為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。浙江省上虞市以“學(xué)校試點(diǎn)探索,園區(qū)實(shí)驗(yàn)攻關(guān),全市區(qū)域推進(jìn)”為基本思路,積極開展心理健康教育的探索和實(shí)踐。
一、抓住根本,加強(qiáng)師資培訓(xùn)
推進(jìn)學(xué)校心理健康教育的關(guān)鍵是抓好心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)。我們的目標(biāo)是:努力建設(shè)一支以思想品德課和思想政治課教師、班主任和團(tuán)隊(duì)專職干部為主體,專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育教師隊(duì)伍。為此,上虞市十分重視對(duì)心理健康教育教師的培訓(xùn),采取行政與科研相結(jié)合、長(zhǎng)期與短期相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合等形式,不斷提高心理健康教育教師的素質(zhì)和水平。
一是通過“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”等辦法,抓骨干教師培訓(xùn)。不定期派送心理健康教育骨干教師去外地參加心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。目前,全市共有1000名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師參加省、市教育行政部門、指導(dǎo)中心和心理學(xué)會(huì)組織的“浙江省學(xué)校心理健康教育區(qū)域推進(jìn)研討會(huì)”、 “浙江省中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班”、“全國(guó)中小學(xué)心理健康教育研討會(huì)”等研討活動(dòng)及論壇;組織教師參加全國(guó)第一、二、三屆“健康杯”中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng);定期舉辦心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班,請(qǐng)心理學(xué)專家舉辦講座,使骨干教師能夠比較全面、系統(tǒng)地掌握心理學(xué)理論,掌握心理健康教育的技巧和方法。
二是通過繼續(xù)教育等形式,抓教師全員培訓(xùn)。利用節(jié)假日和暑期繼續(xù)教育,不定期請(qǐng)省內(nèi)外心理學(xué)專家專題講座,不斷更新全體教師的育人觀念,提高教師在班主任工作和學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的自覺性。積極開展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教團(tuán)隊(duì)干部、全體班主任的專題培訓(xùn)和全體教師的全員培訓(xùn)。培訓(xùn)采取專題培訓(xùn)和專業(yè)輔導(dǎo)相結(jié)合、全市培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合、園區(qū)示范和區(qū)域觀摩相結(jié)合的形式,把心理健康教育培訓(xùn)作為中小學(xué)繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。根據(jù)要求,6000多名教師參加了第一輪心理健康教育基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn),1580名教師參加了心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班,1470名教師參加了《人際關(guān)系心理學(xué)》、《心理咨詢與輔導(dǎo)》兩門課程的自學(xué)考試。心理健康教育的全員培訓(xùn),有力地促進(jìn)了教師心理健康教育素質(zhì)的提高,使農(nóng)村中小學(xué)開展心理健康教育更具有可行性。
三是通過辦心理健康教育師資培訓(xùn)班,抓專業(yè)教師培訓(xùn)。上虞市教體局在浙江省教育廳和省心理健康教育指導(dǎo)中心的支持下,于2001年3月以來先后舉辦了六期 “上虞市心理健康教育骨干培訓(xùn)班”。培訓(xùn)班分基礎(chǔ)理論、專業(yè)技能、專業(yè)背景三大領(lǐng)域和七個(gè)專題,總課時(shí)為120學(xué)時(shí)。通過基本理論知識(shí)的書面考試、活動(dòng)課設(shè)計(jì)、個(gè)案剖析、課堂研討和論文交流等三方面考核,1580名教師取得了《上虞市心理健康教育骨干教師培訓(xùn)合格證書》,初步形成了一支較為穩(wěn)定的骨干教師隊(duì)伍。
二、探索模式,提高教育實(shí)效
中小學(xué)開展心理健康教育,關(guān)鍵在于加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體、提高教育實(shí)效。近幾年來,我們作了有益的嘗試和探索。
深化改革,加強(qiáng)心理健康教育組織網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我市中小學(xué)心理健康教育的協(xié)調(diào)和指導(dǎo),根據(jù)教育部和省教育廳有關(guān)文件精神,成立了“上虞市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”。各中小學(xué)都建立了在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,以思想品德課和思想政治課教師、班主任和專職團(tuán)隊(duì)干部為主體,專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作機(jī)制。省重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)職高、省示范中小學(xué)和有條件的直屬學(xué)校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中小學(xué),都普遍建立了符合標(biāo)準(zhǔn)的“心理輔導(dǎo)室”。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)室的指導(dǎo)和示范,“指導(dǎo)中心”建立了若干個(gè)心理輔導(dǎo)中心、教師培訓(xùn)中心和資料庫,分別指導(dǎo)高中、初中、小學(xué)的心理輔導(dǎo)、教師的培訓(xùn)和資料信息工作,作為“指導(dǎo)中心”的調(diào)研監(jiān)控和科研實(shí)驗(yàn)基地。
加強(qiáng)研究,構(gòu)建心理健康教育活動(dòng)課模式。各學(xué)校在全面了解、研究學(xué)生心理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對(duì)以活動(dòng)課為載體的心理健康教育的組織形式進(jìn)行開發(fā)性研究。針對(duì)學(xué)校缺乏專業(yè)心理健康教育教材的實(shí)際,我們?cè)诟魑粚<液徒炭蒲胁块T的指導(dǎo)下,組織35名專兼職心理教師編寫中小學(xué)心理健康教育實(shí)驗(yàn)用書——《心理發(fā)展》;通過大量的觀摩與研討,確定了心理健康教育活動(dòng)課的內(nèi)容與目標(biāo),師生共同進(jìn)行心理健康教育活動(dòng)課過程的設(shè)計(jì)。為提高心理健康教育活動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量,全市先后舉行了心理健康教育活動(dòng)課觀摩、活動(dòng)課優(yōu)秀教案評(píng)選、優(yōu)秀論文評(píng)比和心理健康教育個(gè)案征集等活動(dòng)。同時(shí)開展了優(yōu)秀教科研成果評(píng)選、優(yōu)秀活動(dòng)課教案和優(yōu)秀案例等“三優(yōu)”評(píng)比活動(dòng),發(fā)掘?qū)W校每項(xiàng)工作的心理健康教育因素,有目的有意識(shí)地把心理健康教育貫穿在“管理育人、教書育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的全過程之中。
創(chuàng)設(shè)載體,提高學(xué)校心理健康教育實(shí)效。2002年11月2日至4日,市教體局成功承辦了全國(guó)首屆“健康杯”中小學(xué)心理健康教育研討會(huì)。在全國(guó)研討會(huì)上,上虞市開展心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)和園區(qū)特色受到教育部、中國(guó)教育報(bào)、中小學(xué)心理健康教育雜志社和中央教科所的領(lǐng)導(dǎo)及專家的充分肯定。上虞市教體局被評(píng)為先進(jìn)集體,上虞中學(xué)等四所中小學(xué)被評(píng)為先進(jìn)學(xué)校。2003年,上虞市共推薦143篇中小學(xué)心理健康教育論文參加全國(guó)第二屆“健康杯”中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng),《中小學(xué)心理健康教育的探索和實(shí)踐》等6篇論文獲一等獎(jiǎng),上虞中學(xué)、百官小學(xué)等11所學(xué)校獲先進(jìn)集體獎(jiǎng)。在全國(guó)第三屆“健康杯”中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)中,上虞市共有150位教師獲獎(jiǎng),其中25位教師的優(yōu)秀成果獲一等獎(jiǎng);上虞中學(xué)學(xué)區(qū)教辦被評(píng)為先進(jìn)集體,春暉中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)等10所中小學(xué)獲先進(jìn)學(xué)校,并于2005年2月26日在北京人民大會(huì)堂受到表彰。
上虞市開展中小學(xué)心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)分別在2003年4月8日《中國(guó)青年報(bào)》、4月11日《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表。2003年4月16日《浙江日?qǐng)?bào)》“今日關(guān)注”欄目中以《化解成長(zhǎng)中的煩惱》為題整版刊載了我市開展心理健康教育的成功經(jīng)驗(yàn)。由教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)指導(dǎo)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)、中國(guó)教育報(bào)、中央教科所等單位聯(lián)合主辦的全國(guó)中小學(xué)公民道德教育及德育新成果展評(píng)活動(dòng)中,上虞市參評(píng)的浙江省規(guī)劃課題實(shí)驗(yàn)成果“區(qū)域性推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的探索和實(shí)踐”榮獲全國(guó)集體一等獎(jiǎng)。2004年11月3日中國(guó)教育報(bào)頭版頭條以《“心靈的港灣”消釋成長(zhǎng)的煩惱——看浙江省上虞市如何加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育》為題作了翔實(shí)報(bào)道。
三、園區(qū)示范,實(shí)現(xiàn)區(qū)域推進(jìn)
上虞市心理健康教育園區(qū)經(jīng)過幾年來的實(shí)踐探索,總結(jié)出了園區(qū)的基本
經(jīng)驗(yàn),形成了園區(qū)特色,為上虞市全面推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育工作提供了模本。
典型示范,以點(diǎn)帶面。我市開展中小學(xué)心理健康教育以來,一批園區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和試點(diǎn)學(xué)校充分發(fā)揮了示范實(shí)驗(yàn)學(xué)校典型引路的作用,探索最優(yōu)化的學(xué)校心理健康教育機(jī)制,學(xué)生關(guān)注自身心理健康的意識(shí)大大增強(qiáng)。目前,園區(qū)已編印《心園》期刊、課題研究方案集、總結(jié)報(bào)告集、優(yōu)秀論文集和優(yōu)秀教案集等資料累計(jì)達(dá)120多萬字。由上虞市35位心理健康教師參與編寫的全國(guó)中小學(xué)心理健康教育實(shí)驗(yàn)用書《心理發(fā)展》(小學(xué)版1~6年級(jí))12冊(cè)教材和教參已由開明出版社出版發(fā)行。園區(qū)省級(jí)課題總結(jié)題報(bào)告“區(qū)域性推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的探索和實(shí)踐”獲省級(jí)課題優(yōu)秀成果市級(jí)評(píng)比一等獎(jiǎng)。同時(shí)于2003年11月獲浙江省學(xué)校心理輔導(dǎo)研究會(huì)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)和浙江省學(xué)校心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。2004年12月,園區(qū)實(shí)驗(yàn)成果獲浙江省第四屆教科研成果二等獎(jiǎng)。2005年6月,園區(qū)總結(jié)報(bào)告獲中國(guó)心理學(xué)會(huì)學(xué)校專業(yè)委員會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。
加強(qiáng)合作,縱橫聯(lián)動(dòng)。園區(qū)和各實(shí)驗(yàn)學(xué)校在了解學(xué)生、掌握學(xué)生的心理特征和發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上,確定教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和方法,有針對(duì)性地進(jìn)行教育,充分體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育的階段性、層次性。由于學(xué)生心理發(fā)展具有連續(xù)性,因此各校在開展心理健康教育過程中,各學(xué)段、各年級(jí)之間都特別注意銜接,小學(xué)、初中、高中加強(qiáng)了縱向聯(lián)合。同時(shí)各學(xué)段的學(xué)校之間也注重橫向聯(lián)合,加強(qiáng)協(xié)作研究,經(jīng)常進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,并實(shí)行心理健康教育資源共享,相互促進(jìn),共同提高心理健康教育的實(shí)效性。心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校,能夠積極借助現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò),做深做好心理健康教育環(huán)境、課堂、途徑“三優(yōu)化”的文章,率先開發(fā)“心育網(wǎng)”,成功開辟了心理健康教育網(wǎng)上論壇,取得了顯著成效。各校開辟的“心靈橋”廣播、“心靈的驛站”專欄、《心苑》專刊、“快樂星星索”電視節(jié)目和“心育”網(wǎng)站等受到廣大師生的歡迎和支持。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索實(shí)踐。上虞市心理健康教育園區(qū)經(jīng)過幾年來的實(shí)驗(yàn)研究和實(shí)踐探索,積累了“營(yíng)造一種氛圍,把握兩條主線,做好三個(gè)落實(shí),加強(qiáng)四個(gè)滲透,突出五個(gè)結(jié)合,抓好六個(gè)環(huán)節(jié)”的基本經(jīng)驗(yàn),完善了心理健康教育的運(yùn)行機(jī)制,確保了心理健康教育的高效運(yùn)作,建立了心理健康教育活動(dòng)課的教學(xué)模式,確保了心理健康教育活動(dòng)課的質(zhì)量,積累了心理健康教育的有效經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)了學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,轉(zhuǎn)變了廣大教師的教育觀念,提高了教師教書育人的水平和能力,錘煉了教師的教育科研能力,提升了學(xué)校的辦學(xué)品位和知名度。根據(jù)教育部、浙江省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的意見,上虞市教育局出臺(tái)了一系列關(guān)于進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)園區(qū)工作和加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的政策、文件和通知;確定上虞中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)等10所中小學(xué)為園區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,教科研部門和園區(qū)給予重點(diǎn)指導(dǎo);定期舉辦師資培訓(xùn)班、舉行專題報(bào)告會(huì)和心理健康教育觀摩活動(dòng);學(xué)校之間加強(qiáng)合作交流、縱橫聯(lián)動(dòng)、資源共享、相互促進(jìn),構(gòu)建全方位的、立體的、開放的學(xué)校心理健康教育運(yùn)作機(jī)制。目前區(qū)域性整體推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的探索和研究已見成效。
(作者單位:浙江省上虞中學(xué)學(xué)區(qū)教育辦公室)
編輯/于 洪