參加教改實踐，感觸最深的就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。要讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系自身實際、積極主動地去感知課文，體會課文，需要教師細心觀察，精心引導(dǎo)，使情感教育，如春風化雨，潤物無聲。教《丑小鴨》時，我就曾引導(dǎo)學(xué)生們解決了學(xué)習(xí)生活當中的一些思想問題。
　　
　　教學(xué)設(shè)計源于勞技課時的觀察
　　
　　帶領(lǐng)學(xué)生去上勞技課的時候，我發(fā)現(xiàn)班里有歧視同學(xué)的現(xiàn)象。
　　車上，座位不夠，我發(fā)現(xiàn)女生B旁邊有個座位，就點名讓幾位站著的學(xué)生，坐到B旁邊，可一連點了三位都沒有去坐那個座位，而是擠到了別的坐滿了人的座位，而且其他站著的學(xué)生，好像生怕被我再點名似的，也紛紛擠到了別的地方。B同學(xué)很尷尬，我就坐到了她的旁邊，我看到她淚如雨下，頭使勁扭向了車窗。
　　勞技課最后一天的中午，學(xué)校團委羅書記打電話告訴我們，有一個助學(xué)基金會可以幫助困難學(xué)生，如果班里有困難學(xué)生的話，下午就要把材料寫好，傳真到區(qū)里。班里A學(xué)生家里困難，這學(xué)期沒能交得起學(xué)費，所以我馬上向正在吃午飯的同學(xué)們了解A學(xué)生家里的情況。有不少學(xué)生積極給我反映他家的困難情況，可言談中也有一些同學(xué)是用了嘲笑和輕蔑的語氣。
　　為了糾正這樣一些不良傾向，對學(xué)生們進行團結(jié)友愛教育、逆境自強教育，在學(xué)習(xí)《丑小鴨》這課時，我就設(shè)計了師生共同參與的討論課。安徒生的《丑小鴨》，是學(xué)生孩提時代就接觸到的童話故事，中學(xué)再讀它，能否讓學(xué)生們有更深刻、更真切的感受，聯(lián)系學(xué)生自身的生活經(jīng)歷和閱讀經(jīng)歷，就成了關(guān)鍵。
　　
　　首先反思欺負同學(xué)的問題
　　
　　那天的開場白我是這樣說的：“同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了安徒生的童話《丑小鴨》，通過閱讀分析，我們深深地同情丑小鴨所遭遇的種種歧視和打擊，深深地痛恨那些欺負丑小鴨的雞鴨貓狗們，也深深地為丑小鴨身處逆境仍不懈追求、努力進取的精神所感動。那么，請同學(xué)們想一想，在現(xiàn)實生活中，我們班里有沒有歧視同學(xué)的現(xiàn)象呢？”
　　學(xué)生馬上說：“有。男同學(xué)里欺負A同學(xué)，女同學(xué)里欺負B同學(xué)?！?br/>　　我說：“為什么要欺負他們呢？”
　　有同學(xué)說：“因為A同學(xué)家里窮?！?br/>　　也有同學(xué)說：“他們說B同學(xué)長得太丑，成績又差?！?br/>　　我又進一步引導(dǎo)：“那么請大家仔細想想這些理由站不站得住腳呢？”
　　學(xué)生說：“站不住腳。A同學(xué)家里窮，也不是他愿意的，他學(xué)習(xí)挺用功的?！薄?B同學(xué)從來不惹別人，每次勞動她都很積極，自己的責任區(qū)干完了，還幫別人干?！薄癇同學(xué)雖然成績不好，可學(xué)習(xí)特別認真，專心聽講，按時完成作業(yè)?！?br/>　　我說：“是呀，學(xué)習(xí)只要盡力了，就可以無愧無悔了，老師從不嫌棄。那么，上周上勞技課時，你們?yōu)槭裁床辉敢夂退?？長得丑有罪嗎？你長得貌若天仙，就有資格、有理由嘲笑別人嗎？”
　　學(xué)生說：“沒有。人無完人，每個人都有每個人的缺點。不可以只看自己的優(yōu)點，嘲笑別人的缺點?！薄翱慈瞬荒苤豢赐獗砻啦幻?，還要看內(nèi)心美不美?！?br/>　　我馬上給予肯定：“說得很好。金無足赤，人無完人。我們自己并不是完美無缺的，又有什么資格去嘲笑別人呢？既然，我們沒有任何理由瞧不起人家，人家也沒有什么對不起我們的地方，我們這樣去嘲笑別人、歧視別人，會給別人造成怎樣的傷害呢？我給大家讀一篇我們班同學(xué)的周記。”接著我讀了B同學(xué)的周記，聽著這篇周記，有些學(xué)生當場哭了。我引導(dǎo)學(xué)生們進行小組討論：“在這個事件中，你扮演的是怎樣一個角色呢？是不是有意無意給同學(xué)造成了傷害呢？你打算怎么辦？”
　　討論之后，我說：“與人相處，學(xué)會換位思考很重要。如果全班同學(xué)這樣對待你，你會好受嗎？我們都知道孔子說的話：‘己所不欲，勿施于人’。我們不愿遭受這樣的痛苦，就不要把這樣的痛苦，強加在別人身上?！倌晷薜猛伞?，我們要在一起朝夕相處三年，我們應(yīng)該珍惜這難得的緣分，讓每一個同學(xué)都能在這個班集體快快樂樂地成長。如果我們有意無意對同學(xué)造成了傷害，我們就有責任極力想辦法挽回。剛才，同學(xué)們已經(jīng)想了很多辦法，我只想提醒同學(xué)們把這件事放在心里，大家共同努力，慢慢地把B同學(xué)融入我們這個班集體中，好嗎？”
　　看到學(xué)生們熱烈地響應(yīng)，我進一步做了小結(jié)：“我們都要學(xué)習(xí)‘丑小鴨’，在變成白天鵝后，它沒有因為自己‘是美麗的鳥中最美麗的一只’而去嘲笑別人。它‘一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的’。我們班的A同學(xué)，家里遇到了困難，這學(xué)期沒能交得起學(xué)費。上周五向大家了解情況后，我已經(jīng)幫他申請了助學(xué)金 ?！粋€好漢三個幫’，我們在班級里，就是要這樣團結(jié)友愛，助人為樂。”
　　
　　再思考被欺負了怎么辦
　　
　　團結(jié)友愛的教育，目的已經(jīng)基本達到，接著我就要進一步進行逆境自強教育。
　　我問學(xué)生們：“丑小鴨遭嘲笑、受歧視的不幸經(jīng)歷，在現(xiàn)實生活中，我們每個人都可能遇到。生活中，就有一些人，喜歡打擊別人抬高自己，喜歡踩著別人往上爬。如果你遭遇這樣的不幸，你會怎么做呢？”
　　學(xué)生們說，“我會痛苦地去死?！薄拔視撕莺莸卮蛞患??！薄拔蚁氚涯切┢圬撐业娜硕細⒘恕薄?“我要好好地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)搞到最好，讓他們沒辦法看不起我?！?br/>　　我又引導(dǎo)學(xué)生們思考：“只有把自己搞強大了，讓那些人刮目相看，不敢再欺負。所以，越是在困境中，越是要相信自己，‘是金子總會放出光彩的’。要像丑小鴨一樣，默默地努力，把自己變成美麗、強大、高貴的天鵝。好，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，你還知道哪些逆境中不氣餒、奮發(fā)自強的人物事跡？在小組中交流一下?！?br/>　　學(xué)生們討論十分踴躍。我又讓各組匯報本組中說得最好的事例：
　　“愛迪生的事例。愛迪生8歲上學(xué)，但僅僅讀了三個月的書，就被老師斥為“低能兒”，攆出校門。12歲時，他在火車上售報時做化學(xué)實驗，不慎著火了，他的耳朵都被人打聾了……”
　　“愛迪生實驗燈絲的事例。失敗5000多次，他不認為這是失敗，他說已用實驗證明這5000多種材料不適合做燈絲……”
　　“韓信忍胯下之辱?！?br/>　　“貝多芬的事例?！?br/>　　“寫《史記》的司馬遷的事例……”
　　“《鋼鐵是怎樣煉成的》作者……”
　　“福爾摩斯破案的事例。……”
　　“我自己學(xué)騎自行車的事例?！?br/>　　學(xué)生們舉的事例非常廣泛，我說：“他們各自不同的生活經(jīng)歷，共同說明了一個道理：逆境當自強，堅信天生我才必有用。只要你有信心，不懈努力，總有一天別人會發(fā)現(xiàn)你的價值的！”
　　我的總結(jié)水到渠成：“其實，有時你就像丑小鴨一樣，并沒什么不好，只是那些雞鴨貓狗們，審美的標準與你的不同罷了?？梢?，面臨逆境不要怕，要變壓力為動力，一旦你戰(zhàn)勝困難取得勝利了，也就積累了一筆豐富的人生財富。日后再回首這段艱難時日，你也許會感謝命運的安排，甚至?xí)兄x對手的逼迫?！?br/>　　
　　教學(xué)效果及體會
　　
　　這節(jié)課聯(lián)系學(xué)生身邊的事例展開討論，針對性較強。學(xué)生參與意識強，討論熱烈，體會深切。盡管我只是希望學(xué)生們注意團結(jié)同學(xué)的問題，使曾被歧視的同學(xué)慢慢融入集體，可沒想到班里的幾個男生，一下課就去找B女生，誠摯地道歉。可見，在引導(dǎo)學(xué)生理解丑小鴨這一藝術(shù)形象的同時，也對學(xué)生進行了一次生動的思想教育。
　　回首《丑小鴨》教學(xué)故事，我深有感觸：其一，教師在教育中應(yīng)從教學(xué)和生活中挖掘素材，這個教學(xué)故事就是把同學(xué)們身邊的事情，與課文中丑小鴨的形象結(jié)合起來。這樣不僅加深了對課文中藝術(shù)形象的理解，而且還通過聯(lián)想，提高了學(xué)生們的思想認識水平。其二，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換角色定位。在新課程理念中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、促進者、合作者和參與者，教學(xué)過程是師生的互動過程。在《丑小鴨》教學(xué)中，教師就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系歧視同學(xué)的現(xiàn)象，促進學(xué)生思考、討論，與學(xué)生一起去尋找解決問題的辦法。其三，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課標進一步明確了學(xué)生的主體地位，強調(diào)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重在過程和方法、情感態(tài)度和價值觀方面使學(xué)生得到發(fā)展。因此，在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生積極參與思考、討論、互動，這樣，可以更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。其四，在教學(xué)中滲透德育教育，是語文教學(xué)責無旁貸的。分析課文時，要努力發(fā)掘文學(xué)形象的審美內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。
　　以上記敘的這個《丑小鴨》教學(xué)故事，是我在教育教學(xué)過程中的一個真實而又普通的故事，盡管這樣的故事很多很多，但每每回想起來，總讓人激動而又欣慰，因為每一個故事后面，都凝結(jié)了教師的心血和希望。
　?。ㄗ髡邌挝唬簭V東省深圳市福田區(qū)石廈中學(xué)語文組）
　　編輯/張寶玲