wǎng)吧，我會選擇打籃球，因為打籃球出一身汗很痛快，而在網(wǎng)吧我感覺很害怕，空氣污濁，臟話連篇，隨時都可能發(fā)生爭斗和打架。
　　學生G：我不喜歡上網(wǎng)聊天，因為都是虛的，只是機器和機器的對話，更喜歡和身邊的同學做朋友。
　　學生H：上網(wǎng)無論是玩游戲和聊天，讓人感覺很輕松、很愉快。
　　學生I：上網(wǎng)可以查閱資料，增長知識。
　　學生J：上網(wǎng)可以開闊眼界，盡覽天下大事。
　　學生邊討論，老師邊在黑板的兩邊分別總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)的利與弊。
　　1.網(wǎng)絡(luò)的弊：
　?。?）容易網(wǎng)絡(luò)癡迷而難以自拔，成為無辜的受害者。
　?。?）容易造成現(xiàn)實感缺乏而生活在虛擬的世界里。
　?。?）容易扭曲自尊做虛擬世界里的“英雄”。
　?。?）容易造成現(xiàn)實感缺乏而使正常的人際溝通受阻。
　?。?）耽誤時間，影響學習。
　　
　?。?）浪費錢財，沒錢上網(wǎng)還可能引發(fā)偷盜或搶劫。
　　2.網(wǎng)絡(luò)的利：
　?。?）開闊視野，豐富知識，足不出戶博覽世界知識寶庫。
　?。?）拓展我們的生活空間，讓我們足不出戶了解天下大事。
　?。?）幫助我們縮短時間和空間的距離，讓我們足不出戶就可以傳遞信息。
　?。?）娛樂的場所，給人刺激和輕松的感覺。
　　（5）網(wǎng)上聊天很暢快淋漓，無拘無束。
　　討論中教師適時點撥，并針對問卷分析問題。例如學生中出現(xiàn)的扭曲的自尊、錯誤的同伴認同、虛擬的成功感等，引導學生認識網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和非現(xiàn)實性，例如，雖然在游戲中自己和姚明賽投籃，贏了姚明并帶來愉悅的感覺，但那終究是虛擬的，虛擬代替不了現(xiàn)實。又例如，雖然做網(wǎng)絡(luò)高手讓同學羨慕，但自己終究要面對現(xiàn)實中的學業(yè)和成績，那種扭曲的自尊感是靠不住的，只會給自己帶來更大的失落和傷自尊，惟有勇敢地面對現(xiàn)實，才是成長發(fā)展的惟一出路。網(wǎng)絡(luò)是柄雙刃劍，有利也有弊，善于使用可以為自己帶來益處，盲目或錯誤使用就會刺傷自己。
　?。ㄈ┙Y(jié)論：網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，要學會趨利避害
　　師：網(wǎng)絡(luò)有有害的一面，下面所列的幾種上網(wǎng)方式，你認為是有利還是有弊呢？
　　
　　三、通過情景設(shè)計，展示不健康網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W生的危害，進一步加深學生對不健康上網(wǎng)的認識
　　
　　1.情景設(shè)計
　?。?）學生日記摘抄——網(wǎng)聊十幾個小時不下線
　　我的身影時常出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里，我依戀上我的QQ，有時能在QQ上掛線十幾個小時而不會下線，就像是人在吸毒一樣，上癮后沒完沒了，看來上網(wǎng)和吸毒可以劃等號。我感覺QQ就像人們所說的“網(wǎng)絡(luò)毒品”！而我已經(jīng)深深地中毒了，我成了網(wǎng)絡(luò)中無數(shù)網(wǎng)蟲的一員了，說到網(wǎng)蟲我對它的理解是：一個人在網(wǎng)上吸食了“網(wǎng)絡(luò)毒品”，以后逐漸上癮，再以后死在了網(wǎng)絡(luò)上。網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍把我“殺”死了，只是它“殺人”不見血。
　?。?）學生心理陳述——從優(yōu)秀生到最后一名
　　曾經(jīng)學習優(yōu)秀的小青，自從被同學“輔導”后接觸了網(wǎng)絡(luò)游戲，從此就無心學習了，由原來的前三名，下降至最后一名。他說：“上課時我的腦海里時常跳出我在網(wǎng)上的頭標和昵稱，時常沉浸在游戲里那驚險火爆的場面中，時常陶醉在幾路玩家痛快刺激的過關(guān)里，我簡直可以聽到機器里發(fā)出的轟鳴的聲音，想著我的網(wǎng)友可能又在掛線、升級和在裝備上超過我，心里就像有爪子在撓一樣的難受?！?br/>　　（3）報紙摘抄：暴力或黃色游戲?qū)W生的影響
　　 攔路搶劫的小強被警方抓獲時說：“當時我玩了5個小時的格斗類游戲，處于高度亢奮狀態(tài)，腦子里都是打啊、殺啊，身上沒錢了還想玩，我已分不清游戲和現(xiàn)實了，一走出網(wǎng)吧，正看到一個單身女青年路過，就跟了上去！”
　　從網(wǎng)上對罵到網(wǎng)下決斗，兩名少年糾集來自己的“兄弟”。少年小雨的尖刀刺中了另一名16歲男孩的腹部。一個將拖著沉重的腳鐐走進高墻，另一個則花季殞命。小雨悔過說：“網(wǎng)絡(luò)里的暴力游戲，真的害人害己啊。一旦玩上癮，里面的暴力、色情場面就永遠像瘟疫一樣纏著你，讓你不想學習，不想過正常人的生活，更可怕的是，當你在日常生活中遇到麻煩時，也會選擇利用它里面學會的東西來解決一切……”
　　你看了有何感想呢？
　　學生們有的說“太可怕了，幸好我沒走到這一步”，有的說“他太傻了，我可得小心點”，還有的結(jié)合自己身邊的具體事例來談不健康上網(wǎng)方式對學生的危害。
　　通過教師引導，學生討論，加深了學生對不健康、不安全上網(wǎng)方式的認識和危害的了解，不但會影響正常的生活和學習，甚至會導致墮落和犯罪。最后，教師與學生共同小結(jié)出什么是不健康上網(wǎng)方式。
　　（1）某些網(wǎng)絡(luò)游戲，似網(wǎng)絡(luò)毒品，一玩就上癮11559eb59a85a1b060ca9cccdc71deea，且難以自拔。（一位網(wǎng)絡(luò)老板稱：“就怕你不來，來了就跑不掉?！保?br/>　?。?）現(xiàn)實感缺乏，網(wǎng)聊十幾個小時而不下線，導致人際交往障礙。
　　（3）暴力游戲?qū)е聯(lián)尳俸投窔确缸镄袨榘l(fā)生。
　?。?）色情游戲?qū)е虏唤】敌孕袨椋缏懔牡取?br/>　　……
　　教師適時引導學生說：“看來網(wǎng)絡(luò)確實是有利也有害，不健康、不安全的上網(wǎng)方式給我們帶來了很大的危害。那么我們?nèi)绾乌吚缀?，健康上網(wǎng)呢？”
　　
　　四、教師與學生共同制訂安全上網(wǎng)規(guī)則
　　
　　（一）上網(wǎng)安全規(guī)則八條
　　第一條：切勿到網(wǎng)吧娛樂，遠離不良網(wǎng)絡(luò)游戲。特別提示：網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，稍不留意它就會刺向你。
　　 第二條：切不可將網(wǎng)絡(luò)游戲當作一種精神寄托而沉溺其中。尤其是在現(xiàn)實生活中受挫的青少年，不能只依靠網(wǎng)絡(luò)來緩解壓力和焦慮。應(yīng)該在成年人或朋友的幫助下，勇敢地面對現(xiàn)實生活。
　　 第三條：控制上網(wǎng)時間。一般以30分鐘為宜，不超過一小時。在不影響自己正常生活、學習的情況下安全使用網(wǎng)絡(luò)。
　　 第四條：在網(wǎng)上，不要給出能確定自己真實身份的信息，包括：家庭地址、學校名稱、家庭電話號碼、密碼、父母身份、家庭經(jīng)濟狀況等信息。如需要給出，一定要征詢父母意見。
　　 第五條：由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，在網(wǎng)上讀到任何信息都可能是不真實的。任何人在網(wǎng)上都可以匿名或改變性別等，一個給你寫信的“12歲女孩”，可能是一個40歲的先生。
　　 第六條：當你單獨在家時，不允許網(wǎng)友來訪。未經(jīng)父母同意，不向網(wǎng)上發(fā)送自己的照片。不要自己單獨與網(wǎng)友會面，如果認為非常有必要會面，則到公共場所，并且需要父母的陪同。
　　 第七條：經(jīng)常與父母溝通，讓父母了解自己在網(wǎng)上的聊天內(nèi)容或所作所為，如果父母實在對計算機或互聯(lián)網(wǎng)不感興趣，也要讓自己的可靠的朋友了解，并能經(jīng)常交流使用互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)驗。
　　 第八條：如果遇到帶有臟話、攻擊性、淫穢、威脅、暴力等使你感到不舒服的信件或信息，請不要理睬或反駁，但要馬上告訴父母或通知服務(wù)商。
　　（二）課后將全班整理出的安全上網(wǎng)規(guī)則，在學校門口張貼，并向全校師生發(fā)出倡議——珍愛生命，珍惜時間，安全上網(wǎng)！
　　【課后反思】
　　近兩年來，來咨詢室接受咨詢的學生中，網(wǎng)絡(luò)癡迷的學生越來越多，甚至超過了異性交往過密的學生。多數(shù)學生是被無奈的家長硬拖來的，還有的是經(jīng)老師介紹過來的，通過和網(wǎng)絡(luò)癡迷學生的“親密接觸”和“斗智斗勇”，有些學生在自我認識提高和良好學習生活習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變，而有些學生仍然癡迷不悟，看了讓人心疼和無可奈何。因此，我產(chǎn)生了與其亡羊補牢不如提前預防的想法， 正如有一句防火的宣傳口號：“隱患險于明火，防患勝于救災?！?為此，作了本節(jié)課的系列設(shè)計活動，下面是課程后的反思。
　　從調(diào)查問卷反映出的問題，引發(fā)了我如下的詰問：
　　學生不上網(wǎng)玩游戲玩什么？我們有沒有為學生創(chuàng)設(shè)適合學生年齡特點的、吸引學生的、豐富多彩的娛樂活動和場所？有沒有集娛樂性、趣味性、團體互動性、健身性于一體的體育課和課外活動？有沒有為學生開放的足球場、籃球場，以滿足學生正常的健身娛樂需要？
　　學生不上網(wǎng)聊天有誰陪學生聊天？有多少家長能走進孩子的心靈耐心地、認真地聽孩子講話？有多少老師能抽出時間聽孩子說說心里話？學校又為學生之間的正常、健康交往組織了哪些有促進的、適宜的活動，以利于滿足學生的交往需求？
　　
　　我們用什么來滿足學生強烈的好奇心和求知欲？是開放的、能吸引學生的圖書館、博物館？還是不但能讓學生展開想像的翅膀自由翱翔還能在其中實地創(chuàng)造的藝術(shù)場館或科技館？
　　如何讓學生正確面對現(xiàn)實中的挫??？如何讓學生在現(xiàn)實中找到成功的感覺？如何矯正學生扭曲的自尊？如何改變學生錯誤的同伴認同？這些問題不能解決，網(wǎng)絡(luò)癡迷或成癮問題就永遠是治標不治本，而以上問題的解決，是一個系統(tǒng)工程，需要家庭、學校、社會的聯(lián)動，需要家長、老師、學生的通力合作。
　　 “網(wǎng)絡(luò)安全、健康上網(wǎng)”的教育是一個長期的、持久性的任務(wù)，僅僅通過一節(jié)活動課是不可能解決所有問題的。本課僅相當于給學生打了一個防預針，以后任重而道遠。班主任、心理輔導老師可以聯(lián)手設(shè)計一個“健康上網(wǎng)在行動”的系列教育活動，包括心理活動課、個別心理輔導和個案分析、板報、給家長的一封信、良好的學習生活習慣培養(yǎng)等，并持之以恒地落到實處，才能收到良好的教育效果。
　　
　　附件一：電腦網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷
　　1.你喜歡上網(wǎng)嗎？
　　A.很喜歡B.比較喜歡C.不喜歡D.從來不上
　　2.你上網(wǎng)都喜歡做什么？
　　A.查閱資料B.玩游戲C.上網(wǎng)聊天D.制作個人網(wǎng)頁或動漫E.看電影F.瀏覽色情內(nèi)容
　　3.你對網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天的喜歡程度？
　　A.難以自控，非常著迷B.有時可以控制，有時難以控制C.以不耽誤學習為原則，基本可以控制D.從來不上，怕影響學習
　　4.你為什么喜歡上網(wǎng)？
　　A.被同學羨慕B.有成就感C.游戲精彩刺激D.多人互動E.升級和裝備F.輕松愉快G.其他
　　5.你上網(wǎng)的場所？
　　A.網(wǎng)吧B.家里C.學校D.朋友或同學家
　　6.你接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的方式？
　　A.同學介紹B.網(wǎng)吧老板介紹C.網(wǎng)上朋友推薦D.滿足自己的好奇心
　　7.你在上學期間（周一到周五）每天的上網(wǎng)時間？
　　A.1小時以內(nèi)B.2小時以內(nèi)C.3 小時以上D.從來不上
　　8.你周末上網(wǎng)的時間？
　　A.2小時以內(nèi)B.3小時以內(nèi)C.5小時以上D.從來不上
　　9.你放假（寒暑假、五一、十一）期間上網(wǎng)的時間？
　　A.3小時以內(nèi)B.5小時以內(nèi)C.晝夜泡吧D.從來不上
　　10.你的學習成績和自信心如何？
　　A.很優(yōu)秀，非常自信B.成績中等 C.比較差，有點自卑D.很差，讓我很自卑
　　
　　附件二：通過問卷調(diào)查反映出的問題
　　1.三分之一的學生以電腦網(wǎng)絡(luò)作為主要的休閑娛樂的方式。
　　2.上網(wǎng)的學生中有三分之二的學生因為喜歡上網(wǎng)聊天和玩網(wǎng)絡(luò)游戲而上網(wǎng)。
　　3.同伴認同問題：同學推薦而上網(wǎng)，在同學家玩網(wǎng)絡(luò)游戲，同學之間以閑侃網(wǎng)絡(luò)趣聞為樂、為榮。
　　4.自尊感扭曲問題：網(wǎng)絡(luò)高手被同學羨慕，用此取代其在學習上的失落和現(xiàn)實中的挫敗。
　　5.網(wǎng)絡(luò)吸引學生的原因：（1）游戲精彩刺激（2）多人互動（3）升級和裝備（4）輕松愉悅 （5）滿足好奇心。
　　6.上網(wǎng)時間多集中在周末和寒暑假期間，家長和學校對學生管理相對失控，處于管理上的真空。
　　7.目前還沒有學生光顧色情網(wǎng)站，但存在好奇、對網(wǎng)絡(luò)的認識不清以及家長的放任自流，存在潛在的危險，應(yīng)加以防范。
　　
　　【點評】
　　如何使心理健康教育活動課貼近班主任工作，貼近學生的心理需求？如何使心理健康教育工作與學校的教育不成為兩張皮？本課很好地回答了這兩個問題，提供了有益的啟示。
　　心理健康教育活動課要密切結(jié)合學生的心理狀態(tài)，解決教育中的問題，服務(wù)于班級管理需要和學生的心理發(fā)展需要。本課的選題過程就是一個很好的證明。心理健康教育活動課的具體設(shè)計要以事實為基礎(chǔ)。不能照搬教材。本課的設(shè)計首先基于對問題的評估。通過網(wǎng)絡(luò)游戲小調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果作出科學的分析和統(tǒng)計，使教師對學生上網(wǎng)中存在的問題做到了心中有數(shù)，從問題出發(fā)確定活動課的設(shè)計目標和思路，增強了活動的針對性。
　　讓學生學會安全上網(wǎng)是關(guān)系到學生珍惜時間、珍愛生命的大問題。從大處著眼、小處入手、突破難點，解決學生發(fā)展中存在的實際問題是本課的精華和可取之處。
　　點評者：馬利文 教育部北京師范大學基礎(chǔ)教育課程研究中心