筆者曾于2005年6月在國內(nèi)的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)支教。那是南方一個(gè)較大的工業(yè)城市所屬的一個(gè)縣的鄉(xiāng)。雖然這個(gè)鄉(xiāng)距離大城市不遠(yuǎn)，但由于交通不便，整個(gè)鄉(xiāng)仍處于閉塞狀態(tài)，其總體經(jīng)濟(jì)狀況并不好。除了極少數(shù)學(xué)生來自富裕的商人家庭，絕大部分學(xué)生都來自貧苦農(nóng)民家庭。我所執(zhí)教的初中二年級的一個(gè)班有64個(gè)學(xué)生，其中85%的學(xué)生住校。由于大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，所以即使他們來自經(jīng)濟(jì)狀況并不好的農(nóng)村家庭，嬌生慣養(yǎng)的個(gè)性仍暴露在學(xué)習(xí)和生活的方方面面。
　　女生A的父母在鄉(xiāng)里開有小百貨商店，其家庭經(jīng)濟(jì)狀況相對來說是全班最好的。當(dāng)她的父母以學(xué)生應(yīng)安心讀書而不需要聯(lián)系業(yè)務(wù)為由，拒絕她買手機(jī)的要求時(shí)，她跟父母大吵大鬧，然后憤而離家。雖然學(xué)校離她家只有區(qū)區(qū)三百米的距離，她也不愿回