曹　茜

語境一般分為兩類：上下文語境和情景語境。上下文語境指與本詞語有關系的前后詞語或本句話前后的語句。情景語境則指說話時的人物、背景，包括說話雙方牽涉到的人或物、時間處所、社會環(huán)境以及說聽雙方的輔助性交際手段（包括表情、姿態(tài)、手勢等非語言因素）。語言和語境相互關聯(lián)、密不可分，語言在一定的語境中運用，語境則為理解語言服務。特定的語境能使語言形式與某個特定的意義聯(lián)系起來，通常叫做語境的解釋功能。在詞語的理解過程中，解釋功能可以從詞義、語音兩個方面來分析。

詞義

一個詞只有在語句的語境中才具有意義，只有投入使用，才能顯示出它的價值。正如索緒爾所說：“任何一個詞的價值，都決定于它周圍的環(huán)境，如果不首先考察它的環(huán)境，甚至連這個詞的價值也不能確定。”

一、語境使多義變單義

漢語中存在著大量的多義詞，它們豐富了詞的內(nèi)容，擴大了詞的使用范圍，但給確定詞義帶來了困難，這就要借助語境來解決。一詞多義，是指它在詞典中的意義。在一定語境中，一個詞只有一個確定的意義。如“暗”：

（1）太陽已經(jīng)落山，天色漸漸暗下來了。（光線不足；黑暗）

（2）明人不做暗事。（隱藏不露的；秘密的）

（3）兼聽則明，偏信則暗。（<書>糊涂；不明白）

“暗”在《現(xiàn)代漢語詞典》中有三個義項，但在上面每一具體的例子中，適用的義項只有一個，正是上下文語境使它們的詞義單一化了。

如果語境不足以限定單一的義項，就可能產(chǎn)生歧義。例如“他走了?！边@句話就不好明確，因為“走”是一個多義詞，適合這句話的義項有“離開、去”和“人死”（婉辭），僅這句話提供的信息不足以限定到底是哪一個，這里就需要情景語境發(fā)揮解釋功能。

二、語境使概括義變具體義

詞典對詞語意義的解釋往往比較概括、簡練，是一類事物共同的本質(zhì)特征。語境則能顯示出事物對象的具體特征，使詞義具體化。如“好”：

（1）班長真是個好人。（在心地、品格、行為、舉止等方面使人滿意）

（2）《紅樓夢》是一本好書。（在內(nèi)容、結構、語言、知識等方面使人滿意）

（3）山東是個好地方。（在風光、物產(chǎn)、資源等方面使人滿意）

（4）雷鋒一生做了許多好事。（善良的、對他人有幫助的）

上述四個“好”，同屬一個義項“優(yōu)點多的；使人滿意的”，但在具體的語境中詞義各有側(cè)重，其意義具體化了。

言語交際中，說話人和聽話人也是根據(jù)上下文和行為環(huán)境來判斷話語中詞語的具體意義的。如甲對乙說：“請把書遞給我”，這里的“書”就不是泛指“裝訂成冊的成本的著作”，而是確指雙方都明白、有具體所指的那本書。

語境還可以對詞義進行分割選擇，即可以指其中的某一部分。例如“車”指陸地上有輪子的運輸工具，“趕車”中的“車”是馬、驢等牲畜拉的車，“騎車”的“車”是自行車、摩托車等，“開車”中的“車”則是汽車、卡車等機動車輛。

三、語境解釋臨時性意義

（一）增添義素

詞語在具體運用過程中，有時會增添某些義素，這是語境所產(chǎn)生的，也需要通過語境來解釋。如“花”的基本義是“種子植物的有性繁殖器官”，可是在下列句子中意義卻有所增添：

（1）花店里的插花非常漂亮。（增添了“新鮮繽紛的、供人欣賞”的意思）

（2）陽春三月，野花遍地。（增添了“尚在生長的開花的植物”的意思）

（二）解釋轉(zhuǎn)義

有些詞語出現(xiàn)在某一語境中時，會改變其常用意義，而臨時具有一種新的意義，這就是轉(zhuǎn)義。語境使詞語產(chǎn)生轉(zhuǎn)義（包括引申義、比喻義），是語言運用中的常見現(xiàn)象，是理解詞義需要掌握的規(guī)律。它可以理解為進入語境的詞語與本身意義產(chǎn)生了偏離，在原有基礎上進一步產(chǎn)生的意義，但兩者仍保持著一定的聯(lián)系，這種聯(lián)系依靠語境而存在。這種轉(zhuǎn)義的類型大致可以歸為三種：

1.相關式轉(zhuǎn)義，即轉(zhuǎn)義與基本義有某種直接的內(nèi)在聯(lián)系，意義相關，結合語境不需要深入思考便可理解。例如：

（1）他這個人很有做生意的頭腦。（“頭腦”意為與之相關的“區(qū)分是非的思辯能力”）

（2）你要下象棋，我來給你當軍師。（“軍師”意為與之相關的“生活中給人出主意的人”）

詞語的轉(zhuǎn)義現(xiàn)象往往發(fā)生在專有名詞上，如“包公”“阿Q”等專有名詞一旦受到時空語境的影響，都由原來特指的意義轉(zhuǎn)變成泛指的意義?！爱敶敝小鞍鞭D(zhuǎn)義為鐵面無私、執(zhí)法如山的清官，“阿Q們”中“阿Q”則轉(zhuǎn)義為陶醉于精神勝利法的人。

2.聯(lián)想式轉(zhuǎn)義，即轉(zhuǎn)義與基本義有間接聯(lián)系，要通過聯(lián)想語境來確定。例如：

（1）你家的門檻太高了，我怎么敢來呢？

這里的“門檻太高”，并非指所用門檻真比別家高，而是指身份地位難以與之門當戶對之意。

這種轉(zhuǎn)義只在特定語境中偶爾用一下，而且其臨時性意義的解釋也要借助于語境來進行，通過聯(lián)想，改變了基本義。

3.修辭式轉(zhuǎn)義，即通過語境的限制，從字面上揣摩推斷進而理解詞語所蘊含的真意。例如：

（1）黨八股也就是一種洋八股，這種洋八股魯迅早就反對過，我們?yōu)槭裁从纸兴鳇h八股呢？這是因為它除了洋氣之外，還有一些土氣，這也算一個創(chuàng)作呢！誰說我們的人一點創(chuàng)作也沒有呢？這就是一個。（毛澤東《反對黨八股》）

這篇文章的觀點就是反對黨八股，可毛主席卻說“誰說我們的人一點創(chuàng)作也沒有呢？這就是一個！”聯(lián)系上下文語境可知“創(chuàng)作”是反語，干別的都沒有什么創(chuàng)作，就創(chuàng)作了一個“黨八股”，表達幽默詼諧，給人的感受是既甜絲絲又酸溜溜，使人在笑聲中臉紅心愧，頭腦中留下深刻的印象。

以上三種類型的轉(zhuǎn)義在語言中大量存在，形成了生動、簡練的表達效果，這正是借助了語境的襯托解釋功能。

語音

詞語包含聲音和意義兩個方面，是語音和詞義的統(tǒng)一體。語境不僅可以解釋具體的詞義，而且在語音方面也發(fā)揮著解釋功能。這在以下兩方面較為突出：

一、通過語境確定破讀

一個字因意義或詞性的不同而改變原來的讀音（主要是改讀聲調(diào)），叫做“破讀”或“讀破”。傳統(tǒng)上把原來的讀音叫“如字”或“本音”，把改讀的音叫“破讀音”。聲調(diào)是漢語所特有的，以聲調(diào)區(qū)別詞義或詞性是漢語發(fā)展的內(nèi)部規(guī)律和特點，王力先生把這種現(xiàn)象看作是類似印歐語言構詞上的形態(tài)變化①。同一個詞，由于聲調(diào)的不同，就具有不同的詞匯意義和語法意義。破讀是語言發(fā)展的客觀事實，現(xiàn)代漢語中保留如字和破讀音兩讀的有99字②，這些字在使用時的具體讀音就需要上下文語境來確定：

（一）古有平、去兩讀的55字：親③膏空縫過冠傍（旁）重量分相奔和調(diào)④陳（陣）應當將監(jiān)中閑（間）勝觀號禁知（智）論便教藏乘要傳興稱難為妨共（供）更喪陰扇（搧）鋪（舖）咽釘牽（縴）創(chuàng)湯（燙）彈⑤磨擔徼瘥漸。例如：

（1）量：野外測量（liáng）要量（liàng）力而行。

“測量”即對有關地形、地物等的測定，動詞，“量”應讀陽平；“量力而行”即衡量自己的力量然后去做，動詞，“量”應讀去聲。

（2）用螺絲釘（dīng）把木板釘（dìng）結實。

“釘”在“螺絲釘”中意為釘子，名詞，應讀陰平；在“釘結實”中意為用釘子等把東西固定在一定的位置或把分散的東西組合起來，動詞，應讀去聲。

以上兩例中，保留如字音和破讀音的多音字“量”“釘”，通過上下文語境提供的信息，首先明確其意義，然后確定其讀音。下面所舉例子道理相同。

（二）有上、去兩讀的15字：采（埰）數(shù)飲散好種處卷與少累吐轉(zhuǎn)倒寫（瀉）。例如：

（1）散：我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文沒法寫了。

（2）卷：考卷（juàn）被風卷（juǎn）起，飄落到了地上。

（三）有平、上兩讀的6字：披幾屏（摒）⑥籠挑強⑦。例如：

（1）幾：這幾（jǐ）把椅子幾（jī）乎要散架了。

（2）強：小強（qiáng）性格倔強（jiàng），大家不要勉強（qiǎng）他。

（四）古有入、去兩讀，今變讀韻母或聲母的8字：度惡宿祝食讀識塞。例如：

（1）宿：他們在宿（sù）舍說了一宿（xiǔ）有關星宿（xiù）的常識。

（2）塞：塞（sài）外并不閉塞（sè），塞（sāi）子塞（sāi）不住漏洞。

（五）古破讀聲母，今變讀聲母或韻母、聲調(diào)的15字：折盡解著大會降朝載系屬父見畜樂。例如：

（1）折：貨物打折（zhé）出售，嚴重折（shé）本，公司再也經(jīng)不起這樣折（zhē）騰了。

（2）會：明天要召開會（kuài）計工作會（huì）議。

二、通過語境解釋聲韻

我國古典文學作品，從《詩經(jīng)》、《楚辭》、漢樂府到唐詩、宋詞、元曲，都講究聲韻美、音樂美。聲韻美的表現(xiàn)有很多手段，陽聲韻、陰聲韻和入聲韻的交替使用是其中之一。文人們選用陽聲韻、陰聲韻還是入聲韻，與語境有密切關系，與詩人所處的環(huán)境及本人的心境有直接聯(lián)系。如唐人王昌齡的《從軍行》其四：

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

詩人處于朝廷與西北吐蕃、突厥交戰(zhàn)的動蕩時期，于悲壯開闊而又暗淡惡劣的邊陲戰(zhàn)場，一種對戍邊將士發(fā)自內(nèi)心的崇敬需要表達，堅信能夠凱旋的豪情壯志需要抒發(fā)，所以選用了“山”“關”“還”（刪部）三個陽聲韻字做韻腳。因為陽聲韻以鼻輔音結尾，讀來鏗鏘悅耳、氣勢激昂，用作韻腳則使詩作令人振奮，給人鼓舞，雄渾有力、慷慨悲壯。

入聲韻以清塞音收尾，念起來急促低沉，給人一種戛然而止、欲說又止的感覺，作為韻腳在詩中反復回環(huán)時，顯得單調(diào)沉悶、令人不快，痛苦悲涼、沉郁憂愁的語境多選用它。如杜甫的《夢李白》其一：

死別已吞聲，生別常惻惻。江南瘴癘地，逐客無消息。故人入我夢，明我長相憶。君今在羅網(wǎng)，何以有羽翼？恐非平生魂，路遠不可測。魂來楓林青，魂返關塞黑。落月滿屋梁，猶疑照顏色。水深波浪闊，無使蛟龍得！

這首詩寫于肅宗乾元二年（759）秋。天寶三年（744）李杜在洛陽初會，后漸成深交，他們于天寶四年分別，至此已經(jīng)十五個年頭，思念之情不言而喻；至德二年（757），李白因牽連于永王李璘之禍，被捕入獄，次年被定罪流放夜郎，第三年春行至巫山遇赦，杜甫遠在北方，只聞李白流放，不知已被赦還，憂思拳拳，對李白當前處境的關注和生平遭遇的同情積于心中，久而成夢。詩人的思念之苦、牽掛之憂、同情之愁正好用入聲韻（惻、息、憶、翼、測、黑、色、得，職部）來表現(xiàn)出來。

陰聲韻介于陽聲韻、入聲韻之間，以元音結尾，讀來清麗、明快、歡暢，因而輕松愉悅的語境中多使用它。如《詩經(jīng)·衛(wèi)風·木瓜》：

投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也。

投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也。

投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也。

一般認為這是一首愛情詩，男女之間互相贈送東西以表示愛慕之心、永好之意，這種語境就選用了陰聲韻（瓜、琚，魚部；報、好，幽部。桃、瑤，宵部；報、好，幽部。李、玖，之部；報、好，幽部）。

詞語和語境有密切關系，語境對詞語有著多方面影響，詞義、讀音在語境之中會發(fā)生不同的變化。因此，我們在詞語運用中要充分考慮語境的影響及解釋功能。只有這樣，才能更有效地使用語言這個交際工具，做到透徹地理解詞義、確定讀音，從而使信息傳遞和思想交流能順利進行。

注釋：

①王力.漢語史稿[M].北京：中華書局，1980年，中冊第212頁。

②數(shù)字統(tǒng)計及字的列舉分類均采自唐作藩《破讀音的處理問題》一文。

③“親”，今念qīn和qìng，韻母亦不同。

④“調(diào)”，今念tiáo和diào，聲母亦不同。

⑤“彈”，今念tán和dàn，聲母亦不同。

⑥“屏（摒）”，今念píng和bǐng，聲母亦不同

⑦“強”，古本音平聲，破讀上聲，今有qiáng，qiǎng和 jiàng三讀。

參考文獻：

[1]黃伯榮、廖序東.現(xiàn)代漢語[M].北京：高等教育出版社，1997.

[2]陳望道.修辭學發(fā)凡[M].上海：上海教育出版社，1979.

[3]王力.漢語史稿[M].北京：中華書局，1980.

[4]西槇光正.語境研究論文集[C].北京：北京語言學院出版社，1992.

[5]唐作藩.破讀音的處理問題[J].辭書研究，1979年第2輯，148～158 .

（曹 茜，蘭州大學文學院）