在我任教期間，一位學(xué)生這樣對(duì)我說：“好像我的爸爸并不愛我，他上班回來從來不會(huì)和我說什么，也從來沒有明確表達(dá)他愛我。我知道他在外面勞累工作是為我。但是我真的希望他能說句‘我愛你’。我真的很希望爸爸能抱抱我或者拉著我的手和我聊聊天。但是他太忙了……”聽完這個(gè)學(xué)生的話，我內(nèi)心難以平靜。原來，孩子的要求是那么的少，一句話，一個(gè)眼神就足已平慰一個(gè)小孩的心靈，他們對(duì)父親的愛的奢求是那么的微不足道，但就是這些，我們大多父親卻難以施舍。
　　在父親的眼中，這些似乎都是一種形式，一種無實(shí)際意義的東西。給孩子最好的教育，上最好的學(xué)校，過最好的生活……這些才是大多數(shù)父親的追求，也是他們愛的最好表達(dá)。于是，為了這份愛，他們勞碌奔波，辛苦勞作，甚至遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，每個(gè)月向家里寄錢成了他們對(duì)家庭愛的表達(dá)和責(zé)任的印證。然而，孩子們真正想要的是這些嗎？讓我們聽聽一個(gè)女兒是怎么說自己的父親的：
　　 “……爸從我懂事開始對(duì)我就很冷淡，他從未送我上過學(xué)，也沒有接過我放學(xué)，我會(huì)想我是不是爸爸的女兒……長大后，媽媽告訴我，以前她要打我的時(shí)候，爸爸會(huì)叫她打輕一點(diǎn)兒，我確定爸是我的爸，我是他的女兒……，媽媽說我長大了，爸爸不好和我玩了，我回了一句：那我小時(shí)候他怎么不和我玩。您知道嗎？一個(gè)月我和爸爸講話不到十句，我回來，他要是在就叫一聲爸爸，從來也沒有別的話題，除非是他有什么要問我的，那也是少之又少，當(dāng)時(shí)我真想對(duì)爸爸說一句：爸，您為何不能和我多說一句話？不能陪我上街，不要緊，不能送我上學(xué)，也沒關(guān)系，甚至一句罵我的話你都不肯講！爸爸，我明白你在心里關(guān)心我，聽媽媽也講了不少，可是這種關(guān)心我感覺不到，而期待你給我講一句話，卻是我的奢求啊……”
　　其實(shí)，孩子們所要求的很少，作為一個(gè)父親，可以為了孩子的將來和成長而不怕艱辛在外勞累奔波，為何就不能說出一句話或是一個(gè)擁抱來表達(dá)一下自己心靈深處的那份愛呢？處于成長階段的兒童，他們更渴望的是一種能真正感受到的父愛。
　　父親的職責(zé)
　　在人類社會(huì)的發(fā)展中，家庭形成了“男主外，女主內(nèi)”格局，在家庭中，孩子和母親之間更容易溝通和了解，而與父親的溝通要難一些。父親的角色和職責(zé)主要就是養(yǎng)家糊口，為家庭提供物質(zhì)條件，家庭教育和兒童的撫養(yǎng)落在了女人身上。于是有了“孟母三遷”的感人故事和“慈母手中線，游子身上衣”的感人詩句，有了今天的母親節(jié)，這些都體現(xiàn)了母親在兒童教育中的重要。然而父親的角色和職責(zé)卻在文化中顯得蒼白了許多，父愛教育在家庭教育中往往處于次要地位。
　　魯迅就呼喚家庭教育中的父愛教育，而現(xiàn)代社會(huì)，父親忙于工作而疏于對(duì)孩子的教育者極多。在孩子的心中，父親就是物質(zhì)生活的提供者，父親的形象標(biāo)準(zhǔn)也就是以“錢”或“權(quán)”來衡量了。曾多次聽到小孩子們揚(yáng)著頭說 “我爸比你爸有錢”，“我爸是當(dāng)官的”，“這是我爸開的車”……在他們幼小的心靈，父親的影響是如此的模糊和功利。即便如此，父親的這一切都并不能使孩子們真正的快樂起來，因?yàn)?，除此之外孩子感覺不到父親的存在。
　　當(dāng)代家庭教育在要求母親參與的同時(shí)，更重要的是呼喚父親投入更多的時(shí)間和精力。
　　一方面，正是在父母教育差異性的襯托和對(duì)比之下，孩子才會(huì)更好地對(duì)男性和女性的作用與特點(diǎn)產(chǎn)生理解，使孩子性別角色健康、順利地完成。通過對(duì)比，男孩會(huì)更好地從父親身上觀察、模仿男性的言語和行為，逐步樹立“男子漢”、“大丈夫”的氣概；女孩則會(huì)更好地從母親那里掌握女性的特征，也會(huì)受到父親冒險(xiǎn)、進(jìn)取、獨(dú)立性的影響。如果沒有父親的參與，無論男孩或女孩都會(huì)因沒有鮮明的對(duì)比而容易在性別角色形成過程中產(chǎn)生混淆。
　　另一方面，由于男性自身的特點(diǎn)，父親早期教育的參與能夠更好地培養(yǎng)孩子許多優(yōu)秀的品質(zhì)，使孩子的個(gè)性更全面地發(fā)展。父親大多喜歡和孩子一起玩運(yùn)動(dòng)性、技術(shù)性、智能性較強(qiáng)的游戲，并以其固有的男性特征，如堅(jiān)毅、深沉、果斷、獨(dú)立性、進(jìn)取性、合作性等影響孩子，這樣會(huì)更好地促進(jìn)孩子身體、智能、性格的發(fā)展。父親也是女孩子接觸和了解的第一個(gè)異性，完整的父愛有利于女孩正確認(rèn)識(shí)男性和與男性交往。當(dāng)然這并不是說母親不具備這些品質(zhì)，而是說這些品質(zhì)更多地見之于男性。一個(gè)好的父親會(huì)把母親生活領(lǐng)域之外的東西盡可能地展示在孩子面前，并成為孩子探索新領(lǐng)域的向?qū)Ш土α康脑慈?br/>　　美國哈佛大學(xué)有一個(gè)對(duì)單親家庭的研究，表明90％以上的兒童問題與父性教育的缺失有關(guān)。這個(gè)數(shù)字在我們國家應(yīng)該更高，因?yàn)槲覀冞€有獨(dú)生子女、家庭暴力、封建意識(shí)等其他問題與之相聯(lián)系。
　　前不久，北京動(dòng)物園出現(xiàn)了“清華大學(xué)生硫酸潑熊事件”，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。其實(shí)，這個(gè)事件也從一個(gè)角度說明了父性教育的缺失，對(duì)于孩子人格發(fā)展?jié)摬氐臉O端危害。這名大學(xué)生從小和媽媽相依為命，養(yǎng)成了對(duì)母親狹隘的依賴性。媽媽對(duì)他管得很嚴(yán)，什么能做，什么不能做，都有規(guī)定。他缺乏自我意識(shí)，很少與別人交往。他直到上大學(xué)才學(xué)會(huì)騎車，甚至他騎車上學(xué)的路也要由母親來指點(diǎn)。在填報(bào)大學(xué)志愿時(shí)，他順從母親報(bào)考了自己并不喜歡的電機(jī)專業(yè)，放棄了喜歡的生物學(xué)。沒有父性教育，母性教育獨(dú)力難支，而且極容易變得偏狹。媽媽把所有的希望都寄托在孩子身上，卻沒有給他應(yīng)有的力量和尊嚴(yán)，也沒有給他發(fā)展個(gè)性的“天空”。
　　美國醫(yī)學(xué)專家通過對(duì)260名兒童的追蹤觀察發(fā)現(xiàn)，缺乏父愛的孩子，在下列四個(gè)方面受到影響：
　　1.認(rèn)知發(fā)展受阻，智力測驗(yàn)得分偏低；
　　2.有明顯的個(gè)性缺陷，如軟弱、膽小、缺乏信心和毅力、行為萎縮、不善交際；
　　3.易出現(xiàn)情感障礙，如抑郁、焦慮等；
　　4.在體格發(fā)育方面可能出現(xiàn)障礙，表現(xiàn)為身高、體重不足，動(dòng)作的靈敏度落后于同伴等。
　　專家得出的結(jié)論是：父愛對(duì)于孩子心理素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要，父愛與母愛具有同等重要的價(jià)值，不可替代。
　　兒童心理學(xué)家研究表明，孩子種種與性別角色相符合的行為和爸爸的教育影響密不可分。男孩通過對(duì)父親觀察、模仿男性的語言和行為；女孩則從父親身上接納、學(xué)習(xí)同異性接觸和交往的經(jīng)驗(yàn)。性心理學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，父愛對(duì)于男孩子來說，是他性別認(rèn)同的榜樣，可以吸引他逐步擺脫對(duì)母親的依戀，樹立獨(dú)立的男子漢形象；父愛對(duì)于女孩子來說，是認(rèn)識(shí)和區(qū)別男性、理解和尊重男性的榜樣，使她逐步學(xué)會(huì)如何和男性相處、與男性建立良好的關(guān)系。所以，父愛無論對(duì)于男孩還是女孩，都有著非常重要的意義；父愛和母愛在人的情感發(fā)展中具有各自不同的重要作用，都非常重要的，缺一不可。
　　父親，請(qǐng)大膽說出您的愛
　　父親應(yīng)大膽說出自己心中對(duì)孩子的愛，心理學(xué)家的研究和調(diào)查顯示，處在成長階段的孩子渴望父親能夠用明確的言語和行動(dòng)表達(dá)出對(duì)他們的關(guān)愛?！拔覐膩頉]有懷疑過爸爸的愛”，一位知名作家這樣說，“但直到今天，在我的記憶里爸爸從未抱過我、親過我、拉過我的手或者對(duì)我說他愛我，一想到這些我就很難過?！?br/>　　的確，我們大多數(shù)人都是在很晚的時(shí)候才感受到父愛的，因?yàn)楦笎鄢３Ｒ砸环N隱形的方式來表達(dá)或顯露。我們對(duì)朱自清的《背影》應(yīng)該是記憶猶新，而也就是在那背影之中，朱自清先生才真正感受并體會(huì)到父愛的真實(shí)和偉大。
　　
　　對(duì)于正在成長的孩子，父親如果以明確的方式來表達(dá)對(duì)他們的愛，可以給他們以無限的溫暖與莫大的鼓舞。孩子的感受力和理解力是有限的、是發(fā)展的，他們渴望的是一種能夠真正感受到的愛。我們倡導(dǎo)“給孩子快樂的童年”、“一切為了孩子”、“為了孩子的一切”，而我們的父親能否為了孩子的一點(diǎn)點(diǎn)要求，放下手頭那并不怎么重要的事，和孩子玩一玩，或者哪怕是說句“孩子，我愛你”這樣再簡單不過了的話語呢！
　　當(dāng)然父愛的表達(dá)有很多種，應(yīng)該沖破傳統(tǒng)思想的束縛，勇敢地用各種方式說出來，讓孩子能真的體會(huì)和感受，這樣孩子才會(huì)感覺是幸福的。父親不妨從生活的小事出發(fā)，經(jīng)常向孩子表達(dá)愛意，讓孩子感受到父親的關(guān)愛。可以采用握手、擁抱、擊掌等方式來表達(dá)愛意。在孩子的生日或有所成就時(shí)，可用口頭或書面語言表示祝賀，鼓勵(lì)并激發(fā)其上進(jìn)心。關(guān)心孩子的思想、學(xué)業(yè)、心理等方面，經(jīng)常同孩子一起探討問題、交流看法，多方面滿足孩子的情趣需求，以此增進(jìn)父子（女）感情。
　　父親最好能堅(jiān)持每天與孩子共度一段時(shí)光，如經(jīng)常與孩子一起玩游戲、看影視劇、聽音樂會(huì)、看球賽、踏青野炊、講故事等。心理學(xué)家麥克·閔尼指出：一天中與父親接觸不少于兩小時(shí)的男孩子，比起那些一星期之內(nèi)接觸不到六小時(shí)者智商更高。因?yàn)楹⒆拥臍赓|(zhì)、性格不是一朝一夕就可以造就的，唯有爸爸同孩子相處時(shí)光達(dá)到一定的“量”，孩子的記憶深處才有父親與其活動(dòng)和交往的印象。如此，他們不僅從父親那里享受了愛，而且可從中獲取父親的氣質(zhì)、情感、智力、人格等諸方面的影響，無論是對(duì)男孩還是女孩，都有利于其完美人格的培養(yǎng)。
　　好爸爸，孩子一生的幸福
　　有一個(gè)好爸爸，是每一個(gè)孩子的夢(mèng)想。然而好爸爸的標(biāo)準(zhǔn)并不是一定就是“錢”或“勢”。對(duì)于孩子來說，好爸爸就是能和他們多呆那么一分鐘，就是一個(gè)擁抱，一個(gè)牽手，一句話……
　　所以，作為父親，為了孩子一生的幸福，為了孩子健康人格的培養(yǎng)，就請(qǐng)您把心中的愛說出來吧。愛需要付出，更需要您明確的表達(dá)。您的身份、地位、金錢可以由人取代，而惟獨(dú)父親和這份父愛，是孩子心目的唯一無可替代！
　　在一個(gè)正常的家庭里，父母的教育方式各有各的風(fēng)格，而不僅是孩子唱的“世上只有媽媽好”。我們做父親的，也同樣要讓每個(gè)兒童都知道“世上還有爸爸好”。
　　
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　　編輯/張寶玲