2004年9月～2005年9月，歷經(jīng)一年，四川省教育廳重點(diǎn)課題《四川省中小學(xué)生性健康教育實(shí)施研究》課題組，完成了對(duì)成都外國(guó)語學(xué)校附屬小學(xué)、成都人北實(shí)驗(yàn)小學(xué)、成都蘇坡中心小學(xué)、綿陽警鐘街小學(xué)、西昌市第一小學(xué)和馬爾康師范附屬小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行的《小學(xué)生性健康教育實(shí)施問卷調(diào)查》及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。本文通過對(duì)這幾所學(xué)校小學(xué)5～6年級(jí)1353名學(xué)生的問卷分析，揭示了小學(xué)5~6年級(jí)孩子的性現(xiàn)狀，提出了在小學(xué)生中開展性健康教育的實(shí)施對(duì)策。
　　
　　一、 調(diào)查情況
　　
　　在本次問卷調(diào)查的1353名5～6年級(jí)學(xué)生中，五年級(jí)學(xué)生占49.4%，六年級(jí)學(xué)生占50.1%，7人年級(jí)不詳；男生占
　　總?cè)藬?shù)的51.0%，女生占49.0%，12人性別不詳，男女比例相差不大。
　　對(duì)象涉及到四川省涼山州、阿壩州少數(shù)民族5～6年級(jí)小學(xué)生，孩子的年齡參差不齊，因此，可看出：小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生年齡跨度很大。最小的與最大的相差7歲，因此從生理發(fā)育上也存在很大差距。
　　
　　（一） 對(duì)自己身體發(fā)育的認(rèn)識(shí)
　　1.對(duì)遺精與月經(jīng)的了解
　　在調(diào)查中，我們分別設(shè)問，要求男孩子回答“是否知道什么叫遺精”，要求女孩子回答“是否知道什么叫月經(jīng)”。數(shù)據(jù)顯示，男孩回答“知道”的只有30.2%，“不知道”的占64.1%；女孩子回答 “知道”的占70.1%，還有約三成的小學(xué)5～6年級(jí)的女孩子回答“不知道”。
　　⒉對(duì)性成熟年齡的關(guān)注
　　在小學(xué)階段，在12歲及以下來月經(jīng)的女孩已占了23.2%，近1/4；在12歲及以下出現(xiàn)初次遺精的男孩已占13.1%。
　　
　?。ǘ?duì)青春期生理變化的看法
　　在回答“女孩子出現(xiàn)月經(jīng)/男孩子出現(xiàn)遺精的原因是什么”的設(shè)問中，男孩和女孩的觀點(diǎn)有著一定區(qū)別。認(rèn)為“正常”的男孩只占54.8%，而女孩卻有74.8%，正好相差20%；認(rèn)為是“生病”的男孩占了2.2%，而女孩占0.3%。
　　
　?。ㄈ?duì)學(xué)校開展性教育的看法
　　在回答“你希望學(xué)校開設(shè)性健康教育課嗎”的設(shè)問中，總的來看，67.8%的小學(xué)5～6年級(jí)孩子希望學(xué)校開展性教育，“不希望”與“不感興趣”的男孩子的比率占33.6%，高于女孩子（29.3%）4.3%。其中，希望開展性教育的男孩占65.4%，女孩占70.2%。
　　
　　（四）性知識(shí)的現(xiàn)狀
　?、毙灾R(shí)的來源
　　在回答“你是怎樣獲得科學(xué)性健康知識(shí)”的設(shè)問中，總的來看，通過“教師講課”獲得性科學(xué)知識(shí)的占56.8%，男女生相差不大；其次是“看科普讀物”獲得的占20.8%，男生高于女生2.7%；再次是“與父母交談”獲得的，女生遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生7.4%；居第四位的是“看電影、電視、光碟”獲得的，男生是女生的兩倍多；“聽朋友講的”僅占3.8%，女生高于男生。
　　⒉對(duì)生命起源的認(rèn)識(shí)
　　有68.7 %的5～6年級(jí)小學(xué)生能正確地回答“爸爸的精子與媽媽的卵子結(jié)合” 進(jìn)入媽媽肚子里的；其余錯(cuò)誤的回答包括“爸爸媽媽牽手”、“爸爸媽媽接吻”、“爸爸媽媽睡在一起” 進(jìn)入的共占4.57 %；其余為不知或不詳 。
　　⒊對(duì)產(chǎn)生卵子/精子器官的了解
　　只有32.0%的小學(xué)5～6年級(jí)的孩子知道女性產(chǎn)生卵子的器官是“卵巢”； 25.3%回答錯(cuò)誤；42.7%回答“不知道”或“不詳”。 女孩子回答正確的比率低于男孩子4.0%。
　　對(duì)“男性產(chǎn)生精子的器官是什么”的回答中，只有28.1%的小學(xué)5~6年級(jí)的孩子知道是“睪丸”； 25.3%回答錯(cuò)誤；42.7%回答“不知道”或“不詳”。男孩子回答正確的比率高于女孩子17.5%。
　　⒋對(duì)生命孕育的了解
　　只有36.3%的小學(xué)5～6年級(jí)的孩子知道“胎兒在母體內(nèi)的子宮里生長(zhǎng)”； 31.4%回答錯(cuò)誤；32.3%回答“不知道”或“不詳”。 男孩子回答正確的比率低于女孩子4.7%。
　?、祵?duì)生命誕生的認(rèn)識(shí)
　　只有31.7%的小學(xué)5～6年級(jí)的孩子知道“嬰兒從母親的陰道生出來”； 31.6%回答錯(cuò)誤；36.7%回答“不知道”或“不詳”。女孩子回答正確的比率占女生的1/3，高于男孩子回答正確的比率三個(gè)百分點(diǎn)。
　?、秾?duì)學(xué)習(xí)性知識(shí)的態(tài)度
　　小學(xué)5～6年級(jí)孩子回答對(duì)“老師和父母講有關(guān)性問題的最強(qiáng)烈感受”是：“感到興奮”和“正?！钡恼?5.9%；“感到羞恥”和“神秘”的分別占20.6%。而且男孩“感到興奮”的比率高于女孩4.6%；女孩“感到正?！钡谋嚷矢哂谀泻⒔怀?；“感到羞恥”和“神秘”的比率男女生差不多。
　　 （五）對(duì)異性的關(guān)注
　　 ⒈喜歡的異性
　　 小學(xué)5～6年級(jí)孩子回答 “是否有喜歡的異性”的情況是：明確回答“有”和“有過，現(xiàn)在沒有了”的占50.4%；“從來沒有”的占42.8%；“不詳”的占6.8%。女孩回答“有” 和“有過，現(xiàn)在沒有了”的比率低于男孩5.3%；回答“從來沒有”的男孩的比率低于女孩近一成。
　?、碴P(guān)注異性的原因
　　小學(xué)5～6年級(jí)孩子回答 “為什么喜歡異性”的情況是：因“長(zhǎng)相（漂亮、帥）”而喜歡的占29.6%，且男孩的比率高于女孩12.5%；因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)成績(jī)好”而喜歡的占25.5%，男女生相差不大；“不詳及其他”的占43.9%。
　　在 “其他（請(qǐng)寫出來）”的開放式回答中，包括了：“對(duì)人好、像媽媽、內(nèi)心美”各占0.1%，性格好占0.3%；“助人為樂” 占0.3%，且這些選項(xiàng)都是男孩子選擇的；而全部為女孩子選擇的有“什么都好、對(duì)我好、幽默、友善”等的共占0.4%。
　?、硨?duì)自己與異性感情的界定
　　小學(xué)5～6年級(jí)孩子回答 “對(duì)異性間感情的認(rèn)識(shí)”的情況是：認(rèn)為是“愛情”的占38.6%，且女孩的比率高于男孩7.2%；認(rèn)為是“友情”的占49.8%，男女生相差不大；“不詳及其他”的占10.8%。
　　在 “其他（請(qǐng)寫出來）”的開放式回答中，男孩子寫下了：“暗戀、互相喜歡、像母愛、像母子關(guān)系”的各占0.1%；而全部為女孩子選擇的有“互相關(guān)心、朋友關(guān)系、同學(xué)情義、有好感”等的各占0.3%。
　　小學(xué)5～6年級(jí)孩子回答 “向異性表達(dá)感情的方式”的情況是：“送禮物”的占23.8%，且男孩的比率高于女孩8.8%；“寫信（或發(fā)短信）”的占13.5%，男孩高于女孩一個(gè)百分點(diǎn)；“不詳及其他”的占59.7%。
　　在 “其他（請(qǐng)寫出來）”的開放式回答中，男孩子寫下了：“愛在心里、告訴她、關(guān)心她、主動(dòng)與她說話與交談、看著她笑”等的各占0.3%；而全部為女孩子選擇的有“常找他玩、沉默、關(guān)心他、直接對(duì)他講”等的也各占0.3%。
　　
　?。?duì)性傳播疾病的了解
　?、睂?duì)艾滋病傳播途徑的了解
　　小學(xué)5～6年級(jí)孩子回答“艾滋病傳播途徑”的情況按比率依次是：“通過性接觸傳播”的占42.1%，男孩高于女孩近一成；“不知道與不詳”的占36.9%，女孩高于男孩4.6%；“通過輸血傳播”的占15.2%，女孩高于男孩6.2%；回答其他選項(xiàng)的共占5.7%。
　?、矊?duì)艾滋病患者的態(tài)度
　　小學(xué)5～6年級(jí)孩子回答“對(duì)艾滋病人應(yīng)該持的態(tài)度”的情況按比率依次是：“關(guān)愛與幫助”的占77.2%，男女生相差不大；“遠(yuǎn)離”的占12.1%，女孩略高于男孩；“活該”的占0.7%，男孩略高于女孩；僅男孩認(rèn)為應(yīng)該“懲罰”的占0.2%；“不詳與不知道”的占9.7%。
　　
　?。ㄆ撸┬园踩c性保護(hù)意識(shí)的情況
　?、睂?duì)性侵犯的了解
　　小學(xué)5～6年級(jí)孩子回答“是否知道什么是性侵犯”的情況按比率依次是：“知道”的占54.7%，男孩略高于女孩；“不知道”的占43.5%，女孩高于男孩3.3%；其余為“不詳與其他”。
　?、矐?yīng)對(duì)性侵犯的情況
　　小學(xué)5～6年級(jí)孩子回答“當(dāng)有人對(duì)自己實(shí)施性侵犯時(shí)，應(yīng)該采取行為”的情況按比率依次是：“機(jī)智地逃脫或呼救”的占79.3%，男孩略低于女孩；“只有順從”的占1.6%，女孩低于男孩2.7%；其余為“不詳與不知道”。
　?、吃庥隽诵郧址傅拇胧?br/>　　小學(xué)5～6年級(jí)孩子回答“當(dāng)遭遇性侵犯后該怎么辦?”的情況按比率依次是：“告訴父母或自己信任的成年人”的占42.9%，男孩低于女孩7.6%；“到公安機(jī)關(guān)報(bào)案”的占30.8%，女孩低于男孩2.7%；“到醫(yī)院檢查”的占6.2%，女孩略高于男孩；“不告訴任何人”的占1.8%，女孩低于男孩；其余為“不詳與不知道”。
　　
　　二、分析對(duì)策——在性問題上，別把小學(xué)生當(dāng)小孩
　　
　?。ㄒ唬┬越逃谇啻浩诘絹碇斑M(jìn)行
　　 在小學(xué)階段，已有近三成的女孩子來了月經(jīng)，近兩成的男孩子發(fā)生了遺精。此次調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在5～6年級(jí)小學(xué)生中，由于本次調(diào)查對(duì)象存在著較大的地區(qū)差異，生活習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)狀況、氣候、營(yíng)養(yǎng)、生活環(huán)境的不同都會(huì)影響女孩在青春期的生理發(fā)育水平，女孩出現(xiàn)月經(jīng)的年齡跨度從8歲到18歲不等。總的來看，如果加上在3～4年級(jí)就發(fā)生了月經(jīng)初潮和初次遺精的情況，其比率還會(huì)更高。
　　因此，提前進(jìn)行青春期教育尤為重要，并且對(duì)于男孩、女孩的教育應(yīng)引起同等的重視，以免在遭遇生理變化時(shí)已有了負(fù)面認(rèn)識(shí)，也避免造成其心理的困惑和恐懼。
　　
　?。ǘ┬灾R(shí)應(yīng)納入孩子們的知識(shí)體系
　　 ⒈教師講解是孩子們獲得性知識(shí)的主要途徑
　　調(diào)查結(jié)果讓人感到欣慰的是：小學(xué)5~6年級(jí)學(xué)生獲取性科學(xué)知識(shí)的主要途徑還是教師講解；其次是看科普讀物；第三位是“看影視、光碟”及“與朋友交談”；“與父母交談獲得的”不到一成。
　　目前，在小學(xué)教師與家長(zhǎng)中存在對(duì)孩子們進(jìn)行性教育互相推諉責(zé)任的情況，教師認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)針對(duì)孩子對(duì)性的好奇度不同 “因材施教”，更適合小學(xué)階段孩子的性教育方式，而不應(yīng)是學(xué)校的責(zé)任；家長(zhǎng)認(rèn)為自己就沒有接受過性教育，更不知道怎樣給孩子講性問題，教師是教育者，理所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起性教育的重任。
　　上述兩種觀點(diǎn)，都是在推諉對(duì)小學(xué)生實(shí)施性教育的責(zé)任，都是小學(xué)的教育者和家長(zhǎng)在為自己對(duì)性教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)找借口。孩子們的回答有力地告訴小學(xué)的教育者們：孩子們是如此信任我們，我們不能放棄小學(xué)實(shí)施性教育的主陣地——課堂。
　　但是，性教育不僅需要學(xué)校的重視，也需要家庭的配合和啟蒙。小學(xué)階段的性教育還應(yīng)從改變教育者和家長(zhǎng)的觀念開始。我們要趕在孩子們從錯(cuò)誤的途徑、從同伴們錯(cuò)誤的“口授”中獲取錯(cuò)誤的性信息之前，將科學(xué)的性知識(shí)適時(shí)、適當(dāng)、適度地傳授給小學(xué)生。我們不能等孩子們已經(jīng)迫不及待地從其他扭曲的途徑獲取了變異的知識(shí)，形成了不正確的觀念后才來教育他們?？瓷先バ宰镥e(cuò)的未成年人只是極少數(shù)，但對(duì)于獨(dú)生子女的家庭和父母，卻是100％的損失和打擊。
　　⒉性觀念的矯正甚于性知識(shí)的傳授
　　 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，四成以上的小學(xué)5~6年級(jí)學(xué)生對(duì)老師和父母講性問題“感到羞恥”或“神秘”。這是長(zhǎng)期以來成人世界把這一話題弄得很神秘、禁忌，甚至從孩子請(qǐng)教“生命的起源”等問題遭到成年人的呵斥中，傳導(dǎo)了“性是淫穢骯臟的”、“好孩子是不應(yīng)該問這種問題”等信息的結(jié)果。一個(gè)人的性觀念將影響他們對(duì)待異性的態(tài)度，影gVQk3fzxVO3+Jc2JIkhEKI/Zm2E1RtKZRMvskMm0eTY=響他們的戀愛觀、婚姻觀。因此，為了掃除我們文化土壤里對(duì)性的壓抑和偏見，我們認(rèn)為，性教育應(yīng)該越早越好。
　　
　?。ㄈ┬W(xué)生也懂“飲食男女”
　　調(diào)查數(shù)據(jù)表明：在對(duì)異性的興趣方面，1/2的小學(xué)高年級(jí)孩子已經(jīng)“有過喜歡的異性”，且男孩的比率高于女孩；在對(duì)喜歡異性的原因的調(diào)查中，三成及1/4強(qiáng)的高年級(jí)小學(xué)生分別因“長(zhǎng)得帥（漂亮）”和“學(xué)習(xí)成績(jī)好”而喜歡異性。孩子們的回答已向我們表明：進(jìn)入準(zhǔn)青春期的小學(xué)高年級(jí)孩子，已經(jīng)具有了朦朧的性意識(shí)。這種性意識(shí)是那么的美好：從性的審美中獲得感觀的愉悅、因崇拜學(xué)習(xí)成績(jī)好的異性而產(chǎn)生愛戀之心。這是一種人類本能中美好的愛，是積極的愛、向上的愛、值得倡導(dǎo)的愛?？墒?，許多小學(xué)教師和孩子們的父母，面對(duì)小學(xué)階段高年級(jí)孩子出現(xiàn)的這種對(duì)異性的喜歡、好感，常常喜歡給他們之間的關(guān)系貼上“早戀”、“戀愛”的標(biāo)簽，表現(xiàn)出大驚小怪、如臨大敵。殊不知，恰恰是成年人的這些標(biāo)簽，讓孩子也認(rèn)為這種感情就是“愛情”。于是他們就糊里糊涂地模仿大人談戀愛的樣子，戀愛起來，甚至偷吃禁果。其實(shí)異性交往是成長(zhǎng)的需要。因?yàn)楦鶕?jù)社會(huì)交往互動(dòng)理論，性別角色的社會(huì)化只有在與異性的交往互動(dòng)過程中才可能卓有成效地完成。小學(xué)生要獲得處理好兩性關(guān)系的必要技能，就要從青春期起開始學(xué)習(xí)。作為教師、家長(zhǎng)和社會(huì)不應(yīng)隔離他們，而應(yīng)像給予其他知識(shí)一樣培養(yǎng)他們與異性交往的能力，根據(jù)孩子的這一時(shí)期的心理特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，問題自然就很好解決。
　　
　?。ㄋ模╆P(guān)注孩子性行為的健康
　　處于小學(xué)五、六年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生剛剛進(jìn)入青春早期，生殖器官發(fā)育還不明顯，性激素水平也較低，因此沒有強(qiáng)烈的性需求，所以，不論男、女生，自慰的現(xiàn)象比較少。但由于本次調(diào)查的學(xué)生年齡跨度較大，其中已有部分孩子性器官完全發(fā)育成熟，具有強(qiáng)烈的性意識(shí)，已有6.3%的男生和2.2%的女生發(fā)生過自慰的現(xiàn)象，男生自慰的現(xiàn)象幾乎是女生的3倍。自慰反映了青春期孩子成長(zhǎng)、發(fā)育中的一種生理需求，它并非是下流可恥或完全有害于身體健康的。因此，在實(shí)施性教育時(shí)，教師不要給“自慰”扣上負(fù)面評(píng)價(jià)的帽子，讓學(xué)生背負(fù)過重的心理負(fù)擔(dān)，應(yīng)與家庭配合注意在日常生活中轉(zhuǎn)移學(xué)生這方面的注意力，通過其他有意義的活動(dòng)來引導(dǎo)孩子釋放過盛的生理能量。
　　
　?。ㄎ澹╊A(yù)防性病、艾滋病的傳播要從小學(xué)生開始
　　這次的調(diào)查數(shù)據(jù)讓人喜憂參半：喜的是有四成強(qiáng)的小學(xué)5~6年級(jí)學(xué)生知道艾滋病可以通過性接觸傳染，比率最高；憂的是也有四成強(qiáng)的孩子不知道、或不能正確回答艾滋病傳播的三種途徑；知道艾滋病還可以通過輸血和母嬰傳播的小學(xué)5~6年級(jí)學(xué)生僅占15.7%。
　　如果不對(duì)孩子們進(jìn)行性病與艾滋病傳播的教育，孩子們?nèi)狈Φ木筒粌H僅是上述性病、艾滋病傳播的常識(shí)，而是對(duì)性病與艾滋病的防范意識(shí)，這意味著他們將成為感染艾滋病病毒的危險(xiǎn)人群。防艾宣傳工作是性教育中絕不可缺少的一項(xiàng)重要內(nèi)容，更是學(xué)校德育工作中不能不重視的問題。僅靠幾幅公益廣告、幾次講話是很難深入人心的，它必須落實(shí)到我們的日常教育中去。
　　
　?。┬园踩c性保護(hù)教育是未成年人安全教育的重要部分
　　我們的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有四成以上的小學(xué)5~6年級(jí)孩子不知道什么是性侵犯；有兩成以上的孩子“面對(duì)性侵犯時(shí)，不知道應(yīng)采取什么行動(dòng)”，還有少數(shù)孩子回答“只有順從”；也有近兩成的孩子“在遭遇了性侵犯之后，不知道該怎么辦”；而在對(duì)“成年人對(duì)14歲以下兒童實(shí)行性侵害的犯罪行為，應(yīng)該受到的懲罰”的回答中，還有1/4的孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。
　　我們要認(rèn)識(shí)到：一方面，調(diào)查數(shù)據(jù)告訴我們，我國(guó)的青春期孩子與父母、成年人之間在性問題的溝通方面存在信任危機(jī)，缺乏朋友式的交流。因此，在他們的知心朋友中，父母和教師都成為了“編外”。在保護(hù)未成年人健康、安全成長(zhǎng)的教育中，我們教孩子防火、防電、防盜、防交通事故等等，卻鮮教給孩子們“防色狼”，在性安全的教育方面，還處于真空地帶。另一方面，孩子不可能永遠(yuǎn)生活在家長(zhǎng)的庇護(hù)下，我們更不應(yīng)該為孩子營(yíng)造虛擬的生活真空，要教給孩子自我保護(hù)的意識(shí)和本領(lǐng)，包括性侵犯實(shí)施前的預(yù)防、實(shí)施中的機(jī)智應(yīng)對(duì)、實(shí)施后的生理檢查、心理救助、拿起法律武器保護(hù)自己等等。所以，預(yù)防性侵犯是青少年自我保護(hù)必不可少的一項(xiàng)防御知識(shí)，性安全與性保護(hù)教育是未成年人安全教育的一個(gè)重要部分。
　　此項(xiàng)調(diào)查也暴露出青少年法制教育的薄弱。性的法制教育是性教育中的組成部分。青少年之所以會(huì)成為犯罪分子侵犯的對(duì)象，甚至有時(shí)自己會(huì)犯錯(cuò)，都說明了青少年法制觀念的淡薄和無知。性的法制教育是讓孩子懂得性不僅僅是個(gè)人隱私問題，也是社會(huì)問題；性不僅僅關(guān)系道德問題，也涉及法律問題；讓孩子在生活中懂得既不能侵犯他人的權(quán)利，也要維護(hù)自己的合法權(quán)益。
　　總之，對(duì)小學(xué)生的性教育關(guān)鍵不在早與晚的問題，關(guān)鍵在于要把握好“適時(shí)、適當(dāng)、適度”。在內(nèi)容上，性教育必須包含生命教育、性生理、性心理、性觀念、性道德、性法律教育，這樣才是完整的性教育，才能使我們的孩子身心得以健康成長(zhǎng)，收獲幸福人生。
　　本報(bào)告是四川省教育廳重點(diǎn)課題《中小學(xué)性健康教育實(shí)施研究》的最終成果之一。
　　
　　主要撰稿人：四川省成都市電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校 胡 珍
　　四川省成都市人北實(shí)驗(yàn)小學(xué) 彭 玲
　　四川省成都市婦聯(lián) 吳春梅
　　數(shù)據(jù)分析： 四川省成都電子機(jī)械高等專科學(xué)校 王進(jìn)鑫 程 靜
　　調(diào)查組織：四川省成都市教育科學(xué)研究所 曹 璇
　　問卷審查及全文審定： 四川省教育廳體衛(wèi)處 趙曉玲 盧旭
　　編輯/于 洪