教師是人類靈魂的工程師，教師的一言一行是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，但有些小事卻往往被教師們忽視了，本是應(yīng)該做到的卻沒有做到，不僅有損自己的形象，還會給學(xué)生的身心健康造成不良的影響，在這里給教師們提個醒!
　　
　　撿起地上的紙屑
　　
　　上課的教師走到班級門口時，發(fā)現(xiàn)教室門口有一張紙，他大聲地說：“值日生趕快上來，把門口那張紙撿掉，其他同學(xué)把自己座位旁邊的紙屑撿干凈。”話音剛落，學(xué)生們紛紛離開座位彎下腰去撿地上的紙屑，這位老師則站在講臺前掃視著?！袄蠋?，請您把腳抬一下，讓我把您腳下的紙撿掉?！蹦俏焕蠋熖鹉_。“自己不撿，都叫我們撿?！币幻麑W(xué)生小聲說。是啊！老師為什么不能隨手撿起班級門口的那張紙呢？
　　教師肩負著教書和育人的責(zé)任，為什么在讓學(xué)生撿起紙屑時，自己不能彎下腰去呢？常言道：“身教勝于言傳?！比绻恳晃唤處熢趯W(xué)校的操場上、班級的走廊上見到地上有紙屑，都能彎下腰來撿起它，這樣的行為對學(xué)生的感召力比在課堂上的言語說教會好上千萬倍，當學(xué)生發(fā)現(xiàn)地上有紙屑時，他們也會自覺地去撿的，老師又何愁學(xué)校、班級的衛(wèi)生狀況得不到改觀呢？
　　動手擦拭黑板
　　下課時，值日生忘記擦黑板是常有的事。一次聽課時，只見上課的教師發(fā)現(xiàn)黑板上滿是字跡，頓時滿臉的不高興，大聲地說：“值日生趕快把黑板擦干凈，這樣我怎么上課?！鼻∏?，當天的值日生是個矮個子，高處的字跡擦不到，他拼命地跳起來擦，弄得滿身都是粉塵，好不容易才將黑板擦干凈。這位老師將身上的粉塵拍拍，才開始上課。這樣的事例應(yīng)該不少見，在中高年級特別常見，似乎擦拭黑板這件事叫學(xué)生做是天經(jīng)地義的，教師只負責(zé)上課。
　　教師不僅要傳授知識給學(xué)生，更重要的是要和學(xué)生進行情感的交流。如果這位老師能幫助學(xué)生擦拭黑板高處的字跡；如果這位老師上課前發(fā)現(xiàn)黑板沒有擦，能站在講臺前先用眼睛看看黑板上的值日生安排表，然后順手拿來黑板刷擦凈黑板后再上課；如果這位老師發(fā)現(xiàn)黑板沒有擦拭時，不大聲地訓(xùn)斥值日生，而是微笑地說；“今天老師也來當回值日生，嘗嘗當值日生的滋味。”然后拿來黑板刷把它擦干凈。這樣的行為不僅能給值日生一個提醒，而且給人以一種和藹可親的感覺，拉近了師生間的情感。動手擦拭黑板，這不僅是教師能做的，也是教師應(yīng)該做到的。
　　
　　請學(xué)生坐下
　　
　　最近，我到某個班級去聽課，看到當學(xué)生回答問題出錯時，老師并沒有讓他坐下，而是請別的學(xué)生回答完這個問題，那些學(xué)生站了一會兒后，自己才悄悄地坐下。課后，我問這些學(xué)生為什么回答完問題后不馬上坐下，學(xué)生說：“我們回答錯了，老師沒有讓我們坐下?！薄澳悄銈兒髞碛譃槭裁醋铝四?？”“我們是怕?lián)踝『竺嫱瑢W(xué)的視線才坐下的?！?br/>　　學(xué)生是人，和教師的地位是平等的，他們內(nèi)心也有豐富的情感。學(xué)生滿懷激情地回答問題，即使是回答錯了，那也是他們努力的結(jié)果。我們的老師往往習(xí)慣把課堂的重心放在學(xué)生對問題的分析與理解是否正確，如何用各種巧妙的語言引導(dǎo)學(xué)生、讓學(xué)生的個性得以展示等方面，而把請回答問題出現(xiàn)錯誤的學(xué)生坐下的環(huán)節(jié)給忽視了。這雖是極為普通的小事，但在這些學(xué)生的心目中卻會產(chǎn)生極為不利的影響，他們中的有些人可能會因此產(chǎn)生畏懼回答問題的心理。
　　教育是一門知識性、情感性、思想性很強的工作，一個出色的教師，不僅要有淵博的學(xué)識、靈敏的思維，還要關(guān)注學(xué)生的情感，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，當學(xué)生回答完問題后，教師除了對答案的肯定或引導(dǎo)外，還應(yīng)該及時地請學(xué)生坐下，特別是請回答問題出錯的學(xué)生坐下。教師可以采用多種方式請學(xué)生坐下，如：說聲“請坐”、打一個“請坐下”的手勢、給一個“請坐下”的眼神等。這樣細小的舉動，能產(chǎn)生巨大的影響，不僅能消除學(xué)生的緊張情緒，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進其身心健康發(fā)展。
　　其實，日常生活中還有許多小事我們都能做到，也應(yīng)該做到，如：教育學(xué)生時，不用有損人格的語言批評學(xué)生；自己出錯時，向?qū)W生說聲“對不起”；進入校園時，檢查自己是否佩戴好校徽；學(xué)生向你敬禮時，有禮貌地回個禮；上下樓梯時靠右行等。只要老師們能稍稍留心，就一定能做到這些。這些雖是小事，然而正是這些看似平常的細節(jié)，影響著學(xué)生的心靈。
　　
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　　編輯/于 洪