【活動(dòng)目標(biāo)】
　　1.認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解記憶的規(guī)律。
　　2.態(tài)度和情感目標(biāo)：體會(huì)到科學(xué)記憶的重要意義，培養(yǎng)對(duì)記憶的興趣和信心。
　　3.能力或問題解決目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用記憶規(guī)律和自己的特點(diǎn)去輕松記憶。
　　 【適用年級(jí)】初二、初三
　　 【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　四天前請(qǐng)學(xué)生背誦50個(gè)英語單詞，逐天進(jìn)行聽寫；白紙；制作課件。
　　 【活動(dòng)形式】游戲、討論、操作訓(xùn)練
　　 【活動(dòng)過程】
　　
　　一、導(dǎo)入
　　
　　1.引入
　　老師用一張白紙折一個(gè)飛機(jī)，再重新攤開，展示給全班學(xué)生。
　　師：看看紙上留下了什么？
　　生：是折痕。
　　師：如果我們的大腦也是一張紙，那么過去我們?cè)?jīng)歷過的事情也在我們大腦這張?zhí)厥獾募埳狭粝铝嘶驕\或深的痕跡，這叫“去日留痕”，在大腦里留下的是什么啊？
　　生：是我們的記憶。
　　師：對(duì)了，記憶是人將信息加以保持，并在一定的時(shí)候?qū)⑿畔⒅匦绿崛〕鰜淼倪^程。
　　
　　2.激趣游戲
　　師：我們不如來做一個(gè)關(guān)于記憶的小游戲，叫“順唱倒唱”！
　　如屏幕出現(xiàn)“美麗”，全體學(xué)生反應(yīng)，念“麗美”；朱麗亞——亞麗朱……依次類推，一直增加到八個(gè)字。
　　師：做這個(gè)游戲的時(shí)候大家都集中注意力，記得又準(zhǔn)又開心。可平時(shí)我老想，記憶真是件枯燥而乏味的事情。背過的英語單詞沒幾天就忘記了，重新記憶又花了不少精力；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)公式一個(gè)符號(hào)也不能錯(cuò)太讓我傷腦筋了。那你們有記憶的煩惱嗎？讓我們跟你一起分憂。
　　生回答。
　　師：看樣子大家關(guān)于記憶的煩惱還真不少呢，小時(shí)候看機(jī)器貓，它有種神奇的面包，只要在書上印一下，然后吃下去就可以將書上的內(nèi)容銘記于心，那時(shí)我是多么想得到那面包啊，再難吃的面包也沒關(guān)系?？缮钪芯烤褂袥]有記憶的靈丹妙藥呢？今天我們一起來總結(jié)好的記憶方法，讓記憶變得輕松有趣。
　　
　　二、找尋規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法
　　
　　1.規(guī)律一：艾賓浩斯遺忘曲線
　?。?）調(diào)查小結(jié)
　　師：雖然說人的記憶潛力是無限的，可我們免不了要忘記東西。四天前我發(fā)給大家一張英語單詞表，上面有50個(gè)中等難度的新單詞，你們花了一定的時(shí)間記住它們后將單詞表重新交給了老師。并且我們?cè)诘诙?、第三天、第四天?duì)這50個(gè)單詞進(jìn)行了聽寫，你所寫對(duì)的英語單詞個(gè)數(shù)便是你當(dāng)天的成績。
　　你第二天的成績用a表示，第三天的成績用b表示，第四天的成績用c表示，那現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組計(jì)算你們組員a、b、c的平均數(shù)，得出3個(gè)數(shù)字。
　　小組代表回答，師將數(shù)字寫在黑板上。
　　師：從這些數(shù)字中我們能看到什么規(guī)律？
　　生回答。
　　師：我們發(fā)現(xiàn)第一天忘記的單詞最多，之后忘記的慢慢減少了，這正符合有名的艾賓浩斯遺忘曲線。說起來真是有點(diǎn)不可思議，一天后竟然有55.8%的東西被遺忘了，一個(gè)月后遺忘率是72.1%，就是說我們?cè)诘谝惶旌蟮?9天遺忘了16%的東西，還沒第一天遺忘的三分之一。（課件展示艾賓浩斯遺忘曲線）
　　師：根據(jù)這樣的規(guī)律，我們?cè)谟洃浿R(shí)后的什么時(shí)候去復(fù)習(xí)效果最好呢？
　　生回答。
　　師：沒遺忘前進(jìn)行復(fù)習(xí)，就是當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，這樣就比較容易記
　　住所學(xué)的知識(shí)了。復(fù)習(xí)要先密后疏。
　　
　　2.規(guī)律二：兩頭容易記
　?。?）記憶訓(xùn)練
　　師：知道了復(fù)習(xí)的方法后，我們來探討記憶具體內(nèi)容的方法。這里有個(gè)小組名冊(cè)，請(qǐng)大家逐個(gè)記憶名字。90秒后復(fù)述你們記得的名字，不要求按照順序。（課件出示）
　　請(qǐng)學(xué)生復(fù)述，學(xué)生說出來的大多是兩頭的名字。
　　師：大家都發(fā)現(xiàn)了記憶處在兩頭的內(nèi)容比較容易。我們可以再證實(shí)一下，你們班級(jí)學(xué)號(hào)1號(hào)是誰？（齊聲回答）2號(hào)呢？（齊聲回答）26號(hào)呢？（少數(shù)人回答）49號(hào)呢？（齊聲回答）（全班49人）
　?。?）規(guī)律方法引出
　　師：記憶處在材料中間部位的事物比較困難，如果給了你一段很長的材料，怎樣把所有內(nèi)容記牢呢？
　　小組討論。
　　師總結(jié)：我們?nèi)绻巡牧喜鸪扇舾啥蝸碛?，兩頭多了，記憶內(nèi)容增加了，最后串起來效果會(huì)好。
　　
　　3.規(guī)律三：有意義識(shí)記和分組識(shí)記
　?。?）記憶訓(xùn)練
　　師：2005年11月19日西北農(nóng)林科技大學(xué)的呂超同學(xué)經(jīng)過連續(xù)24小時(shí)零4分的艱苦努力，背誦圓周率達(dá)到小數(shù)點(diǎn)后第67890位，打破了“背誦圓周率”吉尼斯世界紀(jì)錄。今天我們來挑戰(zhàn)呂超，用兩分鐘的時(shí)間來記憶圓周率后22位數(shù)字π=3.1415926535897932384626。（課件展示一分鐘）
　　師：哪些同學(xué)已經(jīng)可以背出？我們來讓他們講講怎樣記住這么多數(shù)字的？
　　生背誦并介紹記憶方法。
　　師總結(jié)：①組塊，一分鐘內(nèi)你最多能記住5~9個(gè)沒有相關(guān)意義的字母或者數(shù)字，善于把記憶材料分成適當(dāng)