宗在華

偶然間，我發(fā)現(xiàn)班上一男生將其他班級(jí)女生的名字寫在打球時(shí)所戴的護(hù)腕上，耐心詢問(wèn)后得知：他特別喜歡該女生，但又知道這種感情發(fā)展下去會(huì)影響自己學(xué)習(xí)，心里特別矛盾，為了滿足心理需要，他想了這樣一個(gè)辦法。

通過(guò)仔細(xì)觀察，有兩種現(xiàn)象同樣引起我的注意：每當(dāng)其他班級(jí)的女生從教室前經(jīng)過(guò)，會(huì)有少數(shù)男生起哄；班上男女生之間的正常交往常被有些學(xué)生說(shuō)三道四。

心理學(xué)家告訴我們：高中階段是學(xué)生青春期生理發(fā)育走向成熟的階段，而此時(shí)學(xué)生心理的發(fā)展與之并不一致。伴隨著心理和生理的顯著變化，他們對(duì)異性充滿了好奇，加上現(xiàn)在很多影視作品對(duì)性的大量描繪，使很多正處于青春期的高中學(xué)生對(duì)愛情、對(duì)男女交往產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。他們簡(jiǎn)單地認(rèn)為，男生和女生在一起就是談戀愛，而談戀愛就是發(fā)生性關(guān)系。應(yīng)該說(shuō)，青春期的孩子對(duì)異性產(chǎn)生好感是非常正常的，但這種對(duì)愛情的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)如果得不到及時(shí)有效的正確引導(dǎo)，必然會(huì)出現(xiàn)盲目的“早戀”等異常心理和行為，帶來(lái)諸多不良的后果，這是為人師者必須正視并重視的問(wèn)題。

基于以上情況，為了糾正學(xué)生的心理誤區(qū)，以正常的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，筆者在學(xué)生中開展了“心語(yǔ)”、“文明中學(xué)生之我見”等活動(dòng)。

首先，我向?qū)W生介紹了青春期生理、心理發(fā)展的有關(guān)知識(shí)。告訴學(xué)生，他們渴望純真的友情、愛情是人之常情，可以理解。但青春期也是一個(gè)積累知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)鍵時(shí)期，切忌把純真的同學(xué)友誼發(fā)展成苦澀的“愛情”——夏天不能摘秋天的果。

接著，我和學(xué)生一起討論：如何正確進(jìn)行男女生交往?對(duì)異性產(chǎn)生好感了該怎么辦?面對(duì)異性傳來(lái)的紙條該如何處理?我要讓學(xué)生明白：只有不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，充實(shí)自己，豐富內(nèi)心世界，提升精神追求，才能排除感情空虛所帶來(lái)的危險(xiǎn)。

同時(shí)，我誠(chéng)懇地告訴我的學(xué)生們，如果他們信任我，遇到什么困惑和問(wèn)題，都可以來(lái)找我。我保證在保守秘密的前提下，以最合適的方法幫助他們解決。

活動(dòng)開展后，大部分學(xué)生以書信的形式與我交流，也有個(gè)別學(xué)生找我面談，諸多萌芽或已萌芽的心理情感問(wèn)題，被我們共同逐一解決。

通過(guò)這一系列活動(dòng)，不僅凈化了班級(jí)風(fēng)氣，而且提高了班主任的威信。現(xiàn)在，學(xué)生們每遇到一些事情都能坦誠(chéng)地與我商量。沒有了心理負(fù)擔(dān)和內(nèi)在壓力，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)都有所提高。

我覺得，對(duì)學(xué)生青春期的一些心理問(wèn)題要冷靜對(duì)待，不能簡(jiǎn)單粗暴地說(shuō)“不”或不明青紅皂白地亂扣帽子。我們要做引導(dǎo)者，要在真誠(chéng)理解、尊重的前提下取得學(xué)生的信賴，不傷害他們的自尊和人格，以朋友的身份指引他們盡早走出心理誤區(qū)。